Εάν είστε νέοι στη χρήση rubrics, πάρτε μια στιγμή και εξοικειωθείτε με τον θεμελιώδη ορισμό των rubrics και πώς λειτουργούν.
Τα Rubrics δουλεύουν καλά για την αξιολόγηση μιας ποικιλίας εργασιών σπουδαστών, ωστόσο υπάρχουν ορισμένες περιπτώσεις όπου οι ρουμπρίκες δεν θα ήταν απαραίτητες ή κατάλληλες. Για παράδειγμα, μια στήλη δεν είναι πιθανόν να είναι απαραίτητη για μια δοκιμή μαθηματικών πολλαπλών επιλογών με αντικειμενική βαθμολογία. Ωστόσο, μια στήλη θα ήταν απολύτως κατάλληλη για την αξιολόγηση μιας δοκιμής επίλυσης προβλημάτων πολλαπλών σταδίων, η οποία είναι πιο υποκειμενικά βαθμολογημένη.
Κατά τη δημιουργία μιας κεφαλίδας, οι μαθησιακοί στόχοι θα χρησιμεύσουν ως τα κριτήριά σας για την κατάταξη της εργασίας των σπουδαστών. Οι στόχοι θα πρέπει να γραφτούν σαφώς και ρητά για χρήση στη στήλη.
Συχνά, θα είναι λογικό να υπάρχουν πολλαπλές ρήξεις για να αξιολογηθεί ένα μόνο έργο. Για παράδειγμα, σε μια γραπτή αξιολόγηση, θα μπορούσατε να έχετε μια κατηγορία για να μετρήσετε την καθαρότητα, μία επιλογή λέξεων, μία για την εισαγωγή, μία για γραμματική και σημεία στίξης κ.ο.κ.
Φυσικά, θα χρειαστεί περισσότερος χρόνος για να αναπτυχθεί και να διαχειριστεί ένα πολυδιάστατο rubric, αλλά η πληρωμή μπορεί να είναι τεράστια. Ως δάσκαλος, θα έχετε ένα ευρύ φάσμα λεπτομερών πληροφοριών για το τι έμαθαν και μπορούν να κάνουν οι μαθητές σας. Σχετικά, μπορείτε να μοιραστείτε τις πληροφορίες σχετικά με τις πληροφορίες με τους σπουδαστές σας και θα ξέρουν πώς μπορούν να βελτιωθούν την επόμενη φορά, προκειμένου να αυξηθεί η κλίμακα της κλίμακας. Τέλος, οι γονείς θα εκτιμήσουν την αναλυτική ανατροφοδότηση σχετικά με την απόδοση του παιδιού τους σε ένα συγκεκριμένο έργο.
Αντί ένα σύστημα διαβάθμισης με αριθμητικές βαθμολογίες, μπορείτε να επιλέξετε να αξιολογήσετε το έργο των σπουδαστών χρησιμοποιώντας μια εναλλακτική μορφή γραμματοσειρών που είναι μια λίστα ελέγχου. Εάν χρησιμοποιείτε μια λίστα ελέγχου, θα αναφέρετε τις μαθησιακές συμπεριφορές που ελπίζετε να δείτε και στη συνέχεια θα ελέγξετε απλώς δίπλα σε εκείνες που υπάρχουν σε μια δουλειά δεδομένου φοιτητή. Αν δεν υπάρχει σημάδι ελέγχου δίπλα σε ένα στοιχείο, αυτό σημαίνει ότι λείπει από το τελικό προϊόν του σπουδαστή.
Όταν ορίζετε τις πιθανές βαθμολογίες, θα χρειαστεί να αποφασίσετε για μια γραμμή περάσματος / αποτυχίας. Τα αποτελέσματα κάτω από αυτή τη γραμμή δεν πληρούν τους δηλωμένους μαθησιακούς στόχους, ενώ τα παραπάνω έχουν εκπληρώσει τα πρότυπα αυτής της εργασίας.
Συχνά, σε ένα σημείο έξι σημείων, τέσσερα σημεία "περνούν". Έτσι, μπορείτε να βαθμονομήσετε την επικεφαλίδα έτσι ώστε η επίτευξη του βασικού στόχου μάθησης να κερδίζει τον μαθητή τέσσερα. Η υπέρβαση αυτού του θεμελιώδους επιπέδου, σε διαφορετικό βαθμό, κερδίζει πέντε ή έξι.
Πριν κρατήσετε τους φοιτητές σας υπόλογους με έναν τελικό βαθμό, δοκιμάστε το νέο σας κεφάλαιο σε μερικά κομμάτια της πραγματικής φοιτητικής εργασίας. Για λόγους αντικειμενικότητας, ίσως θελήσετε ακόμη και να ζητήσετε από κάποιον άλλο μαθητή να εργαστεί από τους σπουδαστές της.
Μπορείτε επίσης να εκτελέσετε τη νέα σας στήλη από τους συναδέλφους και / ή τους διαχειριστές σας για σχόλια και προτάσεις. Είναι ζωτικής σημασίας να είμαστε σχολαστικοί γράφοντας μια επικεφαλίδα διότι θα κοινοποιηθεί στους μαθητές σας και τους γονείς τους και δεν πρέπει ποτέ να κρατηθεί σε απόρρητο επίπεδο.
Ανάλογα με το ποιο επίπεδο βαθμού διδάσκετε, θα πρέπει να εξηγήσετε την επικεφαλίδα στους σπουδαστές σας με τέτοιο τρόπο ώστε να είναι σε θέση να κατανοήσουν και να αγωνιστούν για την ικανότητα. Οι περισσότεροι άνθρωποι κάνουν καλύτερα με αποστολές όταν ξέρουν τι θα αναμένεται από αυτούς στο τέλος. Εσείς οι σπουδαστές και οι γονείς τους θα αγοράσουν επίσης περισσότερο στη διαδικασία διδασκαλίας και αξιολόγησης εάν αισθάνονται "στο βρόχο" για το πώς θα πάει.
Μετά την παράδοση του σχεδίου μαθήματος στους σπουδαστές σας, ήρθε η ώρα να δώσετε την εργασία και να περιμένετε να υποβληθεί η εργασία για ταξινόμηση.
Εάν αυτό το μάθημα και η ανάθεση ήταν μέρος μιας ομαδικής προσπάθειας (δηλαδή σε όλη την ομάδα βαθμίδας σας), μπορείτε να συγκεντρώσετε μαζί με τους συναδέλφους σας και να βαθμολογήσετε τα χαρτιά μαζί. Συχνά είναι χρήσιμο να έχετε ένα άλλο σύνολο από μάτια και αυτιά για να σας βοηθήσουν να απολαύσετε μια νέα επικεφαλίδα.
Επιπλέον, μπορείτε να κανονίσετε για κάθε χαρτί να βαθμολογείται από δύο διαφορετικούς καθηγητές. Στη συνέχεια, οι βαθμολογίες μπορούν να υπολογιστούν κατά μέσο όρο ή να συνδυαστούν. Αυτό χρησιμεύει για να επιβεβαιώσει το σκορ και να ενισχύσει το νόημά του.