Τι είναι το Unschooling; Δυνατά σημεία και αδυναμίες

Επειδή υπάρχουν τώρα πάνω από δύο εκατομμύρια νοικοκυριά σπιτιών στις Ηνωμένες Πολιτείες, οι περισσότεροι άνθρωποι είναι εξοικειωμένοι με την ιδέα της οικιακής εκπαίδευσης, ακόμη και αν δεν το καταλαβαίνουν αρκετά. Ωστόσο, ακόμη και μερικές οικογένειες νοικοκυριών συγχέονται για την έννοια του unschooling.

Ενώ συχνά θεωρείται α κατ 'οίκον εκπαίδευση στυλ, είναι πιο ακριβές να βλέπετε το σχολείο ως γενική νοοτροπία και προσέγγιση πως να εκπαιδεύσει ένα παιδί.

Συχνά αναφέρεται ως μάθηση που βασίζεται στο παιδί, μάθηση βάσει ενδιαφέροντος ή μάθηση που απευθύνεται στην απόλαυση, το unschooling είναι ένας όρος που συνθέτει ο συγγραφέας και εκπαιδευτικός John Holt.

Holt (1923-1985) είναι ο συγγραφέας βιβλίων εκπαίδευσης όπως Πώς μαθαίνουν τα παιδιά και Πώς τα παιδιά αποτυγχάνουν. Ήταν επίσης ο συντάκτης του πρώτου περιοδικού αφιερωμένου αποκλειστικά στην οικιακή εκπαίδευση, Καλλιέργεια χωρίς σχολική φοίτηση, που δημοσιεύθηκε από το 1977 έως το 2001.

Ο John Holt πίστευε ότι το μοντέλο υποχρεωτικής εκπαίδευσης ήταν ένα εμπόδιο στον τρόπο με τον οποίο μαθαίνουν τα παιδιά. Πίστευε ότι οι άνθρωποι γεννιούνται με μια έμφυτη περιέργεια και την επιθυμία και την ικανότητα να μάθουν και ότι η παραδοσιακή σχολικό μοντέλο, το οποίο επιχειρεί να ελέγξει και να ρυθμίσει τον τρόπο με τον οποίο μαθαίνουν τα παιδιά, ήταν μια βλάβη στη φυσική μάθηση επεξεργάζομαι, διαδικασία.

Ο Holt σκέφτηκε ότι τα σχολεία πρέπει να είναι ένας πόρος για την εκπαίδευση, παρόμοια με μια βιβλιοθήκη, παρά με την κύρια πηγή της εκπαίδευσης. Ένιωσε ότι τα παιδιά μαθαίνουν καλύτερα όταν είναι με τους γονείς τους και ασχολούνται με την καθημερινή ζωή και τη μάθηση μέσα από τις περιστάσεις και τις περιστάσεις τους.

Όπως συμβαίνει με οποιαδήποτε φιλοσοφία της εκπαίδευσης, οι οικογένειες μη-σχολών ποικίλλουν όσον αφορά την τήρησή τους στους κύριους ασκούμενοι. Στο ένα άκρο του φάσματος, θα βρείτε "χαλαρά νοικοκυριά". Προτιμούν να ακολουθήσουν το προβάδισμα των μαθητών τους με την μάθηση που βασίζεται στο ενδιαφέρον ως επί το πλείστον, αλλά έχουν και ορισμένα θέματα που διδάσκουν σε πιο παραδοσιακά τρόπους.

Στο άλλο άκρο του φάσματος είναι οι «ριζοσπαστικοί ασκούμενοι» για τους οποίους οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες είναι σχετικά αδιάκριτες καθημερινή ζωή. Τα παιδιά τους κατευθύνουν πλήρως τη δική τους εκμάθηση και τίποτα δεν θεωρείται θέμα "πρέπει να διδάσκει". Οι ριζοσπαστικοί ασυνόδευτοι είναι σίγουροι ότι τα παιδιά θα αποκτήσουν τις δεξιότητες που χρειάζονται όταν τις χρειάζονται μέσω φυσικών διαδικασιών.

Υπάρχουν μερικά πράγματα που οι unschoolers συνήθως έχουν κοινό, ανεξάρτητα από το πού πέφτουν στο φάσμα. Όλοι έχουν μια έντονη επιθυμία να ενσταλάξουν στα παιδιά τους μια δια βίου αγάπη της μάθησης - μια συνειδητοποίηση ότι η μάθηση δεν σταματά ποτέ.

Περισσότερο ήθελε να χρησιμοποιήσει την τέχνη του "strewing." Αυτός ο όρος αναφέρεται στην εξασφάλιση ότι τα ενδιαφέροντα και ελκυστικά υλικά είναι άμεσα διαθέσιμα στο περιβάλλον ενός παιδιού. Η πρακτική της σίτισης δημιουργεί ένα πλούσια στη μάθηση ατμόσφαιρα που ενθαρρύνει και διευκολύνει την φυσική περιέργεια.

Αυτή η εκπαιδευτική φιλοσοφία έχει πολλά πλεονεκτήματα. Στον πυρήνα της, η ασκήση είναι φυσική μάθηση βασισμένη στην επιδίωξη παθών, την ικανοποίηση της φυσικής περιέργειας και τη μάθηση μέσω πρακτικό πειραματισμό και μοντελοποίηση.

Ισχυρότερη διατήρηση

Οι ενήλικες και τα παιδιά τείνουν να διατηρούν πιο ενημερωμένες πληροφορίες σχετικά με θέματα που τους ενδιαφέρουν. Παραμένουμε αιχμηρές στις δεξιότητες που χρησιμοποιούμε καθημερινά. Το Unschooling αξιοποιεί το γεγονός αυτό. Αντί να αναγκάζεται να απομνημονεύει τυχαία γεγονότα αρκετά καιρό για να περάσει μια δοκιμασία, ένας φοιτητής που δεν έχει σπουδάσει έχει το συμφέρον να μάθει τα γεγονότα και τις δεξιότητες που προκαλούν το ενδιαφέρον τους.

Ένας φοιτητής που δεν έχει σπουδάσει μπορεί να πάρει δεξιότητες γεωμετρίας ενώ εργάζεται σε ένα οικοδομικό έργο. Μαθαίνει δεξιότητες γραμματικής και ορθογραφίας ενώ διαβάζει και γράφει. Για παράδειγμα, κατά την ανάγνωση παρατηρεί ότι ο διάλογος χωρίζεται από τα δείγματα, οπότε αρχίζει να εφαρμόζει την τεχνική αυτή στην ιστορία που γράφει.

Βασίζεται σε Φυσικά Δώρα και Ταλέντα

Το Unschooling μπορεί να αποδειχθεί το ιδανικό περιβάλλον μάθησης για τα παιδιά που μπορεί να χαρακτηριστούν μαθητές που αγωνίζονται σε ένα παραδοσιακό σχολικό περιβάλλον.

Ένας φοιτητής που αγωνίζεται δυσλεξία, για παράδειγμα, μπορεί να αποδειχθεί ένας δημιουργικός, ταλαντούχος συγγραφέας όταν μπορεί να γράψει χωρίς να ανησυχεί για την κριτική του συγγραφέα και τη γραμματική του.

Αυτό δεν σημαίνει ότι οι γονείς που δεν ασχολούνται με το σχολείο αγνοούν ζωτικές δεξιότητες. Αντ 'αυτού, επιτρέπουν στα παιδιά τους να επικεντρωθούν στα δυνατά τους και να τους βοηθήσουν να ανακαλύψουν εργαλεία για να ξεπεράσουν τις αδυναμίες τους.

Αυτή η μετατόπιση στο επίκεντρο επιτρέπει στα παιδιά να αξιοποιήσουν πλήρως τις δυνατότητές τους με βάση το μοναδικό σετ δεξιοτήτων τους χωρίς να αισθάνονται ανεπαρκείς επειδή επεξεργάζονται πληροφορίες διαφορετικά από τους συνομηλίκους τους.

Ισχυρή αυτοκίνηση

Επειδή η μη-σχολεία είναι αυτοκατευθυνόμενη, οι ασυνόδευτοι τείνουν να είναι πολύ αυτοκινούμενοι μαθητές. Ένα παιδί μπορεί να μάθει να διαβάζει επειδή θέλει να είναι σε θέση να αποκρυπτογραφήσει τις οδηγίες σε ένα βιντεοπαιχνίδι. Ένας άλλος μπορεί να μάθει γιατί κουράζεται να περιμένει κάποιον να το διαβάσει δυνατά και, αντίθετα, θέλει να είναι σε θέση να πάρει ένα βιβλίο και να διαβάσει για τον εαυτό της.

Οι φοιτητές που δεν φοιτούν στο σχολείο αντιμετωπίζουν ακόμη θέματα που δεν τους αρέσει όταν βλέπουν την εγκυρότητα στην εκμάθηση τους. Για παράδειγμα, ένας φοιτητής που δεν ενδιαφέρεται για τα μαθηματικά θα βουτήξει σε μαθήματα επειδή το θέμα είναι απαραίτητο για το επιλεγμένο πεδίο του, εξετάσεις εισόδου στο κολέγιο, ή την επιτυχή ολοκλήρωση των βασικών τάξεων.

Έχω δει αυτό το σενάριο να παίζεται σε πολλές οικογένειες που δεν γνωρίζω. Εφηβοι ο οποίος είχε προηγουμένως αποκρούσει τη μάθηση στην άλγεβρα ή τη γεωμετρία, πήδηξε και προχώρησε γρήγορα και επιτυχώς μέσα από τα μαθήματα μόλις είδαν έναν νόμιμο λόγο και πρέπει να κατακτήσουν αυτές τις δεξιότητες.

Πολλοί άνθρωποι - ακόμα και άλλοι νοσηλευτές - δεν κατανοούν την έννοια του σχολείου. Βλέπουν τα παιδιά να κοιμούνται, να παρακολουθούν τηλεόραση και να παίζουν βιντεοπαιχνίδια όλη την ημέρα. Αυτό το σενάριο ενδέχεται να είναι η περίπτωση για μερικές μη-σχολικές οικογένειες μερικές φορές. Υπάρχουν όσοι βρίσκουν εγγενή εκπαιδευτική αξία σε όλες τις δραστηριότητες. Είναι σίγουροι ότι τα παιδιά τους θα αυτο-ρυθμίζουν και θα συνεχίσουν να μαθαίνουν τα θέματα και τις δεξιότητες που ανάβουν τα πάθη τους.

Στις περισσότερες οικογένειες μη-σχολείου, ωστόσο, η έλλειψη τυπικής μάθησης και διδακτέα ύλη δεν σημαίνει έλλειψη δομής. Τα παιδιά εξακολουθούν να έχουν ρουτίνα και ευθύνες.

Όπως και με οποιαδήποτε άλλη φιλοσοφία εκπαίδευσης στο σπίτι, α ημέρα στη ζωή από μια οικογένεια μη-σχολείου θα φαίνεται δραστικά διαφορετική από αυτή ενός άλλου. Η πιο σημαντική διαφορά που οι περισσότεροι άνθρωποι θα σημειώσουν ανάμεσα σε μια οικογένεια των ασκούμενων και μια ακόμη παραδοσιακή οικογένεια νοικοκυριού είναι ότι η εκμάθηση συμβαίνει φυσικά μέσω των εμπειριών της ζωής αστυνομικοί.

Για παράδειγμα, μια οικογένεια ασκούμενος σηκώνεται και κάνει τις δουλειές του σπιτιού μαζί πριν βγείτε στο μαγαζάκι. Στο δρόμο προς το κατάστημα, ακούνε τις ειδήσεις στο ραδιόφωνο. Η ιστορία των ειδήσεων προκαλεί μια συζήτηση για τα τρέχοντα γεγονότα, τη γεωγραφία και την πολιτική.

Κατά την επιστροφή στο σπίτι από το κατάστημα, τα παιδιά προχωρούν σε διαφορετικές γωνιές του σπιτιού - ένα για να το διαβάσει, ένα άλλο για να το γράψτε μια επιστολή σε ένα φίλο, ένα τρίτο στο φορητό υπολογιστή του για να διερευνήσει πώς να φροντίσει για το κουνάβι ψαριών που ελπίζει να αποκτήσει.

Η έρευνα για τα κουνάβια οδηγεί στην παραγωγή σχεδίων για ένα κουνάβι. Το παιδί αναζητά τα διάφορα σχέδια περίπτωσης στο διαδίκτυο και αρχίζει να σχεδιάζει σχέδια για το σπίτι του στο σπίτι του σκύλου, συμπεριλαμβανομένων των μετρήσεων και του καταλόγου εφοδιασμού.

Είναι σημαντικό να σημειωθεί ότι το σχολείο δεν πραγματοποιείται πάντα χωρίς το πρόγραμμα σπουδών του homeschool. Ωστόσο, συνήθως σημαίνει ότι η χρήση του προγράμματος σπουδών είναι κατευθυνόμενη από τους σπουδαστές. Για παράδειγμα, ο ασκούμενος που αποφασίζει ότι πρέπει να μάθει την άλγεβρα και τη γεωμετρία για το κολέγιο οι εξετάσεις εισόδου μπορούν να καθορίσουν ότι ένα συγκεκριμένο μαθηματικό πρόγραμμα σπουδών είναι ο καλύτερος τρόπος για να μάθετε τι χρειάζεται ξέρω.

Ο φοιτητής γραφής μπορεί να αποφασίσει ότι θα ήθελε να μάθει μαθήματα γιατί είναι όμορφο και θα ήταν διασκεδαστικό να το χρησιμοποιήσεις για να γράψεις γράμματα. Ή, ίσως, έλαβε ένα χειρόγραφο σημείωμα από τη γιαγιά ότι δυσκολεύεται να αποκρυπτογραφήσει. Αποφασίζει ότι ένα δραστικό βιβλίο εργασίας θα την βοηθήσει να επιτύχει τους στόχους της.

Άλλοι γονείς μπορεί να αισθάνονται πιο άνετα να γυμνάζονται μερικές πτυχές της εκπαίδευσης των παιδιών τους, ενώ λαμβάνουν μια πιο παραδοσιακή προσέγγιση σε άλλους. Αυτές οι οικογένειες μπορούν να επιλέξουν να χρησιμοποιήσουν το πρόγραμμα σπουδών homeschool ή σε απευθείας σύνδεση μαθήματα για τα μαθηματικά και την επιστήμη, για παραδείγματος χάριν, επιλέγοντας να επιτρέπουν στα παιδιά τους να σπουδάζουν ιστορία μέσω βιβλίων, ντοκιμαντέρ και οικογένειας συζητήσεις.

Όταν ρώτησα τις οικογένειες που δεν θέλησαν να μάθουν για το σχολείο, διατύπωσαν τις απαντήσεις τους λίγο διαφορετικά, αλλά η ιδέα ήταν η ίδια. Το unschooling δεν σημαίνει Ηνωμένα Έθνηγονικής μέριμνας και αυτό δεν σημαίνει Ηνωμένα Έθνηδιδασκαλία. Δεν σημαίνει ότι η εκπαίδευση δεν λαμβάνει χώρα. Το Unschooling είναι απλώς ένας διαφορετικός, ολιστικός τρόπος να εξετάσουμε πώς να εκπαιδεύσουμε ένα παιδί.