Δημιουργία μιας κάθετης συνοχής για το πρόγραμμα σπουδών Αγγλικών

Κάθε μαθητής γυμνασίου σε κάθε κράτος πρέπει να παρακολουθήσει μαθήματα αγγλικών. Ο αριθμός των αγγλικών πιστώσεων που απαιτούνται για ένα δίπλωμα γυμνασίου μπορεί να διαφέρει ανάλογα με τη νομοθεσία κατά κράτος. Ανεξάρτητα από τον αριθμό των απαιτούμενων πιστώσεων, το αντικείμενο της αγγλικής γλώσσας ορίζεται στο Γλωσσάριο της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης ως «βασική πορεία» της μελέτης:

"Ένα κύριο μάθημα σπουδών αναφέρεται σε μια σειρά ή επιλογή των μαθημάτων που όλοι οι μαθητές καλούνται να ολοκληρώσουν προτού να μπορέσουν να προχωρήσουν στο επόμενο επίπεδο στην εκπαίδευσή τους ή να κερδίσουν ένα δίπλωμα".

Τα περισσότερα κράτη έχουν υιοθετήσει απαιτήσεις τεσσάρων χρόνων αγγλικών τάξεων, και σε πολλά κράτη, τα τοπικά σχολικά συμβούλια μπορούν να υιοθετήσουν πρόσθετες απαιτήσεις διαβάθμισης πέραν αυτών που έχουν επιβληθεί από το κράτος.

Τα περισσότερα σχολεία θα σχεδιάσουν το τετραετές πρόγραμμα σπουδών Αγγλικών ώστε να έχουν κάθετη συνοχή ή εξέλιξη από έτος σε έτος. Αυτή η κάθετη συνοχή επιτρέπει

Οι ακόλουθες περιγραφές παρέχουν μια γενική εικόνα του τρόπου με τον οποίο οργανώνονται τέσσερα χρόνια αγγλικών.

English I προσφέρεται παραδοσιακά ως μάθημα έρευνας που χρησιμεύει ως εισαγωγή για τις δυσκολίες της σχολική ανάγνωση και τη γραφή. Ως πρωτοετείς, οι μαθητές συμμετέχουν στη διαδικασία γραφής από το κατασκευή διατριβής δηλώσεις και γράφοντας δοκίμια σε πολλαπλά είδη (διανοητικά, επεξηγηματικά, πληροφοριακά).

Οι σπουδαστές στην τάξη 9 θα πρέπει να διδάσκονται ρητά πώς να ερευνούν ένα θέμα χρησιμοποιώντας έγκυρες πηγές και πώς να χρησιμοποιούν έγκυρες πηγές με οργανωμένο τρόπο ως αποδεικτικό στοιχείο για την υποβολή αξίωσης. Σε όλες τις γραπτές απαντήσεις, οι μαθητές αναμένεται να είναι εξοικειωμένοι με συγκεκριμένα γραμματικοί κανόνες (π.χ. παράλληλη δομή, ερωτηματικά και ορθογώνια) και την αίτησή τους γραπτώς.

Οι μαθητές μαθαίνουν επίσης το ακαδημαϊκό και το συγκεκριμένο περιεχόμενο λεξιλόγιο. Για να συμμετάσχουν σε συζητήσεις και συνεργασίες, οι μαθητές πρέπει να είναι έτοιμοι να μιλήσουν και να ακούσουν καθημερινά στην τάξη με βάση τη δραστηριότητα (μικρές ομάδες, συζητήσεις, συζητήσεις).

Η λογοτεχνία που επιλέχθηκε για το μάθημα αντιπροσωπεύει πολλαπλά είδη (ποιήματα, θεατρικά έργα, δοκίμια, μυθιστορήματα, διηγήματα). Στην ανάλυση της λογοτεχνίας, οι μαθητές αναμένεται να εξετάσουν προσεκτικά πώς οι επιλογές του συγγραφέα των λογοτεχνικών στοιχείων συνέβαλαν στο σκοπό του συγγραφέα. Οι σπουδαστές αναπτύσσουν δεξιότητες σε στενή ανάγνωση τόσο σε μυθιστοριογραφία όσο και σε μη φαντασία. Πρέπει να αναπτυχθούν στενές δεξιότητες ανάγνωσης έτσι ώστε οι μαθητές να μπορούν να χρησιμοποιούν αυτές τις δεξιότητες με ενημερωτικά κείμενα σε άλλους κλάδους.

Η κάθετη συνοχή που υπάρχει στο πρόγραμμα σπουδών για τα Αγγλικά θα πρέπει να βασιστεί στις βασικές αρχές της γραφής σε πολλαπλά είδη. Στα Αγγλικά ΙΙ, οι μαθητές θα πρέπει να συνεχίσουν να επικεντρώνονται στα σύνολα δεξιοτήτων για επίσημη γραφή χρησιμοποιώντας το διαδικασία γραφής (προεγγραφή, σχέδιο, αναθεώρηση, τελικό σχέδιο, επεξεργασία, δημοσίευση). Οι μαθητές μπορούν να αναμένουν ότι θα τους ζητηθεί να παρουσιάσουν τις πληροφορίες προφορικά. Θα μάθουν επίσης περισσότερα σχετικά με τις σωστές τεχνικές έρευνας.

Η βιβλιογραφία που προσφέρεται στην τάξη 10 θα μπορούσε να επιλεγεί με βάση ένα θέμα όπως Ενηλικίωση ή Σύγκρουση και φύση. Μια άλλη μορφή που μπορεί να χρησιμοποιηθεί στην επιλογή της βιβλιογραφίας μπορεί να είναι οριζόντια συνοχή, όπου τα επιλεγμένα κείμενα σχεδιάζονται για να συμπληρώσουν ή να συσχετιστούν με ένα άλλο μάθημα δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, όπως οι κοινωνικές σπουδές ή η επιστήμη. Σε αυτή τη διάταξη, η βιβλιογραφία για την Αγγλική ΙΙ μπορεί να περιλαμβάνει επιλογές από κείμενα παγκόσμιου λογοτεχνικού που μπορεί να είναι οριζόντια συνεκτική με μαθήματα κοινωνικών σπουδών σε παγκόσμιες σπουδές ή σε πορεία παγκόσμιας ιστορίας. Για παράδειγμα, οι σπουδαστές μπορούν να διαβάσουν "Όλοι ήσυχοι στο δυτικό μέτωπο" ενώ μελετούν τον Α 'Παγκόσμιο Πόλεμο.

Οι σπουδαστές συνεχίζουν να επικεντρώνονται στην αύξηση των δεξιοτήτων κατανόησης, αναλύοντας τόσο πληροφοριακά όσο και λογοτεχνικά κείμενα. Εξετάζουν επίσης τη χρήση συγγραφικών λογοτεχνικών συσκευών και το αποτέλεσμα της επιλογής ενός συγγραφέα σε ολόκληρη την εργασία.

Τέλος, στην τάξη 10, οι σπουδαστές συνεχίζουν να επεκτείνονται (στο ελάχιστο 500 λέξεις ετησίως για κάθε έτος στο γυμνάσιο) τους ακαδημαϊκούς και περιεχόμενο συγκεκριμένο λεξιλόγιο.

Στην αγγλική γλώσσα ΙΙΙ, η εστίαση μπορεί να είναι στις αμερικανικές μελέτες. Αυτή η εστίαση σε μια συγκεκριμένη λογοτεχνική μελέτη θα προσφέρει στους εκπαιδευτικούς μια άλλη ευκαιρία για οριζόντια συνοχή, στην οποία η επιλεγείσα βιβλιογραφία μπορεί να συμπληρώνει ή να συνδέεται με υλικά για τα απαιτούμενα μαθήματα κοινωνικών σπουδών στην αμερικανική ιστορία ή την αστική τάξη.

Οι φοιτητές αναμένεται να ολοκληρώσουν με επιτυχία ένα ερευνητικό έγγραφο φέτος στα αγγλικά ή σε άλλο επιστημονικό πεδίο, όπως η επιστήμη. Οι φοιτητές συνεχίζουν να εργάζονται για τις τυπικές μορφές γραπτής έκφρασης σε πολλαπλά είδη (EX: προσωπικά δοκίμια ως προετοιμασία για το δοκίμιο του κολλεγίου). Θα πρέπει να κατανοούν και να εφαρμόζουν τα πρότυπα της αγγλικής γλώσσας, συμπεριλαμβανομένης της χρήσης του παύλα.

Στο βαθμό 11, οι μαθητές ασκούν την ομιλία και ακούν συζητήσεις και συνεργασίες. Θα πρέπει να έχουν τη δυνατότητα να εφαρμόζουν την κατανόησή τους για ρητορικό στυλ και συσκευές. Οι μαθητές αναμένεται να αναλύσουν ενημερωτικά και λογοτεχνικά κείμενα σε πολλαπλά είδη (ποιήματα, θεατρικά έργα, δοκίμια, μυθιστορήματα, διηγήματα) και να αξιολογήσει κριτικά τον τρόπο με τον οποίο το στυλ ενός συγγραφέα συμβάλλει στο συγγραφέα σκοπός.

Οι μαθητές του κατώτερου έτους μπορούν να επιλέξουν να επιλέξουν ένα μάθημα μέσα Προχωρημένη αγγλική γλώσσα και σύνθεση (APLang) που θα μπορούσε να αντικαταστήσει την αγγλική γλώσσα III. Σύμφωνα με το College Board, το μάθημα AP Lang προετοιμάζει τους μαθητές να διαβάσουν και να κατανοήσουν ρητορικά και τοπικά ποικίλα κείμενα. Το μάθημα προετοιμάζει τους μαθητές να προσδιορίσουν, να εφαρμόσουν και τελικά να αξιολογήσουν τη χρήση ρητορικών συσκευών σε κείμενα. Επιπλέον, ένα μάθημα σε αυτό το επίπεδο απαιτεί ότι οι μαθητές συνθέτουν πληροφορίες από πολλά κείμενα για να γράψουν ένα καλά οργανωμένο επιχείρημα.

Το αγγλικό IV αποτελεί το αποκορύφωμα της αγγλικής πορείας ενός μαθητή μετά από δεκατρία χρόνια από το νηπιαγωγείο μέχρι τον 12ο βαθμό. Η διοργάνωση αυτού του μαθήματος μπορεί να είναι το πιο ευέλικτο από όλα τα μαθήματα γυμνασίου στο γυμνάσιο ως μάθημα πολλών γενεών ή σε ένα συγκεκριμένο είδος λογοτεχνίας (π.χ. Βρετανική Λογοτεχνία). Ορισμένα σχολεία μπορούν να επιλέξουν να προσφέρουν ένα ανώτερο έργο που έχει επιλέξει ένας σπουδαστής για να παρουσιάσει ένα σύνολο δεξιοτήτων.

Μέχρι την τάξη 12, οι μαθητές αναμένεται να έχουν μάθει την ικανότητα να αναλύουν διάφορες μορφές λογοτεχνίας, συμπεριλαμβανομένων των ενημερωτικών κειμένων, της φαντασίας και της ποίησης. Οι ηλικιωμένοι μπορούν να επιδείξουν την ικανότητά τους να γράφουν τόσο επίσημα όσο και ανεπίσημα, καθώς και την ικανότητα να μιλάμε ξεχωριστά ή σε συνεργασίες ως μέρος του 21ου αιώνα δεξιότητες.

Η Αγγλική Λογοτεχνία και Σύνθεση AP μπορεί να προσφερθεί ως υποχρεωτική (βαθμός 11 ή 12). Και πάλι, σύμφωνα με το Διοικητικό Συμβούλιο του Κολλεγίου, "Όπως διαβάζουν, οι μαθητές θα πρέπει να εξετάσουν τη δομή, το ύφος και τα θέματα εργασίας, καθώς και τέτοια στοιχεία μικρότερης κλίμακας όπως η χρήση εικονική γλώσσα, εικόνες, συμβολισμό και τόνο. "

Πολλά σχολεία μπορούν να επιλέξουν να προσφέρουν Αγγλικά μαθήματα επιλογής για τους μαθητές να λάβουν εκτός από το βασικό μαθήματα αγγλικών τους. Οι επιλεγμένες πιστωτικές μονάδες μπορούν ή όχι να χρησιμοποιηθούν για τις αγγλικές πιστώσεις που απαιτούνται για ένα δίπλωμα. Τα περισσότερα κολλέγια ενθαρρύνουν τους μαθητές να λάβουν τις απαιτούμενες μαθήματα πυρήνα, τα οποία μπορεί ή όχι να περιλαμβάνουν μαθήματα επιλογής, και ανώτεροι υπάλληλοι εισδοχής κολλεγίων γενικά αναζητούν έναν φοιτητή να ολοκληρώσει ακαδημαϊκές απαιτήσεις πριν εκφράσουν τα ενδιαφέροντά τους μέσω των επιλογών.

Τα μαθήματα εισάγουν τους μαθητές σε ένα εντελώς νέο θέμα για να προκαλέσουν τους εαυτούς τους και να παραμείνουν κίνητρα σε όλο το γυμνάσιο. Μερικές από τις πιο παραδοσιακές επιλογές στην αγγλική γλώσσα περιλαμβάνουν:

• Δημοσιογραφία: Αυτό το μάθημα εκθέτει τους μαθητές στις βασικές έννοιες της αναφοράς και της μη φαντασίας γραφής. Οι σπουδαστές συνεργάζονται με διάφορες μορφές άρθρων. Η δημοσιογραφική ηθική και η προκατάληψη στην αναφορά περιλαμβάνονται γενικά. Οι μαθητές γράφουν νέα για να αναπτύξουν και να βελτιώσουν τη γραφή τους σε διάφορα στυλ και μορφές. Η δημοσιογραφία συχνά προσφέρεται με σχολική εφημερίδα ή πλατφόρμα μέσων μαζικής ενημέρωσης.
• Δημιουργική γραφή: Είτε μέσω αναθέσεων είτε ανεξάρτητα, οι μαθητές συμμετέχουν σε δημιουργική γραφή για να γράψουν μυθοπλασία, αφηγήσεις, χρησιμοποιώντας περιγραφή και διάλογο. Τα έργα των καθιερωμένων συγγραφέων μπορούν να διαβαστούν και να συζητηθούν ως μοντέλα για τη συγγραφή των μαθητών Οι μαθητές μπορούν να ολοκληρώσουν τις ασκήσεις γραφής στην τάξη και να σχολιάσουν το δημιουργικό έργο των άλλων.
• Φιλμ και λογοτεχνία: Σε αυτό το μάθημα, οι μαθητές μπορούν να εξερευνήσουν κείμενα στις ταινίες τους για να αναλύσουν την αφήγηση και καλλιτεχνικές αποφάσεις των συγγραφέων και των διευθυντών και να κατανοήσουν καλύτερα την τέχνη της αφήγησης και της σκοποί.

Ενώ το πρόγραμμα σπουδών για τα γυμνάσια αγγλικά δεν είναι ομοιόμορφη ή τυποποιημένη κατάσταση ανά κράτος, πρόσφατα υπήρξαν προσπάθειες μέσω της Κοινής Βασικά πρότυπα κράτους (CCSS) για τον εντοπισμό ενός συνόλου συγκεκριμένων δεξιοτήτων βαθμού που πρέπει να αναπτύξουν οι μαθητές κατά την ανάγνωση, τη γραφή, την ακρόαση και Ομιλία. Η CCSS έχει επηρεάσει σε μεγάλο βαθμό αυτό που διδάσκεται σε όλους τους κλάδους. Σύμφωνα με τη σελίδα εισαγωγής του πρότυπα αλφαβητισμού, οι μαθητές πρέπει να ερωτηθούν:

"... να διαβάζουν ιστορίες και λογοτεχνία, καθώς και πιο περίπλοκα κείμενα που παρέχουν στοιχεία και βασικές γνώσεις σε τομείς όπως η επιστήμη και οι κοινωνικές σπουδές".

Σαράντα δύο από τις πενήντα χώρες των ΗΠΑ υιοθέτησαν τα κοινά πρότυπα βασικών κρατών. Επτά χρόνια αργότερα, ορισμένα από αυτά τα κράτη έχουν έκτοτε καταργηθεί ή σχεδιάζουν ενεργά να καταργήσουν τα πρότυπα. Ανεξάρτητα, όλα τα επίπεδα δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης μαθήματα Αγγλικών είναι παρόμοια στο σχεδιασμό τους για να προωθήσουν τις δεξιότητες της ανάγνωσης, της γραφής, της ομιλίας και της ακρόασης που απαιτούνται για την επιτυχία πέρα ​​από το σχολείο.