Η εν εξελίξει Εκπαιδευτική αξιολόγηση βελτιώνει τη μάθηση των σπουδαστών

Μια διαμορφωτική αξιολόγηση μπορεί να οριστεί ως μια ποικιλία μινι-εκτιμήσεων που επιτρέπουν σε έναν εκπαιδευτικό να προσαρμόσει τις οδηγίες σε συχνή βάση. Αυτές οι συνεχείς αξιολογήσεις επιτρέπουν στους εκπαιδευτικούς να χρησιμοποιούν μια ποικιλία από εκπαιδευτικές στρατηγικές προς το βοηθήστε τους μαθητές να επιτύχουν εκπαιδευτικούς στόχους. Μια διαμορφωτική εκτίμηση είναι γρήγορη και εύκολη στο διαχειριστή και παρέχει τόσο στον δάσκαλο όσο και στους μαθητές τα γρήγορα δεδομένα που τελικά οδηγούν την εκπαίδευση και τη μάθηση.

Οι σχηματικές αξιολογήσεις επικεντρώνονται σε μια ατομική δεξιότητα ή ένα υποσύνολο δεξιοτήτων μέσα σε ένα πρόγραμμα σπουδών αντί για ολόκληρο το πρόγραμμα σπουδών. Αυτές οι αξιολογήσεις αποσκοπούν στη μέτρηση της προόδου προς έναν συγκεκριμένο στόχο. Παρέχουν επίσης στους μαθητές μια βαθύτερη κατανόηση των δεξιοτήτων που έχουν καταφέρει, καθώς και τις δεξιότητες που αγωνίζονται.

Υπάρχουν πολλοί διαφορετικοί τύποι διαμορφωτικών αξιολογήσεων που μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε οποιαδήποτε τάξη. Ορισμένες από τις πιο δημοφιλείς περιλαμβάνουν την άμεση ερώτηση, τα αρχεία καταγραφής μάθησης / απόκρισης, τους γραφικούς διοργανωτές, το share pair share και τις τέσσερις γωνίες. Κάθε κατάσταση είναι μοναδική. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να δημιουργήσουν και να χρησιμοποιήσουν τους τύπους των διαμορφωτικών αξιολογήσεων που θα είναι οι πιο επωφελείς για τους μαθητές και τις μαθησιακές τους δραστηριότητες.

Οι καθηγητές που χρησιμοποιούν τακτική, διαρκή διαμορφωτική αξιολόγηση στην τάξη τους, διαπιστώνουν ότι η εμπλοκή των μαθητών και η μάθηση αυξάνονται. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να χρησιμοποιήσουν τα δεδομένα που προκύπτουν από τη διαμόρφωση των εκπαιδευτικών για να οδηγήσουν τις εκπαιδευτικές αλλαγές τόσο για την ομαδική όσο και για την ατομική διδασκαλία. Οι σπουδαστές βρίσκουν αξία στις διαμορφωτικές εκτιμήσεις, επειδή γνωρίζουν πάντα πού βρίσκονται και γνωρίζουν όλο και περισσότερο τα δικά τους πλεονεκτήματα και αδυναμίες. Οι σχηματικές αξιολογήσεις είναι εύκολο να δημιουργηθούν, εύκολο να ληφθούν, εύκολο να βαθμολογηθεί και εύκολο στη χρήση των αποτελεσμάτων. Επιπλέον, χρειάζονται μόνο περιορισμένο χρονικό διάστημα για να ολοκληρωθούν. Οι σχηματικές αξιολογήσεις βοηθούν στον καθορισμό εξατομικευμένων στόχων για τους μαθητές και την παρακολούθηση της προόδου σε καθημερινή βάση.

Ένα από τα πιο συμφέροντα στοιχεία της διαμορφωτικής εκτίμησης είναι ότι δεν υπάρχει ενιαίο στυλ αξιολόγησης. Αντ 'αυτού, υπάρχουν εκατοντάδες διαφορετικοί τύποι διαθέσιμων διαμορφωτικών αξιολογήσεων. Κάθε δάσκαλος μπορεί να αναπτύξει ένα βαθύ ρεπερτόριο πιθανών διαμορφωτικών αξιολογήσεων. Επιπλέον, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να προσαρμόσουν και να αλλάξουν μια διαμορφωτική αξιολόγηση ώστε να ανταποκρίνονται στις ανάγκες των μαθητών τους. Αυτό είναι σημαντικό καθώς η διακύμανση βοηθάει τους μαθητές να συμμετέχουν και εξασφαλίζει ότι ο δάσκαλος μπορεί να ταιριάξει με την ορθή αξιολόγηση των εννοιών που μαθαίνονται. Με τις επιλογές βοηθά επίσης να διασφαλιστεί ότι οι σπουδαστές πιθανότατα θα δουν πολλούς τύπους αξιολόγησης σε ολόκληρο τον κόσμο το έτος που φυσικά ευθυγραμμίζεται με τις ατομικές προτιμήσεις ή τα δυνατά τους καθώς και τις αδυναμίες τους. Ο καλύτερος τύπος διαμορφωτικής εκτίμησης είναι δεσμευτικός, ευθυγραμμίζεται με τις δυνάμεις των σπουδαστών και προσδιορίζει τομείς στους οποίους χρειάζονται πρόσθετες οδηγίες ή βοήθεια.

Δάσκαλοι που χρησιμοποιούν μόνο αθροιστικές εκτιμήσεις για την αξιολόγηση της μάθησης των μαθητών κάνει τους μαθητές τους κακή. Μια συνοπτική αξιολόγηση έχει σχεδιαστεί για την αξιολόγηση της μάθησης για μεγάλο χρονικό διάστημα. Μια εκπαιδευτική αξιολόγηση μετρά τη μάθηση σε τακτική και συχνά καθημερινή βάση. Οι μαθητές λαμβάνουν άμεση ανατροφοδότηση που τους επιτρέπει να διορθώνουν τα λάθη που κάνουν. Μια συνοπτική αξιολόγηση το περιορίζει λόγω του μεγαλύτερου χρονικού πλαισίου. Πολλοί δάσκαλοι χρησιμοποιούν μια συνοπτική αξιολόγηση για να ολοκληρώσουν μια μονάδα και σπάνια επανεξετάζουν αυτές τις έννοιες ακόμη και όταν οι μαθητές δεν έχουν καλές επιδόσεις.

Οι συνοπτικές αξιολογήσεις προσφέρουν αξία, αλλά σε συνδυασμό ή σε συνεργασία με τις διαμορφωτικές αξιολογήσεις. Οι σχηματικές αξιολογήσεις θα πρέπει να βασίζονται σε μια τελική εκτίμηση. Η πρόοδος με αυτόν τον τρόπο διασφαλίζει ότι οι εκπαιδευτικοί είναι σε θέση να αξιολογήσουν τα μέρη στο σύνολό τους. Πρόκειται για μια πιο φυσική πρόοδο απ 'ό, τι απλά να πετάξουμε μια συνοπτική αξιολόγηση στο τέλος μιας μονάδας διάρκειας δύο εβδομάδων.

Οι μορφοποιητικές αξιολογήσεις είναι ένα αποδεδειγμένο εκπαιδευτικό εργαλείο προσφέροντας αξία πολύτιμη για τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να αναπτύξουν και να χρησιμοποιήσουν διαμορφωτικές αξιολογήσεις για να καθοδηγήσουν τις μελλοντικές οδηγίες, να αναπτύξουν ατομικούς μαθησιακούς στόχους για τους σπουδαστές και να αποκτήσουν πολύτιμες πληροφορίες σχετικά με το ποιότητα των μαθημάτων που παρουσιάζονται στους μαθητές. Οι φοιτητές ωφελούνται επειδή λαμβάνουν άμεσα, συνεχώς ανατροφοδότηση που μπορεί να τους βοηθήσει να μάθουν πού βρίσκονται ακαδημαϊκά σε οποιοδήποτε δεδομένο σημείο. Συμπερασματικά, οι διαμορφωτικές αξιολογήσεις πρέπει να αποτελούν τακτική συνιστώσα οποιασδήποτε ρουτίνας αξιολόγησης στην τάξη.