Οι μαθητές θα το κάνουν συγκρίνω δύο αντικείμενα και χρησιμοποιήστε το λεξιλόγιο μεγαλύτερα / μικρότερα, ψηλότερα / βραχύτερα και περισσότερα / λιγότερα για να περιγράψουν τις αντίστοιχες γνωρίσματα.
Κατηγορία: Νηπιαγωγείο
Διάρκεια: 45 λεπτά το καθένα κατά τη διάρκεια δύο κατηγοριών
Υλικά:
- Δημητριακά (Cheerios ή κάτι άλλο με παρόμοια κομμάτια)
- Χρησιμοποιημένα μολύβια και / ή κραγιόνια
- Χειρολαβές, όπως κύβοι unifix και / ή ράβδοι Cuisenaire
- Ετοιμοποιημένα φυλλάδια (βλ. Παρακάτω)
- Εικόνες από μπισκότα ή φρούτα σε διάφορα μεγέθη
Λεξιλόγιο κλειδιού: περισσότερο από, μικρότερο, μεγαλύτερο, μικρότερο, ψηλότερο, μικρότερο
Στόχοι: Οι μαθητές θα συγκρίνουν δύο αντικείμενα και θα χρησιμοποιήσουν το λεξιλόγιο μεγαλύτερο / μικρότερο, ψηλότερο / μικρότερο και περισσότερο / λιγότερο για να περιγράψουν τα αντίστοιχα χαρακτηριστικά τους.
Πρότυπα συναντήθηκαν: K.MD.2. Συγκρίνετε απευθείας δύο αντικείμενα με κοινό χαρακτηριστικό γνώρισμα, για να δείτε ποιο αντικείμενο έχει το χαρακτηριστικό "περισσότερο από" / "λιγότερο" και περιγράψτε τη διαφορά. Για παράδειγμα, συγκρίνετε άμεσα τα ύψη των δύο παιδιών και περιγράψτε ένα παιδί ως ψηλότερο / μικρότερο.
Εισαγωγή του μαθήματος
Εάν θέλετε να εισάγετε ένα μεγάλο μπισκότο ή κέικ για να χωρίσετε ανάμεσα στην τάξη, θα είναι πολύ αφοσιωμένοι στην εισαγωγή! Διαφορετικά, μια εικόνα θα κάνει το τέχνασμα. Πες τους την ιστορία του "Κόβεις, εσύ επιλέγεις" και πώς είναι αυτό που πολλοί γονείς λένε στα παιδιά τους να χωρίζουν τα πράγματα στο μισό, ώστε κανείς να μην έχει μια μεγαλύτερη φέτα. Γιατί θα θέλατε μια μεγαλύτερη φέτα μπισκότων ή κέικ; Επειδή τότε έχετε περισσότερα!
Διαδικασία βήμα προς βήμα
- Την πρώτη ημέρα αυτού του μαθήματος, δείτε εικόνες σε μαθητές με μπισκότα ή φρούτα. Ποιο μπισκότο θα ήθελε να φάει, αν αυτό φαίνεται καλό σε αυτούς; Γιατί; Επισημάνετε τη γλώσσα του "μεγαλύτερου" και του "μικρότερου" - αν κάτι μοιάζει νόστιμο, θα θέλετε το μεγαλύτερο τμήμα, αν δεν φαίνεται καλό, πιθανότατα θα ζητήσετε το μικρότερο τμήμα. Γράψτε "μεγαλύτερο" και "μικρότερο" στο ταμπλό.
- Τραβήξτε έξω τους κύβους Unifix και αφήστε τους μαθητές να κάνουν δύο μήκη - ένα που είναι προφανώς μεγαλύτερο από το άλλο. Γράψτε τις λέξεις "πιο μακρύ" και "μικρότερο" στο τραπέζι και αφήστε τους μαθητές να κρατήσουν τη μεγαλύτερη στοίβα κύβων τους, στη συνέχεια τη μικρότερη στοίβα κύβων τους. Κάνετε αυτό μερικές φορές μέχρι να είστε βέβαιοι ότι γνωρίζουν τη διαφορά μεταξύ μεγαλύτερης και μικρότερης διάρκειας.
- Ως δραστηριότητα κλεισίματος, οι μαθητές πρέπει να σχεδιάσουν δύο γραμμές - μία μεγαλύτερη και μία μικρότερη. Αν θέλουν να γίνουν δημιουργικοί και να κάνουν ένα δέντρο μεγαλύτερο από το άλλο, αυτό είναι καλό, αλλά για μερικούς που δεν τους αρέσει να σχεδιάζουν, μπορούν να χρησιμοποιήσουν τις απλές γραμμές για να απεικονίσουν την έννοια.
- Την επόμενη μέρα, επανεξετάστε τις φωτογραφίες που οι μαθητές έκαναν στο τέλος της ημέρας - κρατήστε μερικά καλά παραδείγματα επάνω και αναθεωρήστε τα μεγαλύτερα, μικρότερα, ψηλότερα, κοντύτερα με τους μαθητές.
- Καλέστε μερικά μαθητικά παραδείγματα στο μπροστινό μέρος της τάξης και ρωτήστε ποιος είναι "ψηλότερος". Ο δάσκαλος είναι ψηλότερος από τη Σάρα, για παράδειγμα. Αυτό σημαίνει ότι η Σάρα είναι τι; Η Σάρα πρέπει να είναι "μικρότερη" από τον δάσκαλο. Γράψτε "ψηλότερα" και "μικρότερα" στον πίνακα.
- Κρατήστε κάποιο Cheerios στο ένα χέρι και λιγότερα κομμάτια στο άλλο. Αν ήσουν πεινασμένοι, ποιο χέρι θα θέλατε;
- Περάστε φυλλάδια στους μαθητές. Αυτά μπορούν να γίνουν τόσο εύκολα όσο η λήψη τεσσάρων τεμαχίων χαρτιού και το δίπλωμα στο μισό και η συρραφή τους. Σε δύο σελίδες που βλέπουν, πρέπει να λένε "περισσότερο" και "λιγότερο", στη συνέχεια σε δύο άλλες σελίδες "μεγαλύτερες" και "μικρότερες" και ούτω καθεξής, μέχρι να συμπληρώσετε το βιβλίο. Οι μαθητές θα πρέπει να πάρουν κάποιο χρόνο για να σχεδιάσουν εικόνες που αντιπροσωπεύουν αυτές τις έννοιες. Τραβήξτε τους μαθητές κατά μέρος σε μικρές ομάδες τριών ή τεσσάρων για να γράψετε μια πρόταση που περιγράφει την εικόνα τους.
Εξοικείωση / Αξιολόγηση: Ζητήστε από τους μαθητές και τους γονείς τους να προσθέσουν εικόνες στο φυλλάδιο.
Αξιολόγηση: Το τελικό φυλλάδιο μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να αξιολογήσει την κατανόηση που έχουν οι μαθητές και μπορείτε επίσης να συζητήσετε τις εικόνες τους μαζί τους καθώς τις τραβάτε σε μικρές ομάδες.