Συμβουλές για διδασκαλία πολλαπλών προετοιμασιών

Πολλοί δάσκαλοι πρέπει να αντιμετωπίσουν την πρόκληση της διδασκαλίας πολλαπλών προετοιμασιών σε ένα δεδομένο έτος κάποια στιγμή κατά τη διάρκεια της σταδιοδρομίας τους. Για παράδειγμα, ένας καθηγητής κοινωνικών σπουδών του γυμνασίου θα μπορούσε να ανατεθεί να διδάξει δύο τάξεις βασικού επιπέδου Οικονομικά, μία κατηγορία Αμερικανική ιστορία, και δύο κατηγορίες Αμερικανική Κυβέρνηση. Ένας εκλεκτικός ή ειδικός δάσκαλος στην τέχνη ή τη μουσική μπορεί να ανατεθεί σε πολλά διαφορετικά επίπεδα βαθμού σε μία ημέρα.

Για κάθε προετοιμασία, ένας δάσκαλος πρέπει να αναπτύξει ένα σύνολο σχεδίων μαθήματος. Οι πολλαπλές προετοιμασίες απαιτούν πολλαπλά σχέδια μαθήματος. Σε πολλά σχολεία, παρέχεται αριθμός προκαταβολών στους νέους δασκάλους οι οποίοι ενδέχεται να μην λάβουν την πρώτη επιλογή των σπουδών τους. Άλλοι κλάδοι, όπως οι παγκόσμιες γλώσσες, μπορούν να προσφέρουν αρκετά μαθήματα singleton, όπως ένα γερμανικό μάθημα Ι. Για άλλα τμήματα, μπορεί να υπάρχουν εξειδικευμένα μαθήματα με μόνο ένα τμήμα όπως το AP Physics. Πολλαπλές προετοιμασίες μπορεί να είναι ο καλύτερος τρόπος για να ικανοποιηθούν οι ανάγκες των μαθητών.

Ένας δάσκαλος με πολλαπλές προετοιμασίες σε μια σχολική χρονιά θα πρέπει να εξετάσει μερικές από τις ακόλουθες προτάσεις.

Οι εκπαιδευτικοί που αντιμετωπίζουν πολλαπλές προετοιμασίες πρέπει να κρατούν τα διδάγματα, τις σημειώσεις και τους βαθμούς τους ξεχωριστά και ακριβή. Πρέπει να βρουν ένα φυσικό, οργανωτικό σύστημα που να έχει νόημα και να λειτουργεί για αυτούς. Μπορεί να δοκιμάσουν ένα ή περισσότερα από τα παρακάτω για να δουν πώς λειτουργεί το σύστημα:

• Συγκεντρώστε την καθημερινή διδασκαλία ανά τάξη σε μια σημείωση μετά τη δημοσίευση. Τοποθετήστε το ταχυδρομείο σε ημερήσια ημερήσια διάταξη ή βιβλίο σχεδιασμού. Αυτές οι σημειώσεις μετά την καταγραφή καταγράφουν τα θέματα που καλύπτονται στην τάξη και υπενθυμίζουν στον δάσκαλο τι πρέπει ακόμη να γίνει.
• Παρέχετε καθορισμένες περιοχές που είναι σαφώς επισημασμένες ώστε οι σπουδαστές να μπορούν να γυρίσουν ή να πάρουν δουλειά κατά μάθημα ή τάξη. Η ευαισθητοποίηση των μαθητών για τα υλικά συμβάλλει στην ανεξαρτησία τους.
• Εγκαταστήστε τα κιβώτια ή τα αρχεία που μπορούν να κρατήσουν τη δουλειά και τα υλικά σπουδών κατά μάθημα ή τάξη.
• Χρησιμοποιήστε την έγχρωμη κωδικοποίηση για να κρατήσετε τη δουλειά των σπουδαστών χωρισμένη από την τάξη ή την πορεία. Οι φάκελοι, οι ημερήσιες διατάξεις ή τα σημειωματάρια αρχείων με κωδικό χρώματος είναι οπτικά στοιχεία που συμβάλλουν στη διατήρηση της εργασίας των σπουδαστών.

Υπάρχουν πολλές πλατφόρμες λογισμικού για την οργάνωση των τάξεων ψηφιακά, για παράδειγμα, Τάξη της Google, Edmodo, Τραμπάλα, Λογική. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να προσαρμόσουν τη χρήση αυτών των πλατφορμών ανάλογα με το βαθμό ολοκλήρωσης της τεχνολογίας που υπάρχει σε ένα σχολείο, ακόμη και αν υπάρχει περιορισμένη πρόσβαση σε υπολογιστές.

Αυτές οι πλατφόρμες εκπαιδευτικού λογισμικού επιτρέπουν στους καθηγητές να προσαρμόζουν προγράμματα σπουδών, να αναθέτουν μεταπτυχιακές σπουδές και να συλλέγουν εργασία σπουδαστών. Ορισμένες από αυτές τις εκπαιδευτικές πλατφόρμες μπορούν να ενσωματώσουν και τις πλατφόρμες ταξινόμησης, εξοικονομώντας χρόνο και βελτιώνοντας την ανατροφοδότηση στους μαθητές. Μπορούν επίσης να συνδεθούν ψηφιακοί πόροι, οι οποίοι μπορούν να επεκτείνουν τα διαθέσιμα υλικά.

Μια άλλη δυνατότητα είναι να μοιραστείτε ψηφιακούς πόρους ή υλικά διδασκαλίας με έναν άλλο δάσκαλο που μπορεί να διδάσκει την ίδια προετοιμασία. Οι πλατφόρμες λογισμικού μπορούν εύκολα να χωρίσουν τους μαθητές με βάση την τάξη ή το μάθημα, επομένως δεν υπάρχει σύγχυση ως προς το ποιος δάσκαλος είναι υπεύθυνος για τους μαθητές.

Ο καλύτερος πόρος για πολλαπλές προετοιμασίες θα μπορούσε να είναι ένας άλλος δάσκαλος στο κτίριο που μπορεί να διδάσκει την ίδια προετοιμασία ή που έχει ήδη διδάξει μια συγκεκριμένη πορεία. Οι περισσότεροι δάσκαλοι είναι περισσότερο από ευτυχείς να βοηθήσουν σε αυτές τις καταστάσεις και να μοιραστούν υλικό. Τα κοινά υλικά μπορούν να μειώσουν το χρόνο που απαιτείται για τον προγραμματισμό του μαθήματος.

Υπάρχουν επίσης πολλές τοποθεσίες οι εκπαιδευτικοί μπορούν να πάνε για να πάρουν ιδέες μαθήματος που συμπληρώνουν το υπάρχον πρόγραμμα σπουδών. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να ξεκινήσουν με τα παρεχόμενα εγχειρίδια και στη συνέχεια να προσθέσουν συμπληρωματικό υλικό από εκπαιδευτικούς ιστότοπους, εφόσον είναι απαραίτητο, εφόσον τα υλικά πληρούν τα πρότυπα και τους στόχους του μαθήματος. Μπορεί να υπάρχουν ιδέες για μια τάξη που μπορεί να τροποποιηθεί για διαφορετικές προετοιμασίες ή να διαφοροποιηθεί για τους μαθητές.

Κοιτάξτε έξω από το κτίριο ή ακόμα και έξω από τη σχολική συνοικία χρησιμοποιώντας συνδέσεις κοινωνικών μέσων όπως το Pinterest, το Facebook ή το Twitter. Για παράδειγμα, υπάρχουν χιλιάδες δάσκαλοι που χρησιμοποιούν το Twitter για να συναντηθούν για συνομιλίες στον κλάδο τους σύμφωνα με ένα σετ πρόγραμμα. Η συνεργασία με αυτούς τους online συνεργάτες μπορεί να είναι εξαιρετική επαγγελματική εξέλιξη. Ένας από αυτούς τους δασκάλους μπορεί να έχει ήδη δημιουργήσει κάτι που είναι ιδανικό για μια πορεία. Η σύνδεση με τους εκπαιδευτικούς, ειδικά αν το μάθημα είναι ένα singleton ή το μόνο μάθημα που προσφέρεται σε ένα σχολείο, μπορεί επίσης να συμβάλει στη μείωση των συναισθημάτων απομόνωσης.

Οι εκπαιδευτικοί με πολλαπλές προετοιμασίες δεν θα πρέπει να προγραμματίζουν δύο σύνθετα μαθήματα την ίδια ημέρα. Για παράδειγμα, ένας δάσκαλος που σχεδιάζει να έχει τους μαθητές συμμετέχει σε μια προσομοίωση που απαιτεί πολλά η προετοιμασία και η ενέργεια μπορεί να θέλουν να δημιουργήσουν μαθήματα για τις άλλες τάξεις εκείνη την ημέρα που δεν απαιτούν τόσο χρόνο και την ενέργεια.

Με τον ίδιο τρόπο που θέλετε να διαφοροποιήσετε τις δραστηριότητες κατά τη διάρκεια της ημέρας, οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να σχεδιάσουν μαθήματα για εύκολη διαχείριση. Για παράδειγμα, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να σχεδιάσουν μαθήματα που απαιτούν χρόνο στο κέντρο μέσων ενημέρωσης την ίδια ημέρα. Με τον ίδιο τρόπο, εάν σε συγκεκριμένες ημέρες διατίθεται εξοπλισμός (βίντεο, φορητοί υπολογιστές, κλικ κλπ.), Τότε θα πρέπει να οργανώνονται μαθήματα για να επωφεληθείτε από τον εξοπλισμό σε κάθε κατηγορία. Αυτό το είδος οργάνωσης είναι ιδιαίτερα αληθές εάν ο εξοπλισμός χρειάζεται χρόνο για να εγκατασταθεί και να αποσυρθεί.

Η καύση του δασκάλου είναι πραγματική. Η διδασκαλία μπορεί να είναι αρκετά αγχωτική με όλες τις πιέσεις και τις ευθύνες που έχουν ανατεθεί στους εκπαιδευτικούς και οι πολλαπλές προσθήκες προστίθενται στον ήδη μακρύ κατάλογο παραγόντων που προκαλούν άγχος του εκπαιδευτικού. Ολοκλήρωση παραγγελίας 10 τρόποι διαχείρισης της εξουθένωσης των εκπαιδευτικών για μερικές εξαιρετικές ιδέες.

Είναι σίγουρα δυνατό να επιβιώσουν και να ευδοκιμήσουν τη διδασκαλία πολλαπλών προετοιμασιών. Το μόνο που χρειάζεται είναι να παραμείνει οργανωμένο, να διατηρήσει μια θετική στάση και να διατηρήσει επαφές με άλλους εκπαιδευτικούς.