Ποιος είναι ο ορισμός της φυσικής νοημοσύνης;

Η φυσική νοημοσύνη είναι μία από τις εννέα του Howard Gardner πολλαπλές ευφυΐες. Αυτή η συγκεκριμένη νοημοσύνη που περιλαμβάνει το πόσο ευαίσθητο είναι ένα άτομο στη φύση και στον κόσμο. Οι άνθρωποι που υπερέχουν σε αυτό το νοημοσύνη συνήθως ενδιαφέρονται για την καλλιέργεια φυτών, τη φροντίδα των ζώων ή τη μελέτη των ζώων ή των φυτών. Οι Zookeepers, οι βιολόγοι, οι κηπουροί και οι κτηνίατροι είναι μεταξύ εκείνων που ο Γκάρντνερ θεωρεί ότι έχουν υψηλή φυσιογνωμία.

Είκοσι τρία χρόνια μετά το σημαντικό έργο του σε πολλαπλές νοημοσύνη, ο Γκάρντνερ πρόσθεσε την φυσιολατρική νοημοσύνη στις αρχικές εφτά ευφυΐες του στο βιβλίο του του 2006:Πολλαπλές Ευφυΐα: Νέοι Ορίζοντες σε Θεωρία και Πρακτική. "Προηγουμένως έθεσε την αρχική του θεωρία με επτά αναγνωρισμένες νοημοσύνη στο έργο του του 1983,"Πλαίσια του Νου: Η Θεωρία των Πολλαπλών Ευφυών. Και στα δύο βιβλία, ο Γκάρντνερ υποστήριξε ότι υπάρχουν καλύτεροι - ή τουλάχιστον εναλλακτικοί - τρόποι μέτρησης της νοημοσύνης απ 'ότι οι συνήθεις Δοκιμές IQ για τους φοιτητές τόσο στην κανονική όσο και στην ειδική εκπαίδευση.

Ο Γκάρντνερ λέει ότι όλοι οι άνθρωποι γεννιούνται με μία ή περισσότερες "νοημοσύνη", όπως η λογική-μαθηματική, η χωρική, η σωματική-κιναισθητική και μάλιστα η μουσική νοημοσύνη. Ο καλύτερος τρόπος για να δοκιμάσετε και να αναπτύξετε αυτές τις νοημοσύνη είναι η εξάσκηση δεξιοτήτων σε αυτούς τους τομείς, λέει ο Γκάρντνερ, και όχι μέσω δοκιμών χαρτιού και μολύβι / σε απευθείας σύνδεση.

Σε Πολλαπλές ευφυΐες, Ο Γκάρντνερ δίνει παραδείγματα γνωστών μελετητών με υψηλή φυσιογνωμία, όπως:

• Κάρολ Δαρβίνος: Η ιστορία είναι περισσότερο διάσημος εξελικτικός επιστήμονας, Ο Δαρβίνος πρότεινε τη θεωρία της εξέλιξης μέσω ΦΥΣΙΚΗ ΕΠΙΛΟΓΗ. Το περίφημο ταξίδι του Δαρβίνου στο HMS Beagle του επέτρεψε να μελετήσει και να συλλέξει φυσικά δείγματα από όλη την υδρόγειο. Δημοσίευσε το εύρημα του στο κλασικό βιβλίο που εξηγεί την εξέλιξη, "Η καταγωγή των ειδών."
• Αλέξανδρος von Humboldt: Αυτός ο φυσιοδίφης και εξερευνητής του 19ου αιώνα ήταν ο πρώτος άνθρωπος που πρότεινε ότι οι άνθρωποι είχαν αντίκτυπο στον φυσικό κόσμο και προκάλεσαν την αλλαγή του κλίματος. Η δήλωσή του έγινε πριν από 200 χρόνια με βάση τις παρατηρήσεις που καταγράφηκε κατά τη διάρκεια των ταξιδιών του μέσω της Νότιας Αμερικής.
• Ε.Ο. Γουίλσον: Ο μεγαλύτερος φυσιοδίφης του κόσμου και ο πατέρας της κοινωνιοβιολογίας, έγραψε ένα βιβλίο του 1990, "Ants" - ένα από τα δύο βιβλία για το οποίο κέρδισε το Pulitzer Βραβείο - που εξήγησε πώς αυτά τα έντομα δημιουργούν κοινωνικές δομές, οργανώσεις και ιεραρχίες - χαρακτηριστικά που κάποτε θεωρούσαν μόνο τους ανθρώπους κατεχόμενος.
• John James Audobon: Αυτός ο φυσιοδίφης δημιούργησε μια συλλογή έργων ζωγραφικής, «Πουλιά της Αμερικής», που δημοσιεύθηκε σε τέσσερις τόμους από το 1827 έως το 1838. Η Audobon θεωρείται ο πατέρας του κτηνοτροφικού κινήματος και ενέπνευσε εκατομμύρια ανθρώπους να πάρουν τα δάση, τις λίμνες και τα βουνά σε αναζήτηση σπάνιων παρατηρήσεων πουλιών.

Ίσως το καλύτερο παράδειγμα που θα χρησιμοποιηθεί σε μια τάξη φυσιολατρικών μυστικών πληροφοριών είναι αυτό που προσφέρει ο ποιητής, William Wordsworth. Ο Wordsworth συνόψισε τη φυσική του νοημοσύνη καλύτερα στο ποίημά του, "Οι πίνακες στρίβουν" όταν ενθάρρυνε τον αναγνώστη να σηκωθεί από τις σπουδές του και να βγει έξω. Αφού διαβάσετε το ποίημα, οι καθηγητές θα μπορούσαν απλώς να τερματίσουν το μάθημα, να πάρουν τις συμβουλές του Wordsworth και να κάνουν την πορεία έξω από τις πόρτες! (με την άδεια της διοίκησης, φυσικά).

Δυο στροφές υπογραμμίζουν τον ενθουσιασμό του Wordsworth για τη Φύση ως δάσκαλος για όλους:

STANZA I:
"Πάνω! πάνω! φίλε μου, και κλείστε τα βιβλία σας.
Ή σίγουρα θα μεγαλώσετε διπλά:
Πάνω! πάνω! φίλε μου, και καθαρίστε το βλέμμα σας.
Γιατί όλα αυτά τα προβλήματα και τα προβλήματα; "
STANZA III:
"Ελάτε στο φως των πραγμάτων,
Αφήστε τη φύση να είναι ο δάσκαλός σας. "

Μερικά από τα χαρακτηριστικά αυτών των φοιτητών με φυσική νοημοσύνη περιλαμβάνουν τα εξής:

• Φυσικά / συναισθηματικά δυσμενή ρύπανση
• Έντονο ενδιαφέρον για την εκμάθηση της φύσης
• Δραματικός ενθουσιασμός όταν έρχεται σε επαφή με τη φύση
• Εξουσίες παρατήρησης στη φύση
• Η συνειδητοποίηση των αλλαγών στον καιρό

Ο Γκάρντνερ σημειώνει ότι "τέτοια άτομα με υψηλό βαθμό φυσιολατρικών πληροφοριών είναι έντονα συνειδητοποιημένα για το πώς να διακρίνουν τα διαφορετικά φυτά, ζώα, βουνά ή σύννεφο σύννεφο στην οικολογική τους κόγχη."

Οι σπουδαστές με φυσική νοημοσύνη ενδιαφέρονται για τη διατήρηση και την ανακύκλωση, απολαμβάνουν την κηπουρική, όπως ζώα, ήθελαν να είναι έξω, ενδιαφέρονται για τον καιρό και αισθάνονται μια σύνδεση με τη γη. Ως δάσκαλος, μπορείτε να ενισχύσετε και να ενισχύσετε την φυσική νοημοσύνη των σπουδαστών σας, έχοντας τους:

• Παρακολουθήστε τάξη έξω
• Κρατήστε ένα περιοδικό φύσης για να καταγράψετε αλλαγές ή ανακαλύψεις στη φύση
• Εικονογραφούν ανακαλύψεις στη φύση
• Διαβάστε βιβλία και άρθρα σχετικά με τη φύση και το περιβάλλον
• Γράψτε άρθρα σχετικά με τη φύση (ποιήματα, διηγήματα, ειδησεογραφικά άρθρα)
• Δίνοντας μαθήματα για τον καιρό και τη φύση
• Πραγματοποιώντας κορίτσια για τη φύση και τους κύκλους
• Διεξαγωγή έρευνας για το τοπικό φύλλωμα

Οι σπουδαστές που έχουν φυσιογνωμία μπορούν να λάβουν ενημερωμένη δράση, όπως προτείνεται στα Πρότυπα Κοινωνικών Μελετών, προκειμένου να διατηρηθεί το περιβάλλον. Μπορούν να γράψουν επιστολές, να κάνουν αναφορά στους τοπικούς πολιτικούς τους ή να συνεργαστούν με άλλους για να δημιουργήσουν χώρους πρασίνου στις κοινότητές τους.

Ο Γκάρντνερ προτείνει να φέρει αυτό που ονομάζει «θερινή κουλτούρα» μέσα στο υπόλοιπο έτος - και στο περιβάλλον μάθησης. Στείλτε τους φοιτητές έξω, πάρτε τους σε σύντομες πεζοπορίες, διδάξτε τους πώς να παρατηρήσετε και να εντοπίσετε φυτά και ζώα - και να τους βοηθήσετε να επιστρέψουν στη φύση. Αυτός είναι ο καλύτερος τρόπος, λέει ο Gardner, να αυξήσει τη φυσική τους νοημοσύνη.