Σωματικό-Κιναισθητικό Προφίλ Νοημοσύνης

Η σωματική-κιναισθητική νοημοσύνη είναι μία από τις εννέα του Χάουαρντ Γκάρντνερ πολλαπλές ευφυΐες. Αυτή η ευφυΐα περιγράφει πόσο καλά το άτομο ελέγχει το σώμα του από την άποψη της σωματικής δραστηριότητας ή / και των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Οι άνθρωποι που υπερέχουν σε αυτή τη νοημοσύνη τυπικά μαθαίνουν καλύτερα κάνοντας κάτι φυσικά σε αντίθεση με την απλή ανάγνωση και απάντηση στις ερωτήσεις. Χορευτές, αθλήτριες και αθλητές συγκαταλέγονται μεταξύ αυτών που ο Γκάρντνερ θεωρεί ότι έχουν υψηλή κιναισθητική νοημοσύνη.

Ο Γκάρντνερ, ένας αναπτυξιακός ψυχολόγος και καθηγητής εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου του Χάρβαρντ, πριν από δεκαετίες ανέπτυξε μια θεωρία ότι η νοημοσύνη μπορεί να μετρηθεί με πολλούς τρόπους εκτός από τις απλές δοκιμασίες IQ. Στο αρχικό του βιβλίο του 1983, Πλαίσια του Νου: Η Θεωρία των Πολλαπλών Ευφυών και την ενημέρωσή του, Πολλαπλές ευφυΐες: νέοι ορίζοντες, Ο Γκάρντνερ διατύπωσε τη θεωρία ότι οι δοκιμασίες IQ σε χαρτί και μολύβι δεν είναι οι καλύτεροι τρόποι μέτρησης της νοημοσύνης, που μπορεί να περιλαμβάνει χωρικές, διαπροσωπικές, υπαρξιακές, μουσικές και, φυσικά, σωματικές-κιναισθητικές νοημοσύνη. Πολλοί φοιτητές, ωστόσο, δεν εκτελούν τις καλύτερες ικανότητές τους κατά τη διάρκεια δοκιμών σε στυλό και χαρτί. Ενώ υπάρχουν μερικοί μαθητές που λειτουργούν καλά σε αυτό το περιβάλλον, υπάρχουν εκείνοι που δεν το κάνουν.

Η θεωρία του Γκάρντνερ απελευθέρωσε μια καταιγίδα διαμάχης, με πολλούς στην επιστημονική - και συγκεκριμένα ψυχολογική - κοινότητα υποστηρίζοντας ότι περιγράφει μόνο τα ταλέντα. Παρ 'όλα αυτά, στις δεκαετίες από τότε που δημοσίευσε το πρώτο του βιβλίο για το θέμα, ο Γκάρντνερ έχει γίνει ένας ροκάρχης στον τομέα της εκπαίδευσης, με κυριολεκτικά χιλιάδες σχολεία να αρχίζουν τις θεωρίες του. Αυτές οι θεωρίες διδάσκονται σχεδόν σε κάθε πρόγραμμα εκπαίδευσης και πιστοποίησης εκπαιδευτικών στη χώρα. Οι θεωρίες του έχουν αποκτήσει αποδοχή και δημοτικότητα στην εκπαίδευση επειδή υποστηρίζουν ότι όλοι οι μαθητές μπορούν να είναι έξυπνοι - ή έξυπνοι - αλλά με διαφορετικούς τρόπους.

Ο Γκάρντνερ εξήγησε την σωματική-κιναισθητική νοημοσύνη περιγράφοντας την ιστορία ενός νεαρού Babe Ruth. Η Ρουθ έπαιζε τον καταρράκτη, αν και μερικοί λογαριασμοί λένε ότι ήταν απλώς ένας θεατής που στέκεται στο πλάι, στη Βιομηχανική Σχολή Αγίων Μαρίας για τα αγόρια στη Βαλτιμόρη. Ήταν μόνο 15 ετών και γελούσε σε μια καταιγιστική στάμνα. Ο αδελφός Matthias Boutlier, ένας πραγματικός σύμβουλος της Ruth, του έδωσε την μπάλα και ρώτησε αν σκέφτηκε ότι θα μπορούσε να κάνει καλύτερα.

Φυσικά, η Ρουθ έκανε.

"Ένιωσα μια παράξενη σχέση ανάμεσα στον εαυτό μου και το ανάχωμα του καλαμιού", ανέφερε αργότερα η Ρουτ στην αυτοβιογραφία του. «Αισθανόμουν, με κάποιο τρόπο, σαν να γεννήθηκα εκεί έξω». Φυσικά, η Ρουθ πήγε να γίνει ένας από τους μεγαλύτερους παίκτες μπέιζμπολ στην ιστορία της αθλητικής ιστορίας και μάλιστα ίσως ο κορυφαίος αθλητής της ιστορίας.

Ο Γκάρντνερ υποστηρίζει ότι αυτό το είδος δεξιοτήτων δεν είναι τόσο ένα ταλέντο όσο μια νοημοσύνη. "Ο έλεγχος της σωματικής κίνησης εντοπίζεται στον φλοιό του κινητήρα", λέει ο Gardner Πλαίσια του Μυαλού: Η Θεωρία των Πολλαπλών Ευφυών, "και με κάθε ημισφαίριο να κυριαρχεί ή να ελέγχει τις σωματικές κινήσεις. "Η" εξέλιξη "των σωματικών κινήσεων είναι ένα προφανές πλεονέκτημα στο ανθρώπινο είδος, πρότεινε ο Gardner. Αυτή η εξέλιξη ακολουθεί ένα σαφές αναπτυξιακό χρονοδιάγραμμα στα παιδιά, είναι καθολική σε όλες τις κουλτούρες και έτσι ικανοποιεί τις απαιτήσεις της θεωρίας μιας νοημοσύνης, λέει.

Η θεωρία του Gardner μπορεί να συνδεθεί με τη διαφοροποίηση στην τάξη. Με τη διαφοροποίηση, οι εκπαιδευτικοί ενθαρρύνονται να χρησιμοποιούν διαφορετικές μεθόδους (ακουστική, οπτική, απτική, κ.λπ.) για να διδάξουν μια ιδέα. Η χρήση ποικίλων στρατηγικών αποτελεί πρόκληση για τους εκπαιδευτικούς που χρησιμοποιούν διαφορετικές ασκήσεις και δραστηριότητες για να βρουν "τρόπους που ένας μαθητής θα μάθει ένα θέμα".

Ο Gardner ορίζει τη νοημοσύνη ως μια ικανότητα επίλυσης προβλημάτων. Αλλά, ό, τι και να το ονομάζετε, ορισμένοι τύποι ανθρώπων έχουν μεγάλη νοημοσύνη ή ικανότητα στην περιοχή του σώματος, όπως αθλητές, χορευτές, γυμναστές, χειρουργοί, γλύπτες και ξυλουργοί. Επιπλέον, διάσημοι άνθρωποι που έχουν επιδείξει υψηλό επίπεδο αυτού του είδους της νοημοσύνης περιλαμβάνουν τον πρώην παίκτη NBA Michael Η Ιορδανία, ο αείμνηστος τραγουδιστής ποπ Μάικλ Τζάκσον, ο επαγγελματίας παίκτης του γκολφ Τάιγκερ Γουντς, γυμναστής Mary Lou Retton. Αυτά είναι ξεκάθαρα άτομα που κατάφεραν να κάνουν εξαιρετικά σωματικά κατορθώματα.

Ο Γκάρντνερ και πολλοί εκπαιδευτικοί και υποστηρικτές των θεωριών του λένε ότι υπάρχουν τρόποι για να προωθηθεί η ανάπτυξη της κιναισθητικής νοημοσύνης στους μαθητές προσφέροντας τα εξής στην τάξη:

• συμπεριλαμβανομένων των δραστηριοτήτων ρόλων
• χρησιμοποιώντας χειριστήρια
• δημιουργία κέντρων εκμάθησης
• έχοντας τους μαθητές να δημιουργήσουν μοντέλα όταν είναι απαραίτητο
• ενεργώντας τη λογοτεχνία ή τις αναγνώσεις
• κάνοντας μια παρουσίαση βίντεο για την τάξη

Όλα αυτά απαιτούν κίνηση, αντί να κάθεστε σε ένα γραφείο και να γράφετε σημειώσεις ή να κάνετε εξετάσεις χαρτιού και μολύβι.

Η θεωρία της σωματικής-κιναισθητικής νοημοσύνης του Γκάρντνερ λέει ότι ακόμα και οι φοιτητές που δεν κάνουν δοκιμές χαρτιών και μολυβιών μπορούν ακόμα να θεωρηθούν έξυπνοι. Οι αθλητές, οι χορευτές, οι ποδοσφαιριστές, οι καλλιτέχνες και άλλοι μπορούν να μάθουν αποτελεσματικά στην τάξη, αν οι εκπαιδευτικοί αναγνωρίσουν τη φυσική τους νοημοσύνη. Οι οδηγίες διαφοροποίησης για τους σωματικά-κιναισθητικούς εκπαιδευόμενους παρέχουν ένα αποτελεσματικό μέσο για την επίτευξη αυτών φοιτητές που μπορεί να έχουν λαμπρό μέλλον σε επαγγέλματα που απαιτούν ταλέντο για τον έλεγχο του σώματος κινήσεις. Άλλοι μαθητές θα επωφεληθούν από τη χρήση της κίνησης επίσης.