Ένα από τα πιο τρομακτικά ζητήματα για τους δασκάλους ασχολείται μαθητές σύγκρουσης στην τάξη. Ενώ οι αντιπαραθέσεις δεν συμβαίνουν καθημερινά σε κάθε τάξη, τα περισσότερα, αν όχι όλα, τα γυμνάσια οι δάσκαλοι θα πρέπει να ασχοληθούν με έναν φοιτητή που ενεργεί αντιμαχώς και μιλώντας έξω μέσα τους αίθουσα διδασκαλίας.
Αυτό μπορεί να είναι πιο δύσκολο από ό, τι ακούγεται. Ωστόσο, είναι επιτακτική ανάγκη να παραμείνετε ήρεμοι. Έχετε μια τάξη γεμάτη σπουδαστές που σας παρακολουθούν. Εάν χάσετε την ψυχραιμία σας και αρχίσετε να φωνάζετε σε έναν συγκρουσιακό φοιτητή, έχετε παραιτηθεί από τη θέση της εξουσίας και μειώσετε τον εαυτό σας στο επίπεδο του μαθητή. Αντ 'αυτού, πάρτε μια βαθιά αναπνοή και θυμηθείτε ότι είστε ο αρχηγός της κατάστασης.
Αυτό συμβαδίζει με το να μην χάσετε την ψυχραιμία σας. Η αύξηση της φωνής σας θα κλιμακώσει απλά την κατάσταση. Αντ 'αυτού, ένα καλύτερο κόψιμο είναι να μιλάτε πιο αθόρυβα καθώς ο σπουδαστής παίρνει πιο δυνατά. Αυτό θα σας βοηθήσει να διατηρήσετε τον έλεγχο και να εμφανίζεστε λιγότερο αντιπαραθετικοί στον σπουδαστή, βοηθώντας έτσι να ηρεμήσετε την κατάσταση.
Είναι αντιπαραγωγικό να εμπλακούν οι άλλοι μαθητές στην αντιπαράθεση. Για παράδειγμα, αν ο μαθητής κάνει μια κατηγορία για κάτι που κάνατε ή δεν είπατε, μην γυρίσετε στο υπόλοιπο της τάξης για να τους ρωτήσετε τι είπατε σωστά εκείνη τη στιγμή. Ο συγκρουόμενος φοιτητής μπορεί να αισθάνεται πίσω σε μια γωνία και να βγαίνει ακόμα πιο μακριά. Μια καλύτερη απάντηση είναι ότι θα χαρούμε να μιλήσουμε μαζί τους για την κατάσταση όταν θα ηρεμήσουν.
Ενδέχεται να σκεφθείτε να καλέσετε μια διάσκεψη με τον μαθητή. Ζητήστε τους να βγουν έξω για να μιλήσουν μαζί σας. Αφαιρώντας το ακροατήριο, μπορείτε να μιλήσετε με τον μαθητή για τα προβλήματά τους και να προσπαθήσετε να επιτύχετε κάποιο ψήφισμα πριν η κατάσταση ξεπεραστεί. Βεβαιωθείτε ότι κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, θα αναγνωρίσετε ότι καταλαβαίνετε ότι είναι αναστατωμένοι και στη συνέχεια να μιλήσετε μαζί τους ήρεμα για να καθορίσετε την καλύτερη επίλυση του προβλήματος.
Χρήση ενεργές τεχνικές ακρόασης καθώς μιλάτε με τον μαθητή. Εάν είστε σε θέση να πάρετε τον μαθητή να ηρεμήσει και να επιστρέψει στην τάξη, τότε βεβαιωθείτε ότι έχετε ενσωματώσει τον μαθητή πίσω στο περιβάλλον της τάξης. Άλλοι φοιτητές θα παρακολουθούν πώς αντιμετωπίζετε την κατάσταση και πώς αντιμετωπίζετε τον επαναπατριζόμενο μαθητή.
Παρόλο που είναι πάντα καλύτερο να δοκιμάσετε και να διαχέσετε την κατάσταση μόνοι σας, θα πρέπει να καλέσετε το γραφείο και να ζητήσετε πρόσθετη βοήθεια για ενήλικες αν τα πράγματα κλιμακώνονται από το χέρι. Εάν ένας φοιτητής ενοχλεί ανεξέλεγκτα σε εσάς ή / και σε άλλους σπουδαστές, ρίχνει πράγματα, χτυπάει άλλους ή απειλεί τη βία, πρέπει να λάβετε βοήθεια από το γραφείο.
Μια παραπομπή στο γραφείο είναι ένα εργαλείο στο σχέδιο διαχείρισης συμπεριφοράς σας. Αυτό θα πρέπει να χρησιμοποιηθεί ως έσχατη λύση για σπουδαστές που δεν μπορούν να διαχειριστούν μέσα στο περιβάλλον της τάξης. Εάν γράφετε παραπομπές όλη την ώρα, θα διαπιστώσετε ότι χάνουν την αξία τους τόσο για τους σπουδαστές σας όσο και για τη διοίκηση. Με άλλα λόγια, θέλετε οι παραπομπές σας να σημαίνουν κάτι και να ενεργούν όπως είναι απαραίτητο από τον διαχειριστή της υπόθεσης.
Προσπαθήστε να εμπλακείτε το γονέα το συντομότερο δυνατό. Αφήστε τους να γνωρίζουν τι συνέβη στην τάξη και τι θα θέλατε να κάνουν για να βοηθήσουν στην κατάσταση. Συνειδητοποιήστε, ωστόσο, ότι ορισμένοι γονείς δεν θα είναι τόσο δεκτικοί όσο άλλοι στις προσπάθειές σας. Παρόλα αυτά, γονική συμμετοχή μπορεί να κάνει τεράστια διαφορά σε πολλές περιπτώσεις.
Εάν έχετε έναν φοιτητή που είναι συχνά αντιφατική, πρέπει να καλέσετε μαζί ένα διάσκεψη γονέων-εκπαιδευτικών για την αντιμετώπιση της κατάστασης. Συμπεριλάβετε τη διοίκηση και την καθοδήγηση εάν θεωρείτε απαραίτητο. Μαζί, μπορείτε να δημιουργήσετε ένα σχέδιο για την αντιμετώπιση του μαθητή και ενδεχομένως να τον βοηθήσετε με τυχόν προβλήματα διαχείρισης θυμού.
Μια μέρα ή δύο μετά την επίλυση της κατάστασης, τραβήξτε τον σπουδαστή εμπλεκόμενο και συζητήστε ήρεμα με την κατάσταση. Χρησιμοποιήστε αυτό για να προσπαθήσετε και να καθορίσετε ποια ήταν η αρχή της σκανδάλης που προκάλεσε το πρόβλημα. Αυτός είναι επίσης ένας πολύ καλός χρόνος για να δοκιμάσετε και να δώσετε στους μαθητές ιδέες για άλλους τρόπους αντιμετώπισης της κατάστασης που θα μπορούσαν να χρησιμοποιήσουν στο μέλλον. Για παράδειγμα, μπορεί να τους ζητήσετε να σας μιλήσουν ήσυχα αντί να φωνάξουν στη μέση της τάξης.
Συνειδητοποιήστε ότι αυτό που λειτουργεί με έναν φοιτητή μπορεί να μην λειτουργεί με άλλο. Για παράδειγμα, μπορεί να διαπιστώσετε ότι ένας φοιτητής ανταποκρίνεται ιδιαίτερα καλά στο χιούμορ ενώ ένας άλλος μπορεί να θυμώνει όταν προσπαθείτε να κάνετε φως στην κατάσταση.
Παρόλο που αυτό μπορεί να φαίνεται προφανές, είναι λυπηρό το γεγονός ότι μερικοί δάσκαλοι απολαμβάνουν να γλύφουν τους μαθητές τους. Μην είστε ένας από αυτούς τους δασκάλους. Περάστε το χρόνο σας εστιάζοντας στο τι είναι καλύτερο για κάθε φοιτητή και προχωρήστε πέρα από οποιεσδήποτε ασήμαντες συναισθήσεις που μπορεί να έχετε σχετικά με παρελθόν συγκρούσεις και καταστάσεις στην τάξη. Παρόλο που μπορεί να μην σας αρέσει ιδιωτικά ένας σπουδαστής, δεν πρέπει ποτέ να επιτρέπετε να εμφανίζεται με οποιονδήποτε τρόπο.