Στρατηγικές για την αντιμετώπιση ενός φονικού φοιτητή

Οι εκπαιδευτικοί καταλαβαίνουν ότι ο χρόνος που έχουν με τους μαθητές τους είναι περιορισμένος. Καλοί δάσκαλοι να μεγιστοποιήσουν τον χρόνο διδασκαλίας τους και να ελαχιστοποιήσουν τις περισπασμούς. Είναι ειδικοί στο χειρισμό των αντιξοοτήτων. Αντιμετωπίζουν τα προβλήματα γρήγορα και αποτελεσματικά ελαχιστοποιώντας τις διαταραχές.
Η πιο συνηθισμένη απόσπαση της προσοχής σε μια τάξη είναι ένας φοβερός φοιτητής. Αυτό παρουσιάζεται σε πολλές μορφές και ο δάσκαλος πρέπει να είναι επαρκώς προετοιμασμένος για να αντιμετωπίσει κάθε κατάσταση. Πρέπει να αντιδρούν γρήγορα και κατάλληλα διατηρώντας την αξιοπρέπεια του μαθητή.
Οι δάσκαλοι θα πρέπει να έχουν πάντα ένα σχέδιο ή ορισμένες στρατηγικές που βασίζονται για να χειριστούν έναν ενοχλητικό μαθητή. Είναι σημαντικό να συνειδητοποιήσουμε ότι κάθε κατάσταση θα είναι διαφορετική. Μια στρατηγική που λειτουργεί καλά για έναν φοιτητή μπορεί να θέσει ένα άλλο. Εξατομικεύστε την κατάσταση και κάνετε τις αποφάσεις σας με βάση αυτό που αισθάνεστε ότι θα ελαχιστοποιήσει την απόσπαση της προσοχής με τον συγκεκριμένο μαθητή το γρηγορότερο.

Η πρόληψη είναι ο καλύτερος τρόπος για να χειριστείς έναν φοιτητή που έχει αποδιοργανωθεί. Οι πρώτες μέρες του σχολικού έτους είναι αναμφισβήτητα το πιο σημαντικό. Έθεσαν τον τόνο για ολόκληρο το σχολικό έτος. Οι μαθητές αισθάνονται καθηγητές. Θα πιέσουν για να δουν ακριβώς τι τους επιτρέπεται να ξεφύγουν από το να κάνουν. Είναι σημαντικό οι εκπαιδευτικοί να καθορίσουν γρήγορα αυτά τα όρια. Κάτι τέτοιο θα βοηθήσει στην αποτροπή των προβλημάτων αργότερα στο δρόμο. Είναι επίσης σημαντικό να ξεκινήσετε αμέσως την επικοινωνία με τους μαθητές σας. Προώθηση μιας σχέσης που βασίζεται στην εμπιστοσύνη με τους μαθητές μπορούν να προχωρήσουν σε μεγάλο βαθμό στην πρόληψη των διαταραχών, απλώς από τον αμοιβαίο σεβασμό ο ένας στον άλλο.

Ένας δάσκαλος δεν πρέπει ποτέ να φωνάζει σε έναν φοιτητή ή να λέει σε έναν μαθητή να "κλείσει". Ενώ μπορεί προσωρινά να διαχέει την κατάσταση, θα κάνει περισσότερο κακό παρά καλό. Οι δάσκαλοι πρέπει να παραμείνουν ήρεμοι όταν απευθύνονται σε ένα ενοχλητικό μαθητή. Σε πολλές περιπτώσεις, ένας φοιτητής προσπαθεί να κάνει τον δάσκαλο να αντιδράσει ανόητα. Εάν παραμείνετε ήρεμοι και κρατάτε το μυαλό σας, μπορεί να διαχέει την κατάσταση μάλλον γρήγορα. Εάν γίνετε μαχητικός και αντιπαραθετικός, μπορεί να κλιμακωθεί η κατάσταση κάνοντας μια δυνητικά επικίνδυνη κατάσταση. Το να είσαι συναισθηματικός και να το παίρνεις προσωπικά θα είναι μόνο επιζήμιος και τελικά πονάει την αξιοπιστία σου ως δάσκαλος.

Το χειρότερο πράγμα που μπορεί να κάνει ένας δάσκαλος είναι να αγνοήσει μια κατάσταση που ελπίζει ότι θα πάει μακριά. Μην αφήνετε τους μαθητές σας να ξεφύγουν με τα μικρά πράγματα. Απευθυνθείτε αμέσως για τη συμπεριφορά τους. Να τους πείτε τι κάνουν λάθος, γιατί είναι ένα πρόβλημα και ποια είναι η σωστή συμπεριφορά. Εκπαιδεύστε τους για το πώς η συμπεριφορά τους επηρεάζει τους άλλους. Οι μαθητές μπορεί να αντισταθούν στη δομή από νωρίς, αλλά τελικά το αγκαλιάζουν επειδή αισθάνονται ασφαλείς σε ένα δομημένο μαθησιακό περιβάλλον.

Μην μεταβείτε στα συμπεράσματα. Εάν ένας μαθητής έχει κάτι να πει, τότε ακούστε την πλευρά τους. Μερικές φορές, υπάρχουν πράγματα που οδήγησαν στη διακοπή που ίσως δεν έχετε δει. Μερικές φορές συμβαίνουν πράγματα έξω από την τάξη που οδήγησαν στη συμπεριφορά. Μερικές φορές η συμπεριφορά τους μπορεί να είναι μια κραυγή για βοήθεια και η ακρόασή τους μπορεί να σας επιτρέψει να τους βοηθήσετε. Επαναλάβετε τις ανησυχίες τους για να ξέρουν ότι έχετε ακούσει. Δεν μπορεί να κάνει τη διαφορά στον τρόπο με τον οποίο χειρίζεστε την κατάσταση, αλλά η ακρόαση μπορεί να δημιουργήσει κάποια εμπιστοσύνη ή να σας δώσει πληροφορίες για άλλα θέματα που είναι πιο σημαντικά.

Μην προκαταλάβετε ποτέ σκόπιμα έναν φοιτητή ή να τον καλέσετε μπροστά στους συμμαθητές του. Θα κάνει περισσότερη ζημιά από ότι θα είναι καλή. Η αντιμετώπιση ενός μαθητή μεμονωμένα στο διάδρομο ή μετά την τάξη θα είναι τελικά πιο παραγωγική από την αντιμετώπιση τους μπροστά από τους συνομηλίκους τους. Θα είναι πιο δεκτικοί σε αυτό που πρέπει να πείτε. Είναι πιθανό ότι θα είναι πιο ανοιχτοί και ειλικρινείς μαζί σας. Είναι σημαντικό να διατηρήσετε την αξιοπρέπεια όλων των σπουδαστών σας. Κανείς δεν θέλει να κληθεί μπροστά στους συνομηλίκους του. Κάνοντας έτσι τελικά βλάπτει την αξιοπιστία σας και υπονομεύει την εξουσία σας ως δάσκαλος.

Η ιδιοκτησία των σπουδαστών προσφέρει ατομική ενδυνάμωση και ενδεχομένως έχει τον μεγαλύτερο αντίκτυπο στην αλλαγή συμπεριφοράς. Είναι εύκολο για τους δασκάλους να λένε ότι είναι ο τρόπος μου ή ο αυτοκινητόδρομος, αλλά επιτρέποντας στους μαθητές να αναπτύξουν ένα αυτόνομο σχέδιο για τη διόρθωση της συμπεριφοράς μπορεί να είναι πιο αποτελεσματική. Δώστε τους την ευκαιρία για αυτο-διόρθωση. Ενθαρρύνετε τους να καθορίσουν μεμονωμένους στόχους, ανταμοιβές για την επίτευξη αυτών των στόχων και συνέπειες όταν δεν το κάνουν. Ο φοιτητής πρέπει να δημιουργήσει και να υπογράψει μια σύμβαση που να περιγράφει αυτά τα πράγματα. Ενθαρρύνετε τον σπουδαστή να κρατήσει ένα αντίγραφο σε ένα μέρος που συχνά βλέπει όπως ντουλάπι, καθρέφτη, σημειωματάριο κλπ.

Οι περισσότεροι γονείς περιμένουν τα παιδιά τους να συμπεριφέρονται ενώ βρίσκονται στο σχολείο. Υπάρχουν εξαιρέσεις, αλλά οι περισσότεροι θα είναι συνεργάσιμοι και χρήσιμοι για τη βελτίωση της κατάστασης. Οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να έχουν τεκμηρίωση που να αναφέρει λεπτομερώς κάθε θέμα και τον τρόπο με τον οποίο απευθύνθηκε. Κατά πάσα πιθανότητα θα δείτε περισσότερα θετικά αποτελέσματα ζητήστε από τον μαθητή να καθίσει στη συνάντησή σας με τους γονείς του. Αυτό εμποδίζει επίσης τον / την και ο δάσκαλος είπε τα θέματα. Ζητήστε από τους γονείς προτάσεις από την άποψή τους σχετικά με τον τρόπο αντιμετώπισης αυτών των ζητημάτων. Μπορεί να είναι σε θέση να σας παράσχουν στρατηγικές που δουλεύουν για αυτούς στο σπίτι. Είναι σημαντικό να συνεργαστούμε για να δημιουργήσουμε μια πιθανή λύση.

ΕΝΑ σχέδιο συμπεριφοράς των σπουδαστών είναι μια γραπτή συμφωνία μεταξύ του μαθητή, των γονέων και των εκπαιδευτικών. Το σχέδιο περιγράφει τις αναμενόμενες συμπεριφορές, παρέχει κίνητρα για συμπεριφορά κατάλληλα και συνέπειες για κακή συμπεριφορά. Ένα σχέδιο συμπεριφοράς παρέχει ένα άμεσο σχέδιο δράσης για έναν δάσκαλο αν ο φοιτητής εξακολουθεί να είναι αναστατωμένος. Αυτή η σύμβαση πρέπει να είναι ειδικά γραμμένη για να αντιμετωπίσει τα θέματα που βλέπει ο καθηγητής στην τάξη. Το σχέδιο μπορεί επίσης να περιλαμβάνει εξωτερικούς πόρους για βοήθεια όπως η παροχή συμβουλών. Το σχέδιο μπορεί να τροποποιηθεί ή να επανεξεταστεί ανά πάσα στιγμή.

Οι καλοί δάσκαλοι είναι σε θέση να χειριστούν το μεγαλύτερο μέρος των δικών τους ζητημάτων πειθαρχίας. Σπάνια αναφέρονται ένας φοιτητής σε έναν διαχειριστή. Σε ορισμένες περιπτώσεις, γίνεται αναγκαιότητα. Ένας φοιτητής θα πρέπει να σταλεί στο γραφείο όταν ένας εκπαιδευτικός έχει εξαντλήσει κάθε άλλη λεωφόρο και / ή ένας φοιτητής έχει γίνει όπως η απόσπαση της προσοχής ότι είναι επιζήμια για το μαθησιακό περιβάλλον. Μερικές φορές, η συμμετοχή ενός διαχειριστή μπορεί να είναι το μόνο αποτελεσματικό αποτρεπτικό παράγοντα για την κακή συμπεριφορά των μαθητών. Έχουν ένα διαφορετικό σύνολο επιλογών που μπορεί να πάρουν την προσοχή του μαθητή και να βοηθήσουν στη διόρθωση του προβλήματος.

Η παρακολούθηση μπορεί να αποτρέψει τις υποτροπές στο μέλλον. Αν ο μαθητής έχει διορθώσει τη συμπεριφορά τους, τότε τους ενημερώνετε περιοδικά ότι είστε υπερήφανοι γι 'αυτούς. Ενθαρρύνετε τους να συνεχίσουν να εργάζονται σκληρά. Ακόμη και μια μικρή βελτίωση πρέπει να αναγνωριστεί. Εάν εμπλακούν γονείς και διαχειριστές, τότε τους ενημερώστε για το πώς συμβαίνει και πάλι. Ως δάσκαλος, εσύ είσαι αυτός στα χαρακώματα που βλέπεις από πρώτο χέρι τι συμβαίνει. Η παροχή θετικών ενημερώσεων και ανατροφοδοτήσεων μπορεί να συμβάλει στην εξασφάλιση καλής σχέσης εργασίας στο μέλλον.