Οι δάσκαλοι αισθάνονται το κύριο βάρος των περικοπών του εκπαιδευτικού προϋπολογισμού με πολλούς τρόπους. Σε έναν τομέα ο οποίος, κατά τη διάρκεια ευνοϊκών περιόδων, περίπου το 20% των εκπαιδευτικών εγκαταλείπουν το επάγγελμα κατά τα πρώτα τρία χρόνια, οι περικοπές του προϋπολογισμού συνεπάγονται μικρότερο κίνητρο για τους εκπαιδευτικούς να συνεχίσουν τη διδασκαλία. Ακολουθούν δέκα τρόποι με τους οποίους οι περικοπές στον προϋπολογισμό βλάπτουν τους εκπαιδευτικούς και κατά συνέπεια τους μαθητές τους
Προφανώς, αυτό είναι μεγάλο. Οι τυχεροί δάσκαλοι θα έχουν απλώς μειώσει τις μισθολογικές αυξήσεις τους κοντά σε τίποτα. Οι λιγότερο τυχεροί θα είναι σε σχολικές περιοχές που έχουν αποφασίσει να κόψουν αμοιβή καθηγητή. Επιπλέον, οι εκπαιδευτικοί που εργάζονται επιπλέον, λαμβάνοντας μαθήματα θερινών σχολείων ή τρέχουσες δραστηριότητες που παρέχουν συμπληρωματική αμοιβή, συχνά βρίσκουν τις θέσεις τους εξαλειμμένες ή μειώνονται οι ώρες / αμοιβές τους.
Πολλές σχολικές περιφέρειες πληρώνουν τουλάχιστον ένα μέρος των παροχών του δασκάλου τους. Το ποσό που οι σχολικές περιφέρειες είναι σε θέση να πληρώσουν συνήθως υποφέρει από περικοπές του προϋπολογισμού. Αυτό, στην πραγματικότητα, είναι σαν μια αμοιβή για τους δασκάλους.
Ένα από τα πρώτα πράγματα που πρέπει να ακολουθήσετε με περικοπές του προϋπολογισμού είναι το ήδη μικρό διακριτικό ταμείο που λαμβάνουν οι εκπαιδευτικοί στις αρχές του έτους. Σε πολλά σχολεία, το ταμείο αυτό χρησιμοποιείται σχεδόν εξ ολοκλήρου για την πληρωμή φωτοαντιγράφων και χαρτιού καθ 'όλη τη διάρκεια του έτους. Άλλοι τρόποι με τους οποίους οι δάσκαλοι μπορούν να ξοδέψουν αυτά τα χρήματα είναι σε χειρισμούς στην τάξη, αφίσες και άλλα εργαλεία μάθησης. Ωστόσο, καθώς οι περικοπές στον προϋπολογισμό αυξάνονται ολοένα και περισσότερο, είτε παρέχονται από τους δασκάλους και τους φοιτητές τους.
Με λιγότερα χρήματα, τα σχολεία συχνά μειώνουν την τεχνολογία και τους προϋπολογισμούς της σχολικής γενιάς. Οι εκπαιδευτικοί και οι ειδικοί των μέσων ενημέρωσης που έχουν ερευνήσει και ζητήσει συγκεκριμένα προϊόντα ή αντικείμενα, θα διαπιστώσουν ότι αυτά δεν θα είναι διαθέσιμα για τη χρήση τους. Παρόλο που αυτό δεν φαίνεται να είναι τόσο μεγάλο ζήτημα όσο κάποια από τα άλλα θέματα αυτής της λίστας, είναι ένα ακόμη σύμπτωμα ευρύτερου προβλήματος. Τα άτομα που υποφέρουν περισσότερο από αυτό είναι οι φοιτητές που δεν είναι σε θέση να επωφεληθούν από την αγορά.
Πολλοί δάσκαλοι έχουν μόνο ξεπερασμένα εγχειρίδια για να δώσουν στους μαθητές τους. Δεν είναι ασυνήθιστο για ένα δάσκαλο να έχει ένα εγχειρίδιο κοινωνικών μελετών ηλικίας 10-15 ετών. Στην αμερικανική ιστορία, αυτό θα σήμαινε ότι δύο ή τρεις πρόεδροι δεν έχουν μνημονευθεί ούτε καν στο κείμενο. Οι καθηγητές της Γεωγραφίας συχνά διαμαρτύρονται για την ύπαρξη σχολικών βιβλίων που είναι τόσο ξεπερασμένα που δεν αξίζει καν να δίνουν στους μαθητές τους. Οι περικοπές του προϋπολογισμού απλά συνέβαλαν στο πρόβλημα αυτό. Τα εγχειρίδια είναι πολύ ακριβά, ώστε τα σχολεία που αντιμετωπίζουν μείζονες περικοπές συχνά θα παραμείνουν μακριά για να πάρουν νέα κείμενα ή να αντικαταστήσουν χαμένα κείμενα.
Ενώ αυτό ίσως να μην φαίνεται να είναι μεγάλο για μερικούς, η αλήθεια είναι ότι η διδασκαλία όπως ακριβώς και κάθε επάγγελμα, γίνεται στάσιμη χωρίς συνεχή αυτο-βελτίωση. Ο τομέας της εκπαίδευσης αλλάζει και οι νέες θεωρίες και οι μέθοδοι διδασκαλίας μπορούν να κάνουν τη διαφορά στον κόσμο για νέους, αγωνιώδεις και μάλιστα έμπειρους εκπαιδευτικούς. Ωστόσο, με περικοπές του προϋπολογισμού, αυτές οι δραστηριότητες είναι τυπικά μερικές από τις πρώτες που θα πάνε.
Τα σχολεία που αντιμετωπίζουν δημοσιονομικές περικοπές συνήθως αρχίζουν με τη μείωση των επιλογών τους και είτε μετακινούν τους εκπαιδευτικούς σε βασικά θέματα είτε εξαλείφοντας πλήρως τις θέσεις τους. Οι μαθητές λαμβάνουν λιγότερες επιλογές και οι δάσκαλοι είτε μετακινούνται είτε κολλάνε μαθήματα δεν είναι έτοιμοι να διδάξουν.
Με περικοπές προϋπολογισμού έρχονται μεγαλύτερες τάξεις. Έρευνες έχουν δείξει ότι οι φοιτητές μάθετε καλύτερα σε μικρότερες τάξεις. Όταν υπάρχει υπερπληθυσμός υπάρχει μεγαλύτερη πιθανότητα διακοπών. Επιπλέον, είναι πολύ πιο εύκολο για τους μαθητές να πέσουν μέσα από τις ρωγμές στα μεγαλύτερα σχολεία και να μην πάρουν την επιπλέον βοήθεια που χρειάζονται και αξίζουν να πετύχουν. Ένα άλλο ατύχημα των μεγαλύτερων τάξεων είναι ότι οι εκπαιδευτικοί δεν μπορούν να κάνουν τόσο πολύ συνεργατική μάθηση και άλλες πιο πολύπλοκες δραστηριότητες. Είναι πολύ δύσκολο να διαχειριστούν με πολύ μεγάλες ομάδες.
Ακόμη και αν ένα σχολείο δεν είναι κλειστό, οι εκπαιδευτικοί ενδέχεται να αναγκαστούν να μετακινηθούν σε νέα σχολεία, καθώς τα σχολεία τους μειώνουν τις προσφορές μαθημάτων τους ή αυξάνουν τα μεγέθη των τάξεων. Όταν η διοίκηση ενοποιεί τάξεις, αν δεν υπάρχουν αρκετοί φοιτητές για να εγγυηθούν τις θέσεις, τότε εκείνοι με τη μικρότερη αρχαιότητα πρέπει συνήθως να μετακινηθούν σε νέες θέσεις ή / και σχολεία.
Με περικοπές προϋπολογισμού έρχεται το κλείσιμο σχολείων. Τυπικά μικρότερα και παλαιότερα σχολεία κλείνονται και συνδυάζονται με μεγαλύτερα και νεότερα. Αυτό συμβαίνει παρά όλες τις αποδείξεις μικρότερα σχολεία είναι καλύτερο για τους μαθητές σχεδόν με κάθε τρόπο. Με το κλείσιμο σχολείων, οι καθηγητές είτε αντιμετωπίζουν την προοπτική να μετακομίσουν σε ένα νέο σχολείο είτε να απολυθούν από την εργασία. Αυτό που βρωμάει πραγματικά για τους παλαιότερους εκπαιδευτικούς είναι ότι όταν έχουν διδάξει σε ένα σχολείο για μεγάλο χρονικό διάστημα, έχουν δημιουργήσει την αρχαιότητα και συνήθως διδάσκουν τα προτιμώμενα μαθήματά τους. Ωστόσο, όταν μετακινούνται σε ένα νέο σχολείο, πρέπει συνήθως να αναλάβουν τις τάξεις που είναι διαθέσιμες.