Δημιουργία αποτελεσματικών συμπληρωμάτων ερωτήσεων

Οι εκπαιδευτικοί αντιμετωπίζουν το γράψιμο αντικειμενικές δοκιμές και κουίζ κατά τη διάρκεια του έτους. Οι κύριοι τύποι αντικειμενικών ερωτήσεων που συνήθως επιλέγουν οι εκπαιδευτικοί είναι η επιλογή πολλαπλών επιλογών, η αντιστοίχιση, η αλήθεια-ψευδής και η συμπλήρωση κενών. Οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί προσπαθούν να βρουν ένα συνδυασμό αυτών των τύπων ερωτήσεων για να καλύψουν καλύτερα τους στόχους που ήταν μέρος του σχεδίου μαθήματος.

Οι συμπληρωμένες ερωτήσεις είναι ένας κοινός τύπος ερωτήματος λόγω της ευκολίας δημιουργίας και της χρησιμότητάς τους σε μαθήματα στο πρόγραμμα σπουδών. Θεωρούνται αντικειμενικό ερώτημα επειδή υπάρχει μόνο μία πιθανή απάντηση που είναι σωστή.

• ποιος (είναι, ήταν)
• τι είναι)
• πότε)
• όπου (έκανε)

Αυτά τα στελέχη χρησιμοποιούνται συνήθως για τη μέτρηση μιας ευρείας ποικιλίας σχετικά απλών δεξιοτήτων και ειδικών γνώσεων. Αυτά περιλαμβάνουν τα εξής:

• Γνώση των όρων
• Γνώση αρχών, μεθόδων ή διαδικασιών
• Γνώση συγκεκριμένων γεγονότων
• Απλή ερμηνεία των δεδομένων

Υπάρχουν πολλά πλεονεκτήματα Συμπληρώστε το κενό ερωτήσεις. Παρέχουν ένα εξαιρετικό μέσο για τη μέτρηση συγκεκριμένων γνώσεων, μειώνουν την εικασία από τους μαθητές και αναγκάζουν τον μαθητή να παράσχει την απάντηση. Με άλλα λόγια, οι δάσκαλοι μπορούν να έχουν μια πραγματική αίσθηση για αυτό που πραγματικά γνωρίζουν οι σπουδαστές τους.

Αυτά τα ερωτήματα λειτουργούν καλά σε διάφορες κατηγορίες. Ακολουθούν μερικά παραδείγματα:

• Μαθηματικά οι καθηγητές χρησιμοποιούν αυτές τις ερωτήσεις όταν θέλουν ο μαθητής να δώσει την απάντηση χωρίς να δείξει τη δουλειά του. Παράδειγμα: -12 ⁷ = _____.
• Οι καθηγητές της Επιστήμης και των Κοινωνικών Σπουδών μπορούν να χρησιμοποιήσουν αυτές τις ερωτήσεις για να αξιολογήσουν εύκολα αν οι μαθητές έχουν μάθει βασικές έννοιες. Παράδειγμα: Το ατομικός αριθμός του Οξυγόνου είναι _____.
• Οι καθηγητές γλωσσών μπορούν να χρησιμοποιήσουν αυτές τις ερωτήσεις για να εντοπίσουν εισαγωγικά, χαρακτήρες και άλλες βασικές έννοιες. Παράδειγμα: Είμαι ο προσκυνητής του Canterbury Tales ο οποίος παντρεύτηκε πέντε φορές. _____.
• Οι καθηγητές ξένων γλωσσών βρίσκουν χρήσιμους αυτούς τους τύπους ερωτήσεων επειδή επιτρέπουν στον δάσκαλο να κρίνει όχι μόνο την κατανόηση της συγκεκριμένης λέξης από τον μαθητή αλλά και τον τρόπο γραφής του. Παράδειγμα: J'ai _____ (πεινασμένος).

Οι ερωτήσεις συμπληρώματος-κενό φαίνονται αρκετά εύκολο να δημιουργηθούν. Με αυτούς τους τύπους ερωτήσεων, δεν χρειάζεται να βάζετε επιλογές απάντησης όπως κάνετε για ερωτήσεις πολλαπλών επιλογών. Ωστόσο, παρόλο που φαίνεται να είναι εύκολο, συνειδητοποιήστε ότι υπάρχουν ορισμένα θέματα που μπορεί να προκύψουν κατά τη δημιουργία αυτών των τύπων ερωτήσεων. Παρακάτω υπάρχουν μερικές συμβουλές και προτάσεις που μπορείτε να χρησιμοποιήσετε καθώς γράφετε αυτές τις ερωτήσεις για τις αξιολογήσεις της τάξης σας.

1. Χρησιμοποιήστε μόνο συμπληρώστε τα κενά ερωτήματα για δοκιμή σημαντικών σημείων, όχι συγκεκριμένες λεπτομέρειες.
2. Αναφέρετε τις μονάδες και τον βαθμό ακρίβειας που αναμένεται. Για παράδειγμα, σε μια μαθηματική ερώτηση της οποίας η απάντηση είναι μερικά δεκαδικά ψηφία, βεβαιωθείτε ότι λέτε πόσες δεκαδικές θέσεις θέλετε ο σπουδαστής να συμπεριλάβει.
3. Παράλειψη μόνο λέξεων-κλειδιών.
4. Αποφύγετε πάρα πολλά κενά σε ένα στοιχείο. Είναι καλύτερο να έχετε μόνο ένα ή δύο κενά για να συμπληρώσουν οι μαθητές ανά ερώτηση.
5. Όταν είναι δυνατόν, τοποθετήστε κενά κοντά στο τέλος του στοιχείου.
6. Μην παρέχετε ενδείξεις προσαρμόζοντας το μήκος του τυφλού ή τον αριθμό των κενών.

Όταν τελειώσετε την κατασκευή της αξιολόγησης, βεβαιωθείτε ότι έχετε κάνει την αξιολόγηση μόνοι σας. Αυτό θα σας βοηθήσει να είστε βέβαιοι ότι κάθε ερώτηση έχει μόνο μία πιθανή απάντηση. Αυτό είναι ένα συνηθισμένο λάθος που συχνά οδηγεί σε επιπλέον εργασία από την πλευρά σας.

Υπάρχουν ορισμένοι περιορισμοί που πρέπει να κατανοήσουν οι εκπαιδευτικοί όταν χρησιμοποιούν ερωτήσεις γεμίσματος-κενών:

• Είναι φτωχοί για τη μέτρηση σύνθετων μαθησιακών εργασιών. Αντ 'αυτού, χρησιμοποιούνται συνήθως για ερωτήσεις γενικής γνώσης σχετικά με τα χαμηλότερα επίπεδα της ταξινόμησης του Bloom.
• Πρέπει να γράφονται πολύ συγκεκριμένα και προσεκτικά (όπως με όλα τα αντικείμενα).
• Μια λέξη τράπεζα μπορεί να παρέχει ακριβείς πληροφορίες, όπως και μια αξιολόγηση χωρίς μια τράπεζα λέξεων.
• Οι φοιτητές που είναι φτωχοί συγγραφείς ενδέχεται να αντιμετωπίσουν προβλήματα. Είναι σημαντικό να αποφασίσετε αν αυτή η ορθογραφία θα μετρήσει εναντίον του μαθητή και αν ναι για πόσους πόντους.

• Μην απαντάτε σε μια ερώτηση μέχρι να την διαβάσετε σε όλη τη διαδρομή.
• Πάντα να κάνετε τις ευκολότερες και πιο προφανείς ερωτήσεις πρώτα.
• Δώστε προσοχή στη γλώσσα της ερώτησης (ρήμα ρήματος) ως ένδειξη
• Δώστε προσοχή σε μια τράπεζα λέξεων (αν υπάρχει) και χρησιμοποιήστε τη διαδικασία εξάλειψης
• Διαβάστε μετά από κάθε απάντηση για να βεβαιωθείτε ότι ακούγεται σωστό.