Πολλαπλές Γραμματοσειρές στην Τάξη: Συμβουλές & Στρατηγικές

Παραδοσιακά, το αλφαβητισμό αναφέρεται στη δυνατότητα ανάγνωσης και γραφής. Ένα εγγράψιμο άτομο μπορεί να επικοινωνήσει αποτελεσματικά μέσω γραφής και να αφομοιώσει τις πληροφορίες από την ανάγνωση. Ωστόσο, στον σημερινό κόσμο που βασίζεται στην τεχνολογία, η λέξη αλφαβητισμός έχει επεκταθεί ώστε να περιλαμβάνει την ικανότητα να επικοινωνεί αποτελεσματικά και να απορροφά πληροφορίες μέσω διαφόρων μέσων.

Ο όρος πολλές γραφές (επίσης αποκαλούμενες νέες γραφές ή πολυγραφίες) αναγνωρίζει ότι υπάρχουν πολλοί τρόποι αναμετάδοσης και λήψης πληροφοριών και οι μαθητές πρέπει να είναι καταρτισμένοι σε καθένα από αυτά.

Οι τέσσερις βασικές περιοχές ικανοτήτων είναι η οπτική, η γραπτή, η ψηφιακή και η τεχνολογική παιδεία. Κάθε τύπος αλφαβητισμού περιγράφεται παρακάτω.

Ο οπτικός αλφαβητισμός αναφέρεται στην ικανότητα του ατόμου να κατανοεί και να αξιολογεί τις πληροφορίες που παρουσιάζονται μέσω εικόνων όπως φωτογραφίες, φωτογραφίες, σύμβολα και βίντεο. Ο οπτικός αλφαβητισμός σημαίνει πέρα ​​από την απλή εξέταση της εικόνας. περιλαμβάνει την αξιολόγηση του μηνύματος που προσπαθεί να μεταφέρει η εικόνα ή των συναισθημάτων που έχει σχεδιαστεί για να προκαλεί.

Η ανάπτυξη ισχυρού οπτικού γραμματισμού περιλαμβάνει τη διδασκαλία των μαθητών να παρατηρούν και να αναλύουν εικόνες. Θα πρέπει να εκπαιδεύονται για να παρατηρούν την εικόνα ως σύνολο και να σημειώνουν τι βλέπουν. Στη συνέχεια, θα πρέπει να σκεφτούν το σκοπό της. Πρέπει να ενημερωθεί; Διασκεδάζω? Πείθω? Τέλος, οι μαθητές θα πρέπει να μάθουν να συνάγουν τη σημασία της εικόνας.

Το οπτικό αλφάβητο περιλαμβάνει επίσης την ικανότητα του μαθητή να εκφράζεται αποτελεσματικά μέσω ψηφιακών μέσων. Αυτό δεν σημαίνει ότι όλοι οι σπουδαστές θα γίνουν καλλιτέχνες, αλλά μια πρακτική εφαρμογή είναι μια φοιτητής την ικανότητα να συγκεντρώνουν μια οπτική παρουσίαση που επικοινωνεί με ακρίβεια και αποτελεσματικότητα πληροφορίες.

Το αλφαβητιστικό γραμματισμό είναι αυτό που οι περισσότεροι άνθρωποι θα συσχετίζονταν με τον παραδοσιακό ορισμό της παιδείας. Σε βασικό επίπεδο, αναφέρεται στην ικανότητα ενός ατόμου να εξομοιώνει γραπτές πληροφορίες, όπως η λογοτεχνία και τα έγγραφα, και να επικοινωνεί αποτελεσματικά εγγράφως. Ωστόσο, το αλφαβητισμό κειμένου ξεπερνά την απλή ανάγνωση πληροφοριών. Οι μαθητές πρέπει να είναι σε θέση να αναλύουν, να ερμηνεύουν και να αξιολογούν αυτά που έχουν διαβάσει.

Οι δεξιότητες γραφής στον τομέα της γραφής περιλαμβάνουν τη δυνατότητα να βάζετε το περιεχόμενο που διαβάζεται στο κείμενο, να το αξιολογείτε και να το αμφισβητείτε, εάν είναι απαραίτητο. Ανάλυση και απάντηση σε βιβλία, ιστολόγια, άρθρα ειδήσεων ή ιστότοπους μέσω αναφορών, συζητήσεων ή πειθούς ή δοκίμια γνώμης είναι ένας τρόπος για να οικοδομήσουμε το γραμματισμό κειμένου ενός μαθητή.

Η ψηφιακή παιδεία αναφέρεται στην ικανότητα ενός ατόμου να εντοπίζει, να αξιολογεί και να ερμηνεύει πληροφορίες που βρίσκονται μέσω ψηφιακών πηγών, όπως ιστοσελίδες, smartphones, βιντεοπαιχνίδια. Οι μαθητές πρέπει να μάθουν να αξιολογούν με κριτικό πνεύμα τα ψηφιακά μέσα και προσδιορίστε εάν μια πηγή είναι αξιόπιστη, να προσδιορίσει την άποψη του συγγραφέα και να καθορίσει την πρόθεση του συντάκτη.

Βοηθήστε τους μαθητές να μάθουν να αναγνωρίζουν τη σάτιρα παρέχοντας δείγματα από ιστοσελίδες spoof όπως Το ΚΡΕΜΜΥΔΙ ή Αποθηκεύστε το χταπόδι βορειοδυτικού δέντρου του Ειρηνικού. Οι παλαιότεροι φοιτητές θα επωφεληθούν επίσης από την ανάγνωση διαφόρων ειδήσεων γνώμης και ειδήσεων για να προσδιορίσουν ποιες από αυτές περιέχουν τη λιγότερη προκατάληψη.

Το τεχνολογικό αλφαβητισμό αναφέρεται στην ικανότητα ενός ατόμου να χρησιμοποιεί μια ποικιλία τεχνολογιών (όπως κοινωνικά μέσα, διαδικτυακοί δικτυακοί τόποι βίντεο και μηνύματα κειμένου) κατάλληλα, υπεύθυνα και δεοντολογικά.

Ένας τεχνολογικώς γραπτός φοιτητής καταλαβαίνει όχι μόνο πώς να πλοηγεί ψηφιακές συσκευές, αλλά και πώς να το κάνει με ασφάλεια ενώ προστατεύει την προστασία της ιδιωτικής ζωής και των άλλων, τηρώντας τους νόμους περί πνευματικής ιδιοκτησίας και σεβόμενοι την ποικιλομορφία του πολιτισμού, των πεποιθήσεων και των απόψεών του συνάντηση. Για να αναπτύξετε τις δεξιότητες τεχνολογικής παιδείας, αναθέστε στους φοιτητές σας έργα που απαιτούν έρευνα σε απευθείας σύνδεση.

Η διδασκαλία πολλαπλών γραμματιών απαιτεί από τους εκπαιδευτικούς να κατανοήσουν την ίδια την τεχνολογία Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να αναζητήσουν τρόπους συνεργασίας με τους συναδέλφους τους στην τεχνολογία που χρησιμοποιούν οι μαθητές τους, όπως τα κοινωνικά μέσα, το blogging και το παιχνίδι.

Επιπλέον, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να παρέχουν ευκαιρίες στους μαθητές να αναπτύξουν πολλαπλές γραφές στην τάξη. Οι μαθητές θα πρέπει να μάθουν να εντοπίζουν, να αξιολογούν και να επεξεργάζονται τις πληροφορίες και να επικοινωνούν με τους άλλους. Δοκιμάστε αυτές τις συμβουλές για την ενσωμάτωση πολλαπλών γράμματα στην τάξη.

Συμμετέχετε σε δραστηριότητες για την προώθηση της οπτικής παιδείας, όπως Πέντε κάρτες Flickr. Παρέχετε στους μαθητές πέντε τυχαίες φωτογραφίες ή εικόνες. Ζητήστε τους να γράψουν μια λέξη που σχετίζεται με κάθε εικόνα, να ονομάσουν ένα τραγούδι που τους θυμίζει κάθε εικόνα και να περιγράψουν τι έχουν όλες οι εικόνες από κοινού. Στη συνέχεια, καλέστε τους μαθητές να συγκρίνουν τις απαντήσεις τους με εκείνες των συμμαθητών τους.

Παρέχετε διάφορους τρόπους με τους οποίους οι μαθητές μπορούν να αλληλεπιδρούν με το κείμενο, όπως τα βιβλία σε έντυπη, ηχητική και ηλεκτρονική μορφή. Μπορεί να θέλετε να επιτρέψετε στους σπουδαστές να ακούσουν ένα ηχητικό βιβλίο ενώ ακολουθούν μαζί στην έκδοση εκτύπωσης. Δοκιμάστε να δημοσιεύσετε ενημερωτικά στοιχεία όπου οι σπουδαστές μπορούν να τα διαβάσουν ή επιτρέποντας στον σπουδαστή να ακούει τα podcasts.

Βεβαιωθείτε ότι οι σπουδαστές έχουν ευκαιρίες να έχουν πρόσβαση σε μια ποικιλία ψηφιακών μέσων για τη συλλογή και τη δημιουργία πληροφοριών. Οι σπουδαστές ίσως επιθυμούν να διαβάσουν ιστολόγια ή ιστοτόπους ή να παρακολουθήσουν βίντεο στο YouTube ή υπηρεσίες συνεχούς ροής για να διερευνήσουν θέματα ενδιαφέροντος. Στη συνέχεια, μπορούν να δημιουργήσουν ένα blog, βίντεο ή άλλη ψηφιακή παρουσίαση μέσων για να αναμεταδώσουν αυτό που μαθαίνουν.

Στην 5η έως 8η τάξη, να προετοιμάσει τους μαθητές για το γυμνάσιο και πέρα ​​από το να τους επιτρέψει να επιλέξουν ένα θέμα για την έρευνα για το εξάμηνο ή το έτος. Οδηγεί τους μαθητές να μάθουν να διαβάζουν ιστοσελίδες, να προσδιορίζουν τον συγγραφέα, να καθορίζουν την αξιοπιστία των πληροφοριών και να αναφέρουν πηγές. Οι φοιτητές θα πρέπει στη συνέχεια να χρησιμοποιούν ψηφιακά μέσα (ή ένα συνδυασμό ψηφιακών και εκτυπώσεων) για να δημιουργήσουν μια παρουσίαση για το θέμα τους.

Εάν οι σπουδαστές σας είναι άνω των 13 ετών, σκεφτείτε να δημιουργήσετε έναν λογαριασμό στο Twitter ή μια ομάδα στο Facebook. Στη συνέχεια, χρησιμοποιήστε το για να επικοινωνήσετε με τους σπουδαστές σας και να διαμορφώσετε την ασφαλή, υπεύθυνη και ηθική χρήση των κοινωνικών μέσων.

Εκτός από την ένταξη στην τάξη, υπάρχουν πολλοί πόροι για τους μαθητές να αναπτύξουν πολλαπλές γραφές. Οι μαθητές θα χρησιμοποιήσουν φυσικά πολλούς από αυτούς τους πόρους, όπως το παιχνίδι, το Διαδίκτυο και τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης.

Πολλές βιβλιοθήκες αναγνωρίζουν τώρα πολλαπλές γραφές και προσφέρουν πόρους για σπουδαστές, όπως δωρεάν πρόσβαση σε υπολογιστές και Internet, ηλεκτρονικά βιβλία και ηχητικά βιβλία, πρόσβαση σε tablet και εργαστήρια ψηφιακών μέσων.

Οι μαθητές μπορούν επίσης να χρησιμοποιήσουν δωρεάν εργαλεία που είναι διαθέσιμα στα smartphones, τις ψηφιακές συσκευές ή τους υπολογιστές τους για να εξερευνήσουν πολλαπλές γραφικές παραλλαγές. Ορισμένες προτάσεις περιλαμβάνουν:

• iMovie για δημιουργία βίντεο
• GarageBand για τη δημιουργία podcasts, μουσικής ή ηχητικών εφέ
• Προϊόντα Google, όπως Έγγραφα, Φύλλα και Διαφάνειες
• Apple Podcasts στο iPhone και Stitcher ή Spotify στο Android για πρόσβαση σε podcasts
• Microsoft Word, Excel και PowerPoint