Η διδασκαλία των ενηλίκων μπορεί να είναι πολύ διαφορετική από τη διδασκαλία των παιδιών ή ακόμη και των φοιτητών της παραδοσιακής ηλικίας κολλεγίων Andrea Leppert, M.A., βοηθός καθηγητή στο Κολλέγιο Rasmussen στο Aurora / Naperville, IL, διδάσκει την επικοινωνία ομιλίας σε σπουδαστές που αναζητούν πτυχία. Πολλοί από τους μαθητές της είναι ενήλικες και έχει πέντε βασικές συστάσεις για άλλους δασκάλους ενήλικων φοιτητών.
Οι μαθητές ενηλίκων είναι πιο περίπλοκοι και πιο έμπειροι από τους νεότερους φοιτητές και πρέπει να αντιμετωπίζονται όπως οι ενήλικες, λέει ο Leppert, όχι σαν έφηβοι ή παιδιά. Οι μαθητές ενηλίκων επωφελούνται από τα σεβαστά παραδείγματα σχετικά με τον τρόπο χρήσης των νέων δεξιοτήτων στην πραγματική ζωή.
Πολλοί ενήλικες φοιτητές έχουν θέσεις εργασίας και οικογένειες, καθώς και όλες τις ευθύνες που συνοδεύουν θέσεις εργασίας και οικογένειες. Να είστε έτοιμοι να μετακινηθείτε γρήγορα, ώστε να μην σπαταλάτε κανέναν χρόνο, λέει ο Leppert. Συσκευάζει κάθε τάξη με πληροφορίες και χρήσιμες δραστηριότητες. Εξισορροπεί επίσης κάθε άλλη τάξη με χρόνο εργασίας ή εργαστηριακό χρόνο, δίνοντας στους μαθητές την ευκαιρία να κάνουν κάποια από την εργασία τους στην τάξη.
"Είναι πολύ απασχολημένοι," λέει ο Leppert, "και τις δημιουργείτε για αποτυχία εάν περιμένετε να είναι παραδοσιακοί φοιτητές".
"Να είστε αυστηρά ευέλικτοι" λέει ο Leppert. "Είναι ένας νέος συνδυασμός λέξεων, και σημαίνει να είσαι επιμελής ακόμη κατανόηση των πολυάσχολων ζωών, ασθένεια, εργασία αργά... βασικά" ζωή "που παρεμποδίζει τη μάθηση".
Η Leppert κατασκευάζει ένα δίχτυ ασφαλείας στις τάξεις της, επιτρέποντας δύο καθυστερημένες αναθέσεις. Υποδεικνύει στους καθηγητές να εξετάσουν το ενδεχόμενο να δώσουν στους μαθητές δύο "καθυστερημένα κουπόνια" για να χρησιμοποιήσουν όταν άλλες ευθύνες υπερισχύουν κατά την ολοκλήρωση των εργασιών τους εγκαίρως.
"Ένα καθυστερημένο κουπόνι", λέει, "σας βοηθά να είστε ευέλικτοι ενώ εξακολουθείτε να απαιτείτε εξαιρετική δουλειά".
Κάθε τρίμηνο ή εξάμηνο, το vibe στην τάξη σας είναι βέβαιο ότι θα είναι διαφορετικό, με προσωπικότητες που κυμαίνονται από chatty έως σοβαρή. Η Leppert εγκλιματίζει στο vibe της τάξης της και χρησιμοποιεί τις προσωπικότητες των μαθητών στη διδασκαλία της.
"Επιλέγω δραστηριότητες που θα τους διασκεδάσουν και δοκιμάζω νέα πράγματα που βρίσκω στο Internet κάθε τρίμηνο", λέει. "Μερικοί αποδειχτούν εξαιρετικοί, και κάποιο flop, αλλά κρατά τα πράγματα ενδιαφέροντα, τα οποία κρατούν ψηλά το ενδιαφέρον και οι μαθητές ενδιαφέρονται".
Οι νέοι μαθητές ενθαρρύνονται να αποδώσουν καλά σε τυποποιημένες δοκιμές σε σύγκριση με τους συνομηλίκους τους. Οι ενήλικες, από την άλλη πλευρά, προκαλούν τον εαυτό τους. Το σύστημα βαθμολόγησης του Leppert περιλαμβάνει την προσωπική ανάπτυξη ικανοτήτων και δεξιοτήτων. «Συγκρίνω την πρώτη ομιλία με την τελευταία λέξη όταν βαθμολογώ», λέει. «Δηλώνω σημειώσεις για κάθε μαθητή για το πώς βελτιώνουν προσωπικά».
Αυτό βοηθά στην οικοδόμηση εμπιστοσύνης, λέει ο Leppert, και δίνει στους φοιτητές συγκεκριμένες προτάσεις για βελτίωση. Το σχολείο είναι αρκετά δύσκολο, προσθέτει. Γιατί να μην επισημάνω το θετικό!