Έλεγχος νοημοσύνης για την ειδική εκπαίδευση

Οι εξατομικευμένες εξετάσεις πληροφοριών είναι συνήθως μέρος της δέσμης των δοκιμών που ένας σχολικός ψυχολόγος θα χρησιμοποιήσει για να αξιολογήσει τους μαθητές όταν τους παραπέμπεται για αξιολόγηση.

Οι δύο πιο συχνά χρησιμοποιούμενες είναι οι WISC (Wechsler Intelligence Scale for Children) και το Stanford-Binet. Για πολλά χρόνια, το WISC θεωρήθηκε ως το πιο έγκυρο μέτρο της νοημοσύνης επειδή είχε τόσο αντικείμενα με βάση τη γλώσσα όσο και με σύμβολα και αντικείμενα με βάση την απόδοση. Το WISC παρείχε επίσης διαγνωστικές πληροφορίες, επειδή το προφορικό μέρος της δοκιμής μπορεί να συγκριθεί με τα στοιχεία απόδοσης, για να δείξει μια διαφορά μεταξύ της γλώσσας και της χωρικής νοημοσύνης.

Η κλίμακα Stanford Binet-Intelligence, αρχικά η δοκιμή Binet-Simon, σχεδιάστηκε για να αναγνωρίσει τους μαθητές με γνωστικές αναπηρίες. Οι κλίμακες που επικεντρώνονται στη γλώσσα μείωσαν τον ορισμό της νοημοσύνης, ο οποίος έχει διευρυνθεί σε κάποιο βαθμό στην πιο πρόσφατη μορφή του SB5.

Και στις δύο περιπτώσεις, έχουμε δει αποτελέσματα νοημοσύνης ανεβαίνουν. Οι έρευνες δείχνουν ότι ο μέσος όρος αυξάνεται κάπου μεταξύ 3 και 5 τοις εκατό σε μια δεκαετία. Πιστεύεται ότι το γεγονός ότι ο τρόπος διδασκαλίας που διαμεσολαβείται σχετίζεται άμεσα με τον τρόπο μέτρησης της νοημοσύνης. Δεν διδάσκουμε υποχρεωτικά τη δοκιμή τόσο πολύ όσο πληροφορίες δομής, έτσι ώστε να επιτυγχάνεται η βαθμολογία των δοκιμών. Σημαίνει επίσης ότι τα παιδιά με σοβαρή apraxia ή γλωσσικές δυσκολίες εξαιτίας του αυτισμού μπορεί να βαθμολογούν πολύ κακά στο Standford-Binet λόγω της εστίασής του στη γλώσσα. Μπορεί να έχουν «διανοητικά άτομα με αναπηρία» ή «καθυστερημένα» στη διάγνωσή τους, ενώ, στην πραγματικότητα, μπορεί πραγματικά να είναι «Διανοητικά διαφορετικά», αφού η νοημοσύνη τους δεν αξιολογείται πραγματικά.

Οι Κλίμακες Πνευματικής Αξιολόγησης Reynolds ή η RAIS διαρκούν 35 λεπτά για τη διαχείριση και καλύπτουν 2 λεκτικούς δείκτες ευφυΐας, 2 μη λεκτικούς δείκτες και έναν ευρύ δείκτη ευφυΐας, ο οποίος μετράει την ικανότητα συλλογισμού και την ικανότητα μάθησης, μεταξύ άλλων γνωστικές δεξιότητες.

Το πιο γνωστό προϊόν της δοκιμής Intelligence είναι το IQ ή το Quotient Intelligence. Μια βαθμολογία IQ των 100 προορίζεται να αντικατοπτρίζει τη μέση (μέση) βαθμολογία για τα παιδιά της ίδιας ηλικίας με το παιδί που εξετάζεται. Ένα σκορ πάνω από 100 υποδηλώνει καλύτερη από τη μέση νοημοσύνη και βαθμολογίες κάτω από 100 (στην πραγματικότητα, 90) συνεπάγεται κάποιο επίπεδο γνωστικής διαφοράς.

Οι Δοκιμές Ομάδων προτιμούν να θεωρούν τους εαυτούς τους ως "ικανότητες" παρά ως τεστ νοημοσύνης και συνήθως χρησιμοποιούνται για τον εντοπισμό των παιδιών για τα προικισμένα προγράμματα. Αυτά χρησιμοποιούνται γενικά για την "ανίχνευση" για τον εντοπισμό παιδιών με υψηλή ή χαμηλή νοημοσύνη. Τα παιδιά που αναγνωρίζονται για τα προικισμένα προγράμματα ή τα ΙΕΠ συχνά επανεξετάζονται με ατομική δοκιμή, είτε οι δοκιμές WISC είτε Standford Binet, για να έχετε μια πιο ξεκάθαρη εικόνα των προκλήσεων ενός παιδιού ή δώρα.

ο CogAT ή Δοκιμασία Γνωστικών Ικανοτήτων αποτελείται από πολλές συνεδρίες, από 30 λεπτά (νηπιαγωγείο) έως 60 λεπτά (υψηλότερα επίπεδα).

Η μπαταρία MAB ή Multidimensional Aptitude αποτελείται από 10 βαθμολογίες υποστρωμάτων και μπορεί να ομαδοποιηθεί σε λεκτικές και επιδόσεις περιοχές. Το MAB μπορεί να χορηγηθεί σε άτομα, ομάδες ή στον υπολογιστή. Παρέχει πρότυπες βαθμολογίες, εκατοστημόρια ή IQs.

Με έμφαση στις κρατικές αξιολογήσεις και επίτευγμα, λίγες περιφέρειες διοικούν τακτικά δοκιμές ομάδας. Οι ψυχολόγοι προτιμούν συνήθως μία από τις μεμονωμένες δοκιμές της νοημοσύνης για να αναγνωρίσουν τα παιδιά για ειδικές εκπαιδευτικές υπηρεσίες.