Holophrases στην απόκτηση γλωσσών

Μια ολόφρεσκα είναι μια μονο-λέξη φράση όπως Okay που εκφράζει μια πλήρη, ουσιαστική σκέψη. Σε μελέτες του γλωσσική απόκτηση, ο όρος ολογραφία αναφέρεται ειδικότερα σε ένα έκφραση που παράγεται από ένα παιδί στο οποίο μια λέξη εκφράζει τον τύπο του έννοια τυπικά μεταφέρονται στην ομιλία των ενηλίκων από ένα ολόκληρο πρόταση. Το επίθετο ολογραφικό χρησιμοποιείται για να δηλώσει μια φράση που αποτελείται από μια μόνο λέξη.

Όχι, όμως, όλες οι ολογραφικές δηλώσεις ακολουθούν τον κανόνα μιας λέξης. Κάποιες ολόφυσες, όπως σημειώνει ο Μπρους Μ. Rowe και Diane P. Ο Λεβιν στο Μια Συνοπτική Εισαγωγή στη Γλωσσολογία, είναι "δηλώσεις που είναι περισσότερες από μία λέξεις, αλλά θεωρούνται από τα παιδιά ως μία λέξη: Σ 'αγαπώ, ευχαριστώ, Jingle Bells, εκεί είναι,"(Rowe και Levine 2014).

Πολλοί κοινωνικο-ψυχολόγοι ενδιαφέρονται για το πώς οι ολόφρεστοι προέρχονται από το λεξικό ενός ατόμου. Συχνά, η απόκτηση αυτή ξεκινάει σε πολύ νεαρή ηλικία. αυτός ο τομέας σπουδών αφορά γενικά τα βρέφη και τα παιδιά. Μάθετε πώς οι ολόφρεστοι μπαίνουν στη γλώσσα ενός ομιλητή και τι λένε ανατροφή, περιβάλλον και ανάπτυξη.

Ακόμη και από πολύ νεαρή ηλικία, οι μαθητές της γλώσσας μπορούν να επικοινωνούν. Αυτό που ξεκινάει με το σκασίρισμα και το μωρό γίνεται σύντομα ολόφρεστοι που επιτρέπουν στο μωρό να εκφράζει τις ανάγκες και τις επιθυμίες του σε όσους βρίσκονται γύρω του. Ο ερευνητής Marcel Danesi λέει περισσότερα για το ρόλο των ολόφυσων στην απόκτηση γλωσσών στο Διδασκαλία δεύτερης γλώσσας. "[Α] γύρω από έξι μήνες τα παιδιά αρχίζουν να μπερδεύουν και τελικά να μιμούνται τους γλωσσικούς ήχους που ακούνε στο άμεσο περιβάλλον... Μέχρι το τέλος του πρώτου έτους, εμφανίζονται οι πρώτες αληθινές λέξεις (mama, dada, και τα λοιπά.).

Στη δεκαετία του '60, ο ψυχολόγος Martin Braine (1963, 1971) διαπίστωσε ότι αυτές οι μεμονωμένες λέξεις ενσωματώνουν σταδιακά διαχυτικός λειτουργίες ολόκληρων φράσεων: π.χ. τη λέξη του παιδιού dada μπορεί να σημαίνει "Πού είναι ο μπαμπάς;" «Θέλω τον μπαμπά», κλπ. ανάλογα με την κατάσταση. Τους κάλεσε holophrastic, ή μιας λέξης, δηλώσεις.

Σε καταστάσεις κανονικής ανατροφής, οι ολόφρεστοι αποκαλύπτουν ότι ένα τεράστιο ποσοστό νευρο-φυσιολογικής και εννοιολογικής εξέλιξης έχει λάβει χώρα στο παιδί μέχρι το τέλος του πρώτου έτους ζωής. Κατά τη διάρκεια της ολογραφικής φάσης, στην πραγματικότητα, τα παιδιά μπορούν να ονομάζουν αντικείμενα, να εκφράζουν δράσεις ή να επιθυμούν να εκτελούν δράσεις και να μεταδίδουν συναισθηματικά κράτη μάλλον αποτελεσματικά "(Danesi 2003).

Οι Holophrases, όπως και τα παιδιά που μαθαίνουν να τα χρησιμοποιούν, μεγαλώνουν και εξελίσσονται για να αποκτήσουν διαφορετικές έννοιες και να ταιριάζουν στις διαφορετικές ανάγκες. Ο ψυχολόγος Michael Tomasello σχολιάζει, "Πολλές από τις πρώτες ολόφρεσθες παιδικές είναι σχετικά ιδιοσυγκρασιακές και οι χρήσεις τους μπορούν να αλλάξουν και να εξελιχθούν με την πάροδο του χρόνου με έναν κάπως ασταθές τρόπο... Επιπλέον, εντούτοις, μερικές από τις ολόφρεσκες για παιδιά είναι λίγο πιο συμβατικές και σταθερές.. . .

Σε Αγγλικά, οι περισσότεροι μαθητές αρχικής γλώσσας αποκτούν μια σειρά λεγόμενων σχεσιακών λέξεων όπως περισσότερα, φύγει, επάνω, κάτω, επάνω, και μακριά από, πιθανότατα επειδή οι ενήλικες χρησιμοποιούν αυτές τις λέξεις με έντονους τρόπους για να μιλήσουν για σημαντικά γεγονότα (Bloom, Tinker, and Margulis, 1993; McCune, 1992). Πολλές από αυτές τις λέξεις είναι ρήμασωματίδια σε ενήλικα αγγλικά, έτσι ώστε το παιδί σε κάποιο σημείο πρέπει να μάθει να μιλάει για τα ίδια γεγονότα με φραστικά ρήματα όπως σηκώστε, κατεβείτε, στη συνέχεια, και απογείωση,"(Tomasello 2003).

Δυστυχώς, η ερμηνεία των ολόφρεσκων παιδιών δεν είναι εύκολη. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι μια ολογραφία μπορεί να σημαίνει κάτι εντελώς διαφορετικό από τον ομιλητή του απ 'ότι ένας ερευνητής ή μέλος της οικογένειας, όπως εξηγείται από τους Jill και Peter De Villiers: "Το πρόβλημα της ολογραφίας είναι ότι δεν έχουμε σαφείς αποδείξεις ότι το παιδί σκοπεύει περισσότερο από ό, τι μπορεί να εκφράσει στο στάδιο μιας λέξης" (De Villiers and De Villiers 1979).

Περαιτέρω, μια ολογραφία χρειάζεται περιβάλλον έξω από μια ενιαία ολογραφική λέξη για να έχει νόημα. Η ανάπτυξη των παιδιών υπογραμμίζει τη σημασία της γλώσσας του σώματος για την επιτυχή χρήση και ερμηνεία των ολογραφιών. "Η μόνη λέξη σε συνδυασμό με τις χειρονομίες και τις εκφράσεις του προσώπου είναι το ισοδύναμο της όλης πρότασης. Με αυτό το λογαριασμό, η ενιαία λέξη δεν είναι μια ολόφωνη, αλλά ένα στοιχείο σε ένα σύνολο επικοινωνιών που περιλαμβάνει μη λεκτικές ενέργειες "(Lightfoot et al. 2008).

Οι περισσότεροι ενήλικες χρησιμοποιούν ολογραφική γλώσσα αρκετά τακτικά, ειδικά φράσεις μονής-λέξης που είναι καθιερωμένες. Αλλά πώς δημιουργούνται ολόφρεσοι από ενήλικες ομιλητές, μερικοί από τους οποίους παραμένουν σε χρήση για γενιές; Ο Τζέρι Χόμπς εξηγεί τη σύνθεση των ολογραφιών στο "The Origin and Evolution of Language: A Plausible Strong-Al Account".

"Οι ολόφρεστοι είναι φυσικά ένας σημαντικός παράγοντας στη σύγχρονη γλώσσα των ενηλίκων, για παράδειγμα, στο ιδίωμα. Αλλά σε γενικές γραμμές, αυτά έχουν ιστορικές συνθετικές καταβολές (συμπεριλαμβανομένου του «σε γενικές γραμμές»). Σε κάθε συγκεκριμένο παράδειγμα, ήρθε πρώτα η λέξη, τότε η σύνθεση, στη συνέχεια η ολογραφική, "(Hobbs 2005).

• Ντανέσι, Μάρσελ. Διδασκαλία δεύτερης γλώσσας. Springer, 2003.
• De Villiers, Jill και Peter De Villiers. Γλωσσική Απόκτηση. Πανεπιστημιακός Τύπος του Χάρβαρντ, 1979.
• Hobbs, Jerry R. "Η Προέλευση και η Εξέλιξη της Γλώσσας: Ένας Λογαριασμός Ισχυρού AI".Δράση στη γλώσσα μέσω του Mirror Neuron System. Cambridge University Press, 2005.
• Lightfoot, Cynthia et αϊ. Η ανάπτυξη των παιδιών. 6η έκδοση. Worth Publishers, 2008.
• Rowe, Bruce M. και Diane P. Λεβέν. Μια Συνοπτική Εισαγωγή στη Γλωσσολογία. 4η έκδ. Routledge, 2014.
• Tomasello, Michael. Κατασκευή μιας γλώσσας: Θεωρία της χρήσης της γλώσσας με βάση τη χρήση. Πανεπιστημιακός Τύπος του Χάρβαρντ, 2003.