Η συγγραφή περιοδικών είναι απίστευτα ευέλικτη εκπαιδευτικό εργαλείο, χρήσιμο σε ολόκληρο διδακτέα ύλη. Ενώ χρησιμοποιείται συχνά ως δραστηριότητα εκκίνησης τάξης, χρησιμοποιείται κυρίως για να δώσει στους μαθητές την ευκαιρία να κερδοσκοπούν σε χαρτί, με σιγουριά ότι οι ιδέες, οι παρατηρήσεις, τα συναισθήματα και η γραφή τους θα γίνονται δεκτές χωρίς κριτική.
Οφέλη
Τα πιθανά οφέλη της συγγραφής περιοδικών είναι πολλά, συμπεριλαμβανομένων ευκαιριών για:
- Ταξινομήστε εμπειρίες, λύστε προβλήματα και σκεφτείτε διαφορετικές προοπτικές.
- Εξετάστε τις σχέσεις με άλλους και τον κόσμο.
- Αναλογιστείτε τις προσωπικές αξίες, τους στόχους και τα ιδανικά.
- Συνοψίστε τις ιδέες, την εμπειρία και τις απόψεις πριν και μετά τη διδασκαλία.
- Παρακολουθήστε την ακαδημαϊκή και προσωπική του ανάπτυξη διαβάζοντας προηγούμενες καταχωρήσεις.
Διαβάζοντας εγγραφές περιοδικών, οι εκπαιδευτικοί γνωρίζουν τους μαθητές:
- ανησυχίες
- προβλήματα
- ενθουσιασμός
- χαρές
Αρνητικές πτυχές
Η χρήση περιοδικών έχει δύο πιθανά μειονεκτήματα, όπως:
1. Η δυνατότητα του δασκάλου να βλάψει τα συναισθήματα των μαθητών με κριτική.
Αντιμετώπιση: Προσφέρετε εποικοδομητική κριτική και όχι κριτική.
2. Η απώλεια του εκπαιδευτικού χρόνου που απαιτείται για τη διδασκαλία του υλικού των μαθημάτων.
Αντιμετώπιση: Ο εκπαιδευτικός χρόνος μπορεί να διατηρηθεί περιορίζοντας απλώς τη συγγραφή περιοδικών σε πέντε ή δέκα λεπτά την περίοδο.
Μια άλλη προσέγγιση για τη διατήρηση του χρόνου, ωστόσο, είναι η ανάθεση θεμάτων περιοδικών που σχετίζονται με το εκπαιδευτικό θέμα της ημέρας. Για παράδειγμα, μπορείτε να ζητήσετε από τους μαθητές να γράψουν έναν ορισμό μιας έννοιας στην αρχή της περιόδου και στο τέλος της περιόδου για να περιγράψουν πώς άλλαξε η ιδέα τους.
Περιοδικά θεμάτων
Οι εγγραφές περιοδικών προσανατολισμένων στο πρόγραμμα σπουδών έχουν το πλεονέκτημα να αφήνουν τους μαθητές σχετίζονται προσωπικά στο θέμα πριν ξεκινήσει η οδηγία. Ζητώντας μια περίληψη της μάθησης ή για μια ή δύο ερωτήσεις, ο μαθητής έχει ακόμη στο τέλος της περιόδου επιτρέπει στους μαθητές να επεξεργαστούν και να οργανώσουν τις σκέψεις τους σχετικά με το υλικό που καλύπτεται.
Απόρρητο μαθητή
Το αν ο δάσκαλος πρέπει να διαβάσει περιοδικά είναι συζητήσιμο. Από τη μία πλευρά, ο δάσκαλος μπορεί να επιθυμεί να παρέχει ιδιωτικότητα, οπότε ο μαθητής θα έχει τη μέγιστη ελευθερία για εκφράζοντας συναισθήματα.
Από την άλλη, η ανάγνωση καταχωρίσεων και η περιστασιακή υποβολή σχολίου σε μια καταχώριση βοηθούν στη δημιουργία προσωπικής σχέσης. Επιτρέπει επίσης στον καθηγητή να χρησιμοποιεί το περιοδικό για δραστηριότητες εκκίνησης που πρέπει περιστασιακά να παρακολουθούνται για να διασφαλιστεί η συμμετοχή. Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό για θέματα ακαδημαϊκών περιοδικών και τη χρήση περιοδικών για μια δραστηριότητα εκκίνησης.
- Οι μαθητές θα πρέπει να προειδοποιηθούν να αφαιρέσουν εξαιρετικά προσωπικές καταχωρήσεις από τα περιοδικά τους, είτε διατηρούνται στην τάξη είτε όχι.
- Συμμετοχές που ο φοιτητής θεωρεί προσωπικές, αλλά δεν θα καταστρέψουν τη ζωή τους εάν πέσουν σε λάθος χέρια, μπορούν να διπλωθούν και να συρραφτούν κλειστά. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να διαβεβαιώσουν τους μαθητές ότι δεν θα διαβάσουν συρραμμένες σελίδες και ότι η κατάσταση του συρραμμένου χαρτιού θα αποδείξει ότι δεν είχε διαταραχθεί.
- Οι μαθητές θα πρέπει να προστατεύονται από το να κάνουν άλλοι μαθητές να διαβάζουν τα περιοδικά τους με ασφαλή αποθήκευση.
Πηγές:
- Fulwiler, Toby. "Περιοδικά σε όλους τους κλάδους." Δεκέμβριος 1980.