«Τα παιδιά αναπτύσσουν τις γνώσεις τους για τον κόσμο γύρω τους καθώς αλληλεπιδρούν με το περιβάλλον τους άμεσα και έμμεσα. Οι άμεσες εμπειρίες που έχουν τα παιδιά στα σπίτια, τα σχολεία και τις κοινότητές τους παρέχουν σίγουρα τη μεγαλύτερη συμβολή στο παγκόσμια γνώση βάση. Μεγάλο μέρος αυτής της γνωσιακής βάσης αναπτύχθηκε τυχαία χωρίς άμεση οδηγία. Για παράδειγμα, το παιδί του οποίου η μετακίνηση στον κεντρικό δρόμο την παίρνει κατά μήκος ενός ανώμαλου, χωματόδρομου Οι αγελάδες και στις δύο πλευρές αναπτύσσουν τυχαία έναν παγκόσμιο χάρτη στον οποίο οι δρόμοι ενσωματώνουν αυτά Χαρακτηριστικά. Για αυτό το παιδί να αναπτύξει μια κατανόηση των δρόμων που είναι πιο περιεκτικοί - στους οποίους οι δρόμοι μπορούν να είναι τσιμέντο, μπάρα, βρωμιά ή χαλίκι - πρέπει να βιώσει πολλούς διαφορετικούς δρόμους είτε μέσω των ταξιδιών της, μέσω συνομιλιών με άλλους, είτε μέσω διαφόρων πολυμέσα... "(Laura M. Justice και Khara L. Πέννες, Σκαλωσιές με βιβλία ιστοριών: Ένας οδηγός για τη βελτίωση της επίτευξης γλωσσών και παιδείας των μικρών παιδιών. Διεθνής ένωση ανάγνωσης, 2005)
"Για να κατανοήσουμε ένα φυσική γλώσσα συνήθως δεν αρκεί να γνωρίζουμε το κατά γράμμα («λεξικό») έννοια των λέξεων που χρησιμοποιούνται σε αυτήν την έκφραση και τους κανόνες σύνθεσης της αντίστοιχης γλώσσας. Στην πραγματικότητα εμπλέκονται πολύ περισσότερες γνώσεις ομιλία επεξεργασία; γνώση, η οποία μπορεί να μην έχει καμία σχέση με τη γλωσσική ικανότητα, αλλά σχετίζεται μάλλον με τη γενική αντίληψή μας για τον κόσμο. Ας υποθέσουμε ότι διαβάζουμε το ακόλουθο τμήμα κειμένου.
Αυτό το κομμάτι κειμένου είναι απόλυτα κατανοητό για εμάς γιατί μπορούμε να συσχετίσουμε το νόημά του με τις γενικές γνώσεις μας για τον πολιτισμό και την καθημερινή ζωή. Δεδομένου ότι γνωρίζουμε ότι ο πιο διάσημος Σαίξπηρ ήταν θεατρικός συγγραφέας και το κύριο επάγγελμα των συγγραφέων είναι γράφοντας έργασυμπεραίνουμε ότι η λέξη τραγωδία σε αυτό το πλαίσιο αναφέρεται σε ένα έργο τέχνης παρά σε ένα δραματικό γεγονός και ότι ο Σαίξπηρ το έγραψε αντί για, για παράδειγμα, να το κατέχει. Το χαρακτηριστικό χρόνου νωρίς μπορεί να αναφέρεται μόνο σε ένα συμβάν, επομένως συμπεραίνουμε ότι τροποποιεί το γεγονός του Σαίξπηρ που γράφει «Romeo και Ιουλιέτα.' Τα χρονικά χαρακτηριστικά των εκδηλώσεων δημιουργίας τέχνης ορίζονται συνήθως σε σχέση με τη διάρκεια ζωής του αντίστοιχου δημιουργοί. Επομένως συμπεραίνουμε ότι ο Σαίξπηρ έχει γράψει «Romeo and Juliet» όταν ήταν νέος. Γνωρίζοντας ότι μια τραγωδία είναι ένα είδος παιχνιδιού, μπορούμε να συσχετίσουμε το «Romeo and Juliet» το έργο στην επόμενη πρόταση. Ομοίως, η γνώση για τα έργα που γράφονται σε κάποια γλώσσα και έχουν δραματικό αποτέλεσμα βοηθούν στην επίλυση του αναφορικάτο"(Ekaterina Ovchinnikova, Ενσωμάτωση της παγκόσμιας γνώσης για την κατανόηση της φυσικής γλώσσας. Atlantis Press, 2012)