Η προσθήκη και η αφαίρεση είναι ευκολότερα κατανοητές από τον πολλαπλασιασμό και τη διαίρεση, αφού μόλις το άθροισμα υπερβεί τους δέκα, οι πολυψήφιοι αριθμοί χειρίζονται με τη χρήση της ομαδοποίησης και της τιμής θέσης. Δεν είναι έτσι με πολλαπλασιασμό και διαίρεση. Οι μαθητές κατανοούν ευκολότερα τη λειτουργία προσθέτων, ειδικά αμέσως μετά την καταμέτρηση, αλλά πραγματικά αγωνίζονται με τις αναγωγικές λειτουργίες, την αφαίρεση και τη διαίρεση. Ο πολλαπλασιασμός, καθώς η επαναλαμβανόμενη προσθήκη δεν είναι τόσο δύσκολο να κατανοηθεί. Ακόμη, κατανόησης είναι το κλειδί για να μπορέσει να εφαρμοστεί κατάλληλα. Πολύ συχνά οι μαθητές με αναπηρίες αρχίζουν να
Οι πίνακες είναι ισχυροί τρόποι για να απεικονίσουν τόσο τον πολλαπλασιασμό όσο και τον διαχωρισμό, αλλά ακόμη και αυτά μπορεί να μην βοηθήσουν τους μαθητές με αναπηρίες να κατανοήσουν τη διαίρεση. Μπορεί να απαιτούν περισσότερες φυσικές και πολυαισθητηριακές προσεγγίσεις για να "το βάλουν στα δάχτυλά τους".
Αφού οι σπουδαστές σας κατανοήσουν την ομοιόμορφη κατανομή μεγαλύτερων αριθμών, τότε μπορείτε να εισαγάγετε την ιδέα των "υπολειμμάτων" που είναι βασικά μαθηματικά για "υπολείμματα". διαιρέστε αριθμούς οι οποίοι είναι ομοιόμορφα διαιρούμενοι με τον αριθμό των επιλογών (δηλ. 24 διαιρούμενοι με 6) και στη συνέχεια να εισάγουν ένα κοντινό μέγεθος ώστε να μπορούν να συγκρίνουν τη διαφορά, δηλ. 26 διαιρεμένες με 6.