Ποια είναι η πρόοδος των βημάτων για μάθηση; Αυτή ήταν η ερώτηση που απαντήθηκε το 1956 από τον Αμερικανό εκπαιδευτικό ψυχολόγο Benjamin Samuel Bloom in Ταξινόμηση των Εκπαιδευτικών Στόχων: Η Ταξινόμηση των Εκπαιδευτικών Στόχων. Ο Bloom επινόησε έναν τρόπο κατηγοριοποίησης των δεξιοτήτων συλλογισμού με βάση το ποσό της κριτικής σκέψης και της συλλογιστικής.
Με την ταξινόμηση του Bloom, υπάρχουν έξι επίπεδα δεξιοτήτων που ταξινομούνται κατά σειρά από τα πιο βασικά έως τα πιο περίπλοκα. Κάθε επίπεδο δεξιοτήτων συνδέεται με ένα ρήμα, καθώς η μάθηση είναι μια δράση. Ως δάσκαλος, θα πρέπει να βεβαιωθείτε ότι οι ερωτήσεις που κάνετε τόσο στην τάξη όσο και στις γραπτές εργασίες και τις δοκιμασίες αντλούνται από όλα τα επίπεδα της πυραμίδας ταξινόμησης.
Οι αντικειμενικές αξιολογήσεις (πολλαπλή επιλογή, αντιστοίχιση, συμπλήρωση του κενού) τείνουν να επικεντρώνονται μόνο στα δύο χαμηλότερα επίπεδα της ταξονομίας του Bloom: γνώση και κατανόηση. Οι υποκειμενικές αξιολογήσεις (απαντήσεις σε δοκίμια, πειράματα, χαρτοφυλάκια, επιδόσεις) τείνουν να μετρούν τα υψηλότερα επίπεδα της ταξινόμησης του Bloom: ανάλυση, σύνθεση και αξιολόγηση.
Για να ενσωματώσετε την ταξινόμηση του Bloom σε μαθήματα, παρουσιάστε διαφορετικά επίπεδα ξεκινώντας με τα πιο βασικά στην αρχή μιας μονάδας. Μόλις φτάσετε στο τέλος μιας μονάδας, τα μαθήματα θα πρέπει να ενσωματώνουν τα υψηλότερα επίπεδα της ταξινόμησης του Bloom.
Το επίπεδο γνώσης αποτελεί τη βάση της πυραμίδας ταξονομίας του Bloom. Επειδή είναι της χαμηλότερης πολυπλοκότητας, πολλά από τα ρήματα σε αυτήν την ενότητα έχουν τη μορφή ερωτήσεων. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε αυτό το επίπεδο ερωτήσεων για να διασφαλίσετε ότι οι μαθητές έμαθαν συγκεκριμένες πληροφορίες από το μάθημα.
Στο επίπεδο κατανόησης, θέλετε οι μαθητές να δείξουν ότι μπορούν να ξεπεράσουν τη βασική ανάκληση κατανοώντας τι σημαίνουν τα γεγονότα. Τα ρήματα σε αυτό το επίπεδο θα σας επιτρέψουν να δείτε αν οι μαθητές σας κατανοούν την κύρια ιδέα και είναι σε θέση να ερμηνεύσουν ή να συνοψίσουν τις ιδέες με τα δικά τους λόγια.
Στο Εφαρμογή επίπεδο, οι μαθητές πρέπει να δείξουν ότι μπορούν να εφαρμόσουν τις πληροφορίες που έχουν μάθει. Οι μαθητές μπορούν να αποδείξουν την κατανόησή τους για το υλικό σε επίπεδο Εφαρμογής λύνοντας προβλήματα και δημιουργώντας έργα.
Κατασκευάσει
Χρησιμοποιώντας τις πληροφορίες που έχετε μάθει για την αεροδυναμική, δημιουργήστε ένα χάρτινο αεροπλάνο που ελαχιστοποιεί την οπισθέλκηση.
Ισχύουν
Εφαρμόστε τον κανόνα των 70 για να προσδιορίσετε πόσο γρήγορα θα διπλασιαστούν τα 1.000 $ εάν κερδίζετε 5% τόκους.
Το τέταρτο επίπεδο της ταξινόμησης του Bloom είναι η ανάλυση. Εδώ οι μαθητές βρίσκουν μοτίβα σε αυτά που μαθαίνουν. Οι μαθητές προχωρούν πέρα από την απλή κατανόηση και εφαρμογή της γνώσης. Σε επίπεδο Ανάλυσης, αρχίζουν να διαδραματίζουν πιο ενεργό ρόλο στη δική τους μάθηση.
Στο σύνθεση επίπεδο, οι μαθητές κινούνται πέρα από το να βασίζονται σε προηγούμενες πληροφορίες και να αναλύουν στοιχεία που τους έχει δώσει ο δάσκαλος. Αντ 'αυτού, δημιουργούν νέα προϊόντα, ιδέες και θεωρίες.
Η αξιολόγηση σημαίνει ότι οι μαθητές λαμβάνουν κρίσεις με βάση τις πληροφορίες που έχουν μάθει καθώς και τις δικές τους γνώσεις. Αυτή είναι συχνά η πιο δύσκολη ερώτηση που πρέπει να δημιουργηθεί, ειδικά για εξετάσεις στο τέλος της ενότητας.