Εάν είστε στην εκπαίδευση στο 21ος αιώνας, είμαστε πρόθυμοι να στοιχηματίσετε ότι νιώθετε την πίεση τυποποιημένες βαθμολογίες δοκιμών, όπου κι αν διδάσκετε στις Ηνωμένες Πολιτείες. Η πίεση φαίνεται να έρχεται από όλες τις πλευρές: την περιοχή, τους γονείς, τους διαχειριστές, την κοινότητα, τους συναδέλφους σας και τον εαυτό σας. Μερικές φορές φαίνεται ότι δεν μπορείτε να πάρετε μια στιγμή μακριά από τα σκληρά ακαδημαϊκά θέματα για να διδάξετε τα λεγόμενα "μη απαραίτητα", όπως μουσική, τέχνη ή φυσική αγωγή. Αυτά τα μαθήματα αγχώνονται από τους ανθρώπους που παρακολουθούν σχολαστικά τα αποτελέσματα των δοκιμών. Ο χρόνος μακριά από τα μαθηματικά, την ανάγνωση και τη γραφή θεωρείται ως σπατάλη χρόνου. Εάν δεν οδηγεί άμεσα σε βελτιωμένες βαθμολογίες δοκιμών, δεν ενθαρρύνεστε, ή μερικές φορές ακόμη και επιτρέπετε, να το διδάξετε.
Στην Καλιφόρνια, οι σχολικές κατατάξεις και βαθμολογίες δημοσιεύονται στις εφημερίδες και συζητούνται από την κοινότητα. Η φήμη του σχολείου δημιουργείται ή διασπάται από την κατώτατη γραμμή, οι αριθμοί εκτυπώνονται σε ασπρόμαυρο έντυπο. Αρκεί να αυξήσει την αρτηριακή πίεση κάθε δασκάλου όταν το σκεφτεί.
Αυτή είναι μόνο η κορυφή του παγόβουνου όταν πρόκειται για τις απόψεις των εκπαιδευτικών για αυτό το αμφιλεγόμενο ζήτημα. Διακυβεύονται όλα τα χρήματα, το κύρος, η φήμη και η επαγγελματική υπερηφάνεια. Οι διαχειριστές φαίνεται να παίρνουν πρόσθετη πίεση για να εκτελέσουν από τα αφεντικά της περιοχής που το διευθυντές, με τη σειρά τους, μεταβιβάζουν στο προσωπικό τους. Κανείς δεν του αρέσει και οι περισσότεροι πιστεύουν ότι είναι όλα παράλογο, ωστόσο η πίεση είναι χιονοστιβάδα και αυξάνεται εκθετικά.
Η έρευνα δείχνει ότι υπάρχει μια απίστευτη πίεση που ασκείται στους εκπαιδευτικούς. Αυτή η πίεση οδηγεί συχνά δασκάλα. Οι καθηγητές συχνά αισθάνονται ότι πρέπει να "διδάσκουν στο τεστ", με αποτέλεσμα να πρέπει να απομακρυνθούν δεξιότητες σκέψης υψηλότερης τάξης, η οποία έχει αποδειχθεί ότι έχει μακροπρόθεσμα οφέλη για τους μαθητές και είναι μια πολύ απαραίτητη δεξιότητα του 21ου αιώνα.