Μέχρι να φτάσουν στην τέταρτη τάξη, οι περισσότεροι μαθητές έχουν αναπτύξει κάποια ικανότητα ανάγνωσης και ανάλυσης. Ωστόσο, μπορεί να εξακολουθούν να εκφοβίζονται από προβλήματα μαθηματικών λέξεων. Δεν χρειάζεται να είναι. Εξηγήστε στους μαθητές ότι η απάντηση στα περισσότερα προβλήματα λέξεων στην τέταρτη τάξη περιλαμβάνει γενικά τη γνώση των βασικών μαθηματικών πράξεις-προσθήκη, αφαίρεση, πολλαπλασιασμό και διαίρεση-και κατανόηση πότε και πώς να χρησιμοποιήσετε απλά μαθηματικά φόρμουλες σε να βελτιώσουν τις δεξιότητες μαθηματικών.
Εξηγήστε στους μαθητές ότι μπορείτε να βρείτε το ποσοστό (ή ταχύτητα) που κάποιος ταξιδεύει αν γνωρίζετε την απόσταση και χρόνος ότι ταξίδεψε. Αντίθετα, αν γνωρίζετε την ταχύτητα (ταχύτητα) που ταξιδεύει ένα άτομο καθώς και την απόσταση, μπορείτε να υπολογίσετε τον χρόνο που ταξιδεύει. Χρησιμοποιείτε απλώς τον βασικό τύπο: ρυθμό φορές το χρόνο ισούται με την απόσταση, ή r * t = d (που "*"είναι το σύμβολο για τους χρόνους). Στα φύλλα εργασίας που ακολουθούν, οι μαθητές δουλεύουν τα προβλήματα και συμπληρώνουν τις απαντήσεις τους στους παρεχόμενους κενούς χώρους. Οι απαντήσεις παρέχονται σε εσάς, τον δάσκαλο, σε ένα διπλό φύλλο εργασίας το οποίο μπορείτε να έχετε πρόσβαση και να εκτυπώσετε στη δεύτερη διαφάνεια μετά το φύλλο εργασίας των μαθητών.
Σε αυτό το φύλλο εργασίας, οι μαθητές θα απαντήσουν σε ερωτήσεις όπως: "Η αγαπημένη σας θεία πετάει στο σπίτι σας τον επόμενο μήνα. Έρχεται από το Σαν Φρανσίσκο στο Μπάφαλο. Είναι μια πτήση 5 ωρών και ζει 3.060 μίλια μακριά από εσάς. Πόσο γρήγορα πηγαίνει το αεροπλάνο; »και« Τις δώδεκα ημέρες των Χριστουγέννων, πόσες δωρεές έκαναν η «Αληθινή Αγάπη»; (Partridge σε ένα αχλαδάκι, 2 κουτάβια χελώνα, 3 φραγκοστάφυλα, 4 πτηνά, 5 χρυσά δαχτυλίδια κλπ.) Πώς μπορείτε να δείξετε το έργο σας; "
Αυτό το εκτυπώσιμο είναι ένα αντίγραφο του φύλλου εργασίας στην προηγούμενη διαφάνεια, με τις απαντήσεις στα προβλήματα που περιλαμβάνονται. Αν οι μαθητές αγωνίζονται, τα περνούν μέσα από τα πρώτα δύο προβλήματα. Για το πρώτο πρόβλημα, εξηγήστε ότι οι μαθητές δίδουν το χρόνο και την απόσταση που πετάει η θεία, οπότε χρειάζεται μόνο να καθορίσουν τον ρυθμό (ή την ταχύτητα).
Πείτε τους ότι αφού γνωρίζουν τη φόρμουλα, r * t = d, πρέπει απλά να προσαρμοστούν για να απομονώσουν "r. "Μπορούν να το κάνουν αυτό διαιρώντας κάθε πλευρά της εξίσωσης με"t, "η οποία αποδίδει τον αναθεωρημένο τύπο r = d ÷ t (ρυθμός ή πόσο γρήγορα η θεία ταξιδεύει = η απόσταση που ταξίδεψε διαιρεμένη κατά το χρόνο). Στη συνέχεια, απλά συνδέστε τους αριθμούς: r = 3,060 μίλια ÷ 5 ώρες = 612 μίλια / ώρα.
Για το δεύτερο πρόβλημα, οι μαθητές πρέπει απλώς να αναφέρουν όλα τα δώρα που δόθηκαν στις 12 ημέρες. Μπορούν είτε να τραγουδήσουν το τραγούδι (ή να το τραγουδήσουν ως τάξη), και να απαριθμήσουν τους αριθμούς των δώρων που δίνουν κάθε μέρα, ή να δουν το τραγούδι επάνω στο διαδίκτυο. Προσθέτοντας τον αριθμό των δώρων (1 πέρδικα σε αχλάδι, 2 περιττώματα χελώνας, 3 γαλλικές όρνιθες, 4 πουλιά που καλούν, 5 χρυσά δαχτυλίδια κ.λπ.) αποδίδεται η απάντηση 78.
Το δεύτερο φύλλο εργασίας προσφέρει προβλήματα που απαιτούν μια μικρή συλλογιστική, όπως: "Το Jade έχει 1281 κάρτες μπέιζμπολ. Ο Κάιλ έχει 1535. Αν οι Jade και Kyle συνδυάσουν τις κάρτες μπέιζμπολ, πόσες κάρτες θα υπάρξουν; Estimate___________ Answer___________. "Για να λυθεί το πρόβλημα, οι μαθητές πρέπει να υπολογίσουν και να καταγράψουν την απάντησή τους στο πρώτο κενό και στη συνέχεια να προσθέσουν τους πραγματικούς αριθμούς για να δουν πόσο κοντά έφτασαν.
Για την επίλυση του προβλήματος που αναγράφεται στην προηγούμενη διαφάνεια, οι μαθητές πρέπει να γνωρίζουν στρογγύλεμα. Για αυτό το πρόβλημα, θα στρέψατε 1.281 είτε σε 1.000 ή έως 1.500, και θα στρογγυλοποιήσατε 1.535 κάτω από 1.500, αποδίδοντας τις εκτιμώμενες απαντήσεις 2.500 ή 3.000 (ανάλογα με τον τρόπο με τον οποίο οι μαθητές στρογγυλοποιήθηκαν 1,281). Για να αποκτήσουν την ακριβή απάντηση, οι μαθητές θα προσθέτουν μόνο τους δύο αριθμούς: 1,281 + 1,535 = 2,816.