Έργα επιστήμης πρώτου βαθμού

Η πρώτη τάξη είναι μια καλή στιγμή για να εισαγάγετε τους μαθητές στο επιστημονική μέθοδος, που περιλαμβάνει την εξέταση του κόσμου γύρω σας, την εξήγηση για αυτό που παρατηρείτε, τη δοκιμή σας υπόθεση να δούμε αν θα μπορούσε να είναι έγκυρο, και στη συνέχεια είτε να το αποδεχτούμε είτε να το απορρίψουμε. Ακόμη και σε τόσο πρώιμο επίπεδο, οι μαθητές μπορούν να αρχίσουν να μαθαίνουν έννοιες που σχετίζονται με αυτήν τη μέθοδο.

Τα μικρά παιδιά είναι έμφυτα περίεργα για τον κόσμο γύρω τους. Η εισαγωγή τους στην επιστημονική μέθοδο βοηθά τα παιδιά να αρχίσουν να εξερευνούν αυτό που βλέπουν, ακούνε, γευτούν και αισθάνονται με συστηματικό τρόπο.

Τα έργα πρώτης ποιότητας πρέπει να είναι ενδιαφέροντα για τον μαθητή και ως επί το πλείστον διερευνητικό χαρακτήρα. Σε αυτήν την ηλικία, ένας δάσκαλος ή γονέας πρέπει να βοηθήσει στο σχεδιασμό του έργου και να προσφέρει καθοδήγηση σχετικά με μια αναφορά ή μια αφίσα. Μερικοί μαθητές μπορεί να θέλουν να κάνουν μοντέλα ή να κάνουν επιδείξεις που απεικονίζουν επιστημονικές έννοιες.

Η επιστήμη πρώτης ποιότητας προσφέρει μια υπέροχη ευκαιρία να εξερευνήσετε πώς λειτουργούν τα πράγματα. Ξεκινήστε τους πρώτους μαθητές σας στο δρόμο για να εξερευνήσετε τις ιδέες του έργου Science Fair με μερικές απλές ερωτήσεις που μπορεί να προκαλέσουν το ενδιαφέρον τους, όπως:

• Τι είδους τρόφιμα προσελκύει τα περισσότερα έντομα; (Μπορείτε να επιλέξετε μύγες ή μυρμήγκια.) Τι κοινό έχουν αυτά τα τρόφιμα;
• Σε αυτό το πείραμα, οι μαθητές χρησιμοποιούν ξύδι για να αφαιρέσουν το ασβέστιο στα οστά κοτόπουλου για να τα κάνουν ελαστικά. Ερωτήσεις για μαθητές: Τι συμβαίνει ένα κόκαλο κοτόπουλου ή ένα αυγό εάν βάζετε ξύδι για μια μέρα; Τι θα συνέβαινε μετά από μια εβδομάδα; Γιατί νομίζετε ότι συμβαίνει;
• Έχουν όλοι οι μαθητές της τάξης τα ίδια χέρια και πόδια; Εντοπίστε περιγράμματα χεριών και ποδιών και συγκρίνετέ τα. Οι ψηλότεροι μαθητές έχουν μεγαλύτερα χέρια και πόδια ή δεν φαίνεται να έχει σημασία το ύψος;
• Μπορείτε επίσης να δημιουργήσετε ένα διασκεδαστικό επιστημονικό έργο για να προσδιορίσετε αν οι μάσκες είναι πραγματικά αδιάβροχες. Απλά βάλτε μάσκαρα σε ένα φύλλο χαρτιού και ξεπλύνετε με νερό. Ζητήστε από τους μαθητές να εξηγήσουν τι συμβαίνει.
• Τα κραγιόν οκτώ ωρών διατηρούν πραγματικά το χρώμα τους τόσο πολύ; Ίσως χρειαστεί να ελέγξετε το έννοια του χρόνου με μαθητές εάν έχουν ξεχάσει ή δεν γνωρίζουν ώρες, λεπτά και δευτερόλεπτα.

Προκαλέστε περαιτέρω ενδιαφέρον προτείνοντας ή αναθέτοντας άλλα έργα επιστημονικών εκθέσεων. Η υποβολή ερωτήσεων που σχετίζονται με κάθε έργο είναι ο καλύτερος τρόπος για να λάβετε απάντηση από νέους μαθητές. Ερωτήσεις σχετικά με το έργο που μπορείτε να κάνετε περιλαμβάνουν:

• Τα ρούχα χρειάζονται το ίδιο χρονικό διάστημα για να στεγνώσουν εάν προσθέσετε ένα στεγνωτήριο ή ένα μαλακτικό υφασμάτων στο φορτίο;
• Αναπτύσσουν όλοι οι τύποι ψωμιού τα ίδια είδη μούχλας;
• Κάνετε τα κατεψυγμένα κεριά να καίγονται με τον ίδιο ρυθμό με τα κεριά που αποθηκεύτηκαν θερμοκρασία δωματίου?

Όλες αυτές οι ερωτήσεις σας δίνουν την ευκαιρία να αναθεωρήσετε - ή να διδάξετε - έννοιες που είναι σημαντικές για τους μαθητές πρώτης τάξης. Για παράδειγμα, εξηγήστε στους μαθητές ότι η θερμοκρασία δωματίου είναι ένα εύρος θερμοκρασίες που σημαίνει άνετη κατοικία για τους ανθρώπους.

Ένας εύκολος τρόπος για να αποδείξετε αυτήν την ιδέα είναι να ανεβάσετε ή να μειώσετε τον μετρητή θερμοκρασίας στην τάξη. Ρωτήστε τους μαθητές τι συμβαίνει όταν γυρίσετε τον έλεγχο θερμοκρασίας πάνω ή κάτω.

Μερικά άλλα διασκεδαστικά έργα περιλαμβάνουν να επιτρέψουν στους μαθητές να καταλάβουν εάν ωμά αυγά και σκληρά αυγά περιστρέφουν το ίδιο μήκος ώρα / πόσες φορές εάν το φως επηρεάζει πόσο γρήγορα τα τρόφιμα καταστρέφονται και αν μπορείτε να πείτε από τα σύννεφα του σήμερα τι καιρό του αύριο θα είναι. Αυτή είναι μια εξαιρετική ευκαιρία να μεταφέρετε τους μαθητές σε εξωτερικούς χώρους και καθώς κοιτάζουν τον ουρανό, συζητούν τη διαφορά στην εξωτερική θερμοκρασία σε σύγκριση με το εσωτερικό.