Διδασκαλία της Συγκρίσεως και της Αντίθεσης

Το δοκίμιο σύγκρισης / αντίθεσης είναι εύκολο και χρήσιμο να διδάξετε για διάφορους λόγους:

• Είναι εύκολο να πείσεις τους μαθητές ότι υπάρχει λόγος να το μάθουν.
• Μπορείτε να το διδάξετε αποτελεσματικά σε λίγα βήματα.
• Μπορείτε να δείτε τις δεξιότητες κριτικής σκέψης των μαθητών να βελτιώνονται καθώς μαθαίνουν να γράφουν το δοκίμιο.
• Μόλις κατορθωθούν, οι μαθητές αισθάνονται περήφανοι για την ικανότητά τους να συστηματικά συγκρίνω και αντιπαραθέτω δύο θέματα.

Ακολουθούν τα βήματα που μπορείτε να χρησιμοποιήσετε για να διδάξετε το δοκίμιο σύγκρισης / αντίθεσης. Έχουν χρησιμοποιηθεί σε κανονικές τάξεις γυμνασίου όπου τα επίπεδα ανάγνωσης κυμαίνονταν από την τέταρτη έως τη δωδέκατη τάξη.

• Συζητήστε πρακτικούς λόγους σύγκρισης και αντίθεσης.
• Συζητήστε τους λόγους για τους οποίους μαθαίνετε να γράφετε για ομοιότητες και διαφορές.

Η επιλογή θεμάτων που έχουν σημασία για τους μαθητές είναι κρίσιμη για αυτό το βήμα. Για παράδειγμα, μπορεί να είναι να συγκρίνουμε δύο μοντέλα αυτοκινήτων και μετά να γράψουμε μια επιστολή σε έναν ευεργέτη που μπορεί να τα αγοράσει ένα. Ένας άλλος θα ήταν ένας διαχειριστής καταστήματος να γράφει σε έναν αγοραστή για δύο προϊόντα. Ακαδημαϊκά θέματα όπως η σύγκριση δύο οργανισμών, δύο πολέμων, δύο προσεγγίσεων για την επίλυση ενός μαθηματικού προβλήματος μπορεί επίσης να είναι χρήσιμες.

• Δείξτε ένα μοντέλο σύγκρισης / αντίθεσης.

Εξηγήστε ότι υπάρχουν δύο τρόποι για να γράψετε το δοκίμιο, αλλά μην πάρετε λεπτομέρειες σχετικά με το πώς να το κάνετε ακόμα.

• Εξηγήστε τις λέξεις σύγκρισης / αντίθεσης.

Εξηγήστε ότι κατά τη σύγκριση, οι μαθητές θα πρέπει να αναφέρουν διαφορές αλλά να επικεντρώνονται σε ομοιότητες. Αντίθετα, όταν έρχονται σε αντίθεση πρέπει να αναφέρουν ομοιότητες αλλά να εστιάζουν στις διαφορές.

• Διδάξτε στους μαθητές πώς να χρησιμοποιούν γραφήματα σύγκρισης / αντίθεσης.

Θα πρέπει να προγραμματίσετε να περάσετε μερικά μαθήματα σε αυτό. Αν και φαίνεται απλό, οι μαθητές που το κάνουν για πρώτη φορά αποδίδουν καλύτερα αν δεν βιαστούν σε αυτό το βήμα. Η εργασία σε ομάδες, με έναν συνεργάτη ή σε μια ομάδα είναι χρήσιμη.

• Λίστα και μοντελοποίηση των γραφημάτων λέξεις για να δείξει ομοιότητες και διαφορές.

Πολλοί δεκάδες μαθητές δυσκολεύονται να σκεφτούν αυτές τις λέξεις εάν παραβλεφθεί αυτό το βήμα. Δώστε πρότυπες προτάσεις με αυτές τις λέξεις που μπορούν να χρησιμοποιήσουν μέχρι να εξοικειωθούν μαζί τους.

• Εξηγήστε τα γραφήματα που δείχνουν πώς να οργανώσετε σύγκριση / αντίθεση παραγράφους και δοκίμια.

Ζητήστε από τους μαθητές να γράψουν πρώτα το στυλ μπλοκ αφού είναι πιο εύκολο. Οι μαθητές πρέπει να ενημερώνονται ότι το μπλοκ είναι καλύτερο να δείχνει ομοιότητες και το χαρακτηριστικό ανά χαρακτηριστικό είναι καλύτερο να δείχνει διαφορές.

• Παρέχετε καθοδηγούμενη πρακτική στο γράψιμο του πρώτο σχέδιο.

Καθοδηγήστε τους μαθητές στο πρώτο τους δοκίμιο παρέχοντας βοήθεια με προτάσεις εισαγωγής και μετάβασης. Είναι χρήσιμο να επιτρέψετε στους μαθητές να χρησιμοποιούν ένα γράφημα που έχουν ολοκληρώσει ως τάξη ή ένα που έχουν κάνει ανεξάρτητα και που έχετε ελέγξει. Μην υποθέσετε ότι καταλαβαίνουν το γράφημα έως ότου το έχουν κάνει σωστά.

• Παρέχετε χρόνο γραφής στην τάξη.

Δίνοντας χρόνο γραφής στην τάξη, πολλοί περισσότεροι μαθητές θα εργαστούν για την εργασία. Χωρίς αυτό, οι μαθητές με λίγα κίνητρα μπορεί να μην γράφουν το δοκίμιο. Περπατήστε γύρω ρωτώντας ποιος χρειάζεται λίγη βοήθεια για να πάρει περισσότερη συμμετοχή από απρόθυμους μαθητές.

• Εξετάστε τα βήματα στο διαδικασία γραφής.
• Ελέγξτε τις προτάσεις επεξεργασίας και δώστε χρόνο για αναθεώρηση.

Εξηγήστε ότι αφού γράψουν το δοκίμιο τους, οι μαθητές πρέπει να επεξεργαστούν και να αναθεωρήσουν. Θα πρέπει να συνεχίσουν τον κύκλο επιμέλειας και αναθεώρησης έως ότου ικανοποιηθούν με την ποιότητα του δοκίμιου τους. Εξηγήστε τα πλεονεκτήματα της αναθεώρησης στον υπολογιστή.

Για επεξεργασία συμβουλές, ελέγξτε αυτές προτάσεις για την αναθεώρηση των σχεδίων από το Κέντρο Γραφής του Πανεπιστημίου της Βόρειας Καρολίνας.

• Ελέγξτε το Οδηγός διόρθωσης ανταλλαγών SWAPS και δώστε στους μαθητές χρόνο για να διαβάσουν τα δοκίμια τους.

• Ζητήστε από τους μαθητές να αξιολογήσουν τα δοκίμια των συνομηλίκων τους χρησιμοποιώντας μια Συγκριτική / Αντίθεση Rubric.

Συρραφήστε μια ρουμπρίκα σε κάθε δοκίμιο και ζητήστε από τους μαθητές να τις αξιολογήσουν. Βεβαιωθείτε ότι έχετε επιλέξει έναν κατάλογο με τα ονόματα των μαθητών που παραδίδουν δοκίμια, επειδή θα μπορούσαν να κλαπούν κατά τη διάρκεια της αξιολόγησης από ομοτίμους. Εξετάστε το ενδεχόμενο να ζητήσετε από μαθητές που δεν έχουν τελειώσει να υποβάλουν το δοκίμιο τους για αξιολόγηση από ομοτίμους μετά τη γραφή "Ανολοκλήρωτο" στην κορυφή των εφημερίδων τους. Αυτό βοηθά τους συνομηλίκους να αναγνωρίσουν ότι το δοκίμιο είναι ελλιπές. Το πιο σημαντικό, η λήψη του χαρτιού τους τους αναγκάζει να συμμετάσχουν στη δραστηριότητα αξιολόγησης αντί να προσπαθούν να ολοκληρώσουν το δοκίμιο στην τάξη. Εξετάστε το ενδεχόμενο να δώσετε 25 βαθμούς ο καθένας για την αξιολόγηση τριών δοκιμίων και άλλους 25 βαθμούς για ήσυχη συμμετοχή.

• Ελέγξτε το επιμέλεια κειμένων καθοδηγήστε σύντομα και στη συνέχεια αφιερώστε μισή περίοδο για να διορθώσετε τα δοκίμια του άλλου.

Πείτε στους μαθητές να διαβάσουν το δοκίμιό τους δυνατά ή να τους διαβάσει κάποιος άλλος για να πιάσει τυχόν λάθη. Ζητήστε από τους μαθητές να δοκιμάσουν πολλά δοκίμια και να υπογράψουν τα ονόματά τους στην κορυφή του χαρτιού: "Proofread by ________."