Με τόσους πολλούς φοιτητές στις αίθουσες διδασκαλίας αυτές τις μέρες, είναι δελεαστικό για έναν δάσκαλο να αφήνει απλώς φτωχές συμπεριφορικές επιλογές και να περάσει όσο περισσότερο χρόνο διδάσκει το μάθημα. Αλλά μακροπρόθεσμα, αυτή δεν είναι η πιο σοφή επιλογή. Ενώ υπάρχουν συμπεριφορές που, αν και φτωχές, είναι κατάλληλες για την ηλικία (μιλώντας από τη σειρά τους, δυσκολίες να μοιράζεστε υλικό, κλπ.), να θυμάστε το μήνυμα ότι η αποδοχή απαράδεκτων συμπεριφορών μεταδίδεται στο μαθητης σχολειου. Αντ 'αυτού, χρησιμοποιήστε θετικές στρατηγικές παρέμβασης συμπεριφοράς (PBIS) για να επηρεάσετε θετικά και να περιορίσετε τη συμπεριφορά στην τάξη.
Μπορεί να είναι δύσκολο να καταλάβουμε από πού προέρχονται οι φτωχές επιλογές ενός φοιτητή. Θυμηθείτε ότι η συμπεριφορά είναι επικοινωνία και οι μαθητές προσπαθούν να στείλουν ένα μήνυμα με κάθε ενέργεια που λαμβάνεται στην τάξη. Τέσσερις τυπικοί λόγοι για ακατάλληλη συμπεριφορά είναι:
Κατανοήστε την προέλευση αυτών των συμπεριφορών και αποκωδικοποιώντας τα μηνύματά τους σας δίνει μια ευκαιρία. Μόλις καθορίσετε το στόχο της ακατάλληλης συμπεριφοράς, είστε πολύ πιο εξοπλισμένοι για να το μετατρέψετε.
ο Μέθοδος PBIS της αντιμετώπισης της ακατάλληλης συμπεριφοράς μπορεί να μην είναι τόσο έξυπνη όσο το ποινικό μοντέλο με το οποίο πολλοί από εμάς ανατράφηκαν. Αλλά κάνει τη δική της λογική λογική όταν εξετάζουμε, πάλι, ότι η συμπεριφορά είναι επικοινωνία. Μπορούμε πραγματικά να περιμένουμε να δείξουμε στους μαθητές ότι οι συμπεριφορικές επιλογές τους είναι κακές όταν απαντούμε με τον ίδιο τρόπο; Φυσικά και όχι. Κρατήστε αυτές τις βασικές έννοιες: