Είναι σημαντικό να γνωρίζετε εάν το σχολείο στο οποίο διδάσκετε είναι το κατάλληλο για εσάς. Υπάρχουν τρόποι για να μάθετε πριν καν αναλάβετε μια δουλειά εκεί, καθώς και βασικά χαρακτηριστικά κάθε αποτελεσματικού σχολείου. Δέκα απλές ιδέες θα σας βοηθήσουν να μάθετε εάν το σχολείο σας είναι ένα ποιοτικό.
Το πρώτο πράγμα που σας καλωσορίζει όταν εισέρχεστε σε ένα σχολείο είναι το προσωπικό του γραφείου. Οι ενέργειές τους έθεσαν τον τόνο για το υπόλοιπο σχολείο. Εάν το μπροστινό γραφείο προσκαλεί καθηγητές, γονείς και μαθητές, τότε η σχολική ηγεσία αξίζει την εξυπηρέτηση των πελατών. Ωστόσο, αν το προσωπικό του γραφείου είναι δυσαρεστημένο και αγενές, πρέπει να διερωτηθείς εάν το σχολείο στο σύνολό του, συμπεριλαμβανομένου του αρχηγού του, έχει τη σωστή στάση απέναντι στους μαθητές, τους γονείς και τους δασκάλους.
Να είστε προσεκτικοί στα σχολεία όπου το προσωπικό δεν είναι προσιτό. Όπως θα κάνατε με οποιαδήποτε επιχείρηση, αναζητήστε ένα σχολείο όπου το προσωπικό του γραφείου είναι φιλικό, αποτελεσματικό και έτοιμο να σας βοηθήσει.
Θα έχετε πιθανώς την ευκαιρία να συναντήσετε τον κύριο υπόχρεο προτού πάρετε δουλειά στο σχολείο. Η στάση του είναι εξαιρετικά σημαντική για εσάς και το σχολείο στο σύνολό του. Ενα αποτελεσματικό κύριο πρέπει να είναι ανοιχτά, ενθαρρυντικά και καινοτόμα. Πρέπει να είναι επικεντρωμένος στους σπουδαστές στις αποφάσεις του. Ο κύριος υπόχρεος θα πρέπει επίσης να ενδυναμώνει τους δασκάλους, παρέχοντάς τους την απαραίτητη υποστήριξη και κατάρτιση για την ανάπτυξη κάθε χρόνο.
Οι διευθυντές που δεν είναι ποτέ παρόντες ή δεν είναι ανοιχτοί στην καινοτομία θα είναι δύσκολο να εργαστούν, οδηγώντας σε δυσαρεστημένους υπαλλήλους, συμπεριλαμβανομένου και εσάς, αν αναλάβετε δουλειά σε ένα τέτοιο σχολείο.
Οι νέοι δάσκαλοι μπαίνουν σε σχολείο που εκτοξεύεται για να διδάξει και να καινοτομήσει. Πολλοί αισθάνονται ότι μπορούν να κάνουν τη διαφορά. Ταυτόχρονα, συχνά έχουν πολλά να μάθουν Διαχείριση σχολικής τάξης και τη λειτουργία του σχολικού συστήματος. Αντίθετα, οι βετεράνοι δάσκαλοι παρέχουν χρόνια εμπειρίας και κατανόησης για το πώς να διαχειρίζονται τις αίθουσες διδασκαλίας τους και να κάνουν τα πράγματα στο σχολείο, αλλά μπορεί να είναι επιφυλακτικοί στην καινοτομία. Ένα μείγμα βετεράνων και αρχάριων μπορεί να σας παρακινήσει να μάθετε και να σας βοηθήσουμε να μεγαλώσετε ως δάσκαλος.
Για να είναι πραγματικά αποτελεσματική, ο κύριος πρέπει να δημιουργήσει ένα σύστημα βασικών αξιών που το σύνολο του προσωπικού μοιράζεται. Για να γίνει αυτό, πρέπει να εμπλέξει τους εκπαιδευτικούς και το προσωπικό. Ένα κοινό θέμα σε κάθε μία από τις βασικές αξίες πρέπει να είναι μια στοχαστική άποψη της εκπαίδευσης. Όταν λαμβάνεται απόφαση στο σχολείο, η πρώτη σκέψη πρέπει πάντα να είναι: "Τι είναι καλύτερο για τους μαθητές;" Όταν όλοι μοιράζονται αυτή την πίστη, οι επιθέσεις θα μειωθούν και το σχολείο μπορεί να επικεντρωθεί στην επιχείρηση του διδασκαλία.
Οι περισσότερες σχολικές συνοικίες παρέχουν στους νέους δασκάλους έναν μέντορα κατά τη διάρκεια του πρώτου έτους. Ορισμένοι έχουν επίσημα προγράμματα καθοδήγησης, ενώ άλλοι προσφέρουν στους νέους δασκάλους πιο άτυπη κηδεμονία. Ωστόσο, κάθε σχολείο πρέπει να παρέχει στους νέους εκπαιδευτικούς ένα μέντορα εάν ο εισερχόμενος εκπαιδευτικός είναι νέος από το κολέγιο ή προέρχεται από άλλη σχολική συνοικία. Οι σύμβουλοι μπορούν να βοηθήσουν τους νέους εκπαιδευτικούς να κατανοήσουν την κουλτούρα του σχολείου και να περιηγηθούν στη γραφειοκρατία σε περιοχές τόσο διαφορετικές όσο εκδρομή διαδικασίες και αγορά προμηθειών στην τάξη.
Σχεδόν κάθε τμήμα ενός σχολείου θα έχει το μερίδιο της πολιτικής και του δράματος. Για παράδειγμα, ένα τμήμα μαθηματικών μπορεί να έχει εκπαιδευτικούς που θέλουν περισσότερη δύναμη ή που προσπαθούν να αποκτήσουν μεγαλύτερο μερίδιο των πόρων του τμήματος. Θα υπάρξει πιθανώς ένα σύστημα αρχαιότητας για την επιλογή μαθημάτων για το επόμενο έτος ή για τον προσδιορισμό του ποιος θα πάει σε συγκεκριμένα συνέδρια. Ένα ποιοτικό σχολείο δεν θα επιτρέψει αυτό το είδος συμπεριφοράς να υπονομεύσει τον βασικό στόχο της διδασκαλίας των μαθητών.
Όταν η σχολή είναι εξουσιοδοτημένη να λαμβάνει αποφάσεις από τη διοίκηση, αυξάνεται το επίπεδο εμπιστοσύνης που επιτρέπει μεγαλύτερη καινοτομία και αποτελεσματικότερη διδασκαλία. Ένας δάσκαλος που αισθάνεται εξουσιοδοτημένος και εμπλεκόμενος στη διαδικασία λήψης αποφάσεων θα έχει μεγαλύτερη εργασιακή ικανοποίηση και θα είναι πιο πρόθυμος να δεχτεί αποφάσεις με τις οποίες μπορεί να διαφωνεί. Αυτό, πάλι, ξεκινά με τις κύριες και κοινές βασικές αξίες που σχετίζονται με τον προσδιορισμό του καλύτερου λόγου για τους μαθητές.
Ένα σχολείο όπου οι απόψεις των εκπαιδευτικών δεν αποτιμώνται και όπου αισθάνονται ανίσχυροι θα οδηγήσουν σε δυσαρεστημένους εκπαιδευτικούς που δεν έχουν την επιθυμία να βάλουν τόσο στη διδασκαλία τους. Μπορείτε να πείτε σε αυτό το είδος σχολείου εάν ακούτε φράσεις όπως "Γιατί να ασχοληθούμε;"
Ακόμη και στα καλύτερα σχολεία, θα υπάρχουν εκπαιδευτικοί που δεν θέλουν να μοιραστούν με άλλους. Θα είναι αυτοί που φτάνουν στο σχολείο το πρωί, κλείνουν τον εαυτό τους στο δωμάτιό τους και δεν βγαίνουν εκτός υποχρεωτικών συναντήσεων. Εάν η πλειοψηφία των εκπαιδευτικών στο σχολείο το κάνει αυτό, αποφύγετε την κατεύθυνση.
Ψάξτε για ένα ποιοτικό σχολείο που προσπαθεί να δημιουργήσει μια ατμόσφαιρα όπου οι εκπαιδευτικοί θέλουν να μοιραστούν μεταξύ τους. Αυτό πρέπει να είναι κάτι που η σχολή και η ηγεσία του τμήματος προσπαθούν να διαμορφώσουν. Τα σχολεία που ανταμείβουν την ενδοτομεακή και τη διυπηρεσιακή κατανομή θα δουν μια τεράστια αύξηση στην ποιότητα της διδασκαλίας στην τάξη.
Σχολείο ηγεσία σε ένα ποιοτικό σχολείο παρέχει καθηγητές, προσωπικό, φοιτητές και γονείς με συχνή επικοινωνία για το τι συμβαίνει. Οι φήμες και τα κουτσομπολιά είναι συνήθως αχαλίνωτα στα σχολεία, όπου οι διαχειριστές δεν γνωστοποιούν αμέσως τους λόγους για τις αποφάσεις ή τις επερχόμενες αλλαγές. Η σχολική ηγεσία πρέπει να επικοινωνεί συχνά με το προσωπικό. ο κύριος υπόχρεος και οι διαχειριστές θα πρέπει να έχουν μια πολιτική ανοιχτής πόρτας ώστε οι εκπαιδευτικοί και το προσωπικό να μπορούν να υποβάλλουν ερωτήσεις και ανησυχίες καθώς προκύπτουν.
Πολλά μέσα και γυμνάσια δεν τονίζουν γονική συμμετοχή; θα έπρεπε. Είναι η δουλειά του σχολείου να τραβούν τους γονείς και να τους βοηθούν να καταλάβουν τι μπορούν να κάνουν. Όσο περισσότερο ένα σχολείο περιλαμβάνει γονείς, τόσο καλύτερα οι μαθητές θα συμπεριφέρονται και θα παίζουν. Πολλοί γονείς θέλουν να μάθουν τι συμβαίνει στην τάξη, αλλά δεν έχουν κανένα τρόπο να υπολογίσουν πώς να το κάνουν αυτό.
Ένα σχολείο που τονίζει τη γονική επαφή τόσο για θετικούς όσο και για αρνητικούς λόγους θα αυξηθεί με την πάροδο του χρόνου. Ευτυχώς, αυτό είναι κάτι που κάθε δάσκαλος μπορεί να ιδρύσει, ακόμη και αν το σχολείο ως σύνολο δεν τονίζει αυτή τη συμμετοχή.