Εκτίμηση οπλισμού για ανάλυση ανάλυσης εφαρμοσμένης συμπεριφοράς

Η βασική προϋπόθεση της Ανάλυσης Εφαρμοσμένης Συμπεριφοράς (ABA) είναι ότι όταν η συμπεριφορά ενισχύεται, είναι πιο πιθανό να επαναληφθεί. Όταν η συμπεριφορά είναι επανειλημμένα ενισχυμένος, γίνεται μάθητη συμπεριφορά. Όταν διδάσκουμε, θέλουμε οι μαθητές να μάθουν συγκεκριμένες συμπεριφορές. Όταν οι μαθητές έχουν πρόβλημα συμπεριφοράς, πρέπει να διδάξουμε εναλλακτικές ή αντικατάσταση η ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ. Η συμπεριφορά αντικατάστασης πρέπει να εξυπηρετεί το ίδιο Λειτουργία ως προβληματική συμπεριφορά, καθώς η λειτουργία είναι ο τρόπος με τον οποίο ενισχύεται η συμπεριφορά του παιδιού. Με άλλα λόγια, αν μια συμπεριφορά λειτουργεί για να δώσει προσοχή στο παιδί και η προσοχή ενισχύεται, η συμπεριφορά θα συνεχιστεί.

Πολλά στοιχεία μπορούν να ενισχυθούν για ένα παιδί. Αυτό που ενισχύει σχετίζεται με τη λειτουργία και την αξία της λειτουργίας ενός παιδιού. Σε διαφορετικά σημεία, ορισμένες διαφορετικές λειτουργίες θα έχουν μεγαλύτερη σημασία από άλλα σε μεμονωμένα παιδιά: σε κάποιο σημείο μπορεί να είναι προσοχή, σε άλλο, μπορεί να είναι ένα προτιμώμενο στοιχείο ή αποφυγή. Για τους σκοπούς

Όχι κάθε στοιχείο που ενισχύει για ένα παιδί παραμένει ενισχυτικό. Μπορεί να εξαρτάται από την ώρα της ημέρας, την κορεσμό ή τη διάθεση του παιδιού. Είναι σημαντικό να έχετε ένα πλούσιο μενού ενίσχυσης που μπορείτε να χρησιμοποιήσετε με μεμονωμένους μαθητές όταν προσπαθείτε να χρησιμοποιήσετε το ABA για να διδάξετε ή να αλλάξετε συμπεριφορά. Γι 'αυτό είναι σημαντικό να επιχειρήσετε όσο το δυνατόν περισσότερα διαφορετικά είδη ενισχύσεων, από τα προτιμώμενα παιχνίδια μέχρι τα αισθητήρια στοιχεία.

Γονείς και φροντιστές είναι ένα καλό μέρος για να ξεκινήσετε όταν εξερευνείτε ενισχυτές. Μπορείτε να ζητήσετε τις προσωπικές προτιμήσεις του παιδιού: Τι κάνει αυτός να κάνει όταν μπορεί να επιλέξει τον εαυτό του; Έχει έναν αγαπημένο τηλεοπτικό χαρακτήρα; Αυτός ή αυτή επιμένει στο συγκεκριμένο χαρακτήρα; Οι γονείς και οι φροντιστές μπορούν να σας δώσουν κάποια εικόνα για τα συμφέροντα του παιδιού που θα σας δώσουν μια αίσθηση των προτιμήσεων που το παιδί θα βρει ενισχυτικό.

Το πρώτο βήμα στην αξιολόγηση των ενισχυτών είναι να δοθεί σε ένα παιδί πρόσβαση σε μια σειρά από στοιχεία που Το πρώτο βήμα στο η αξιολόγηση των ενισχυτικών είναι να δοθεί σε ένα παιδί πρόσβαση σε μια σειρά από αντικείμενα τα οποία θα βρίσκουν ελκυστικά τα μικρά παιδιά. Προσπαθήστε να συμπεριλάβετε στοιχεία που ο γονέας ή ο φροντιστής έχει ήδη υποδείξει είναι ένα στοιχείο που προτιμάτε. Ονομάζεται "μη ενδεχόμενο" επειδή η πρόσβαση στο ενισχυτικό δεν εξαρτάται από τη συμπεριφορά του παιδιού. Σε ποια στοιχεία το παιδί βαρύνει; Σημειώστε οτιδήποτε παιδί παίρνει για να αξιολογήσει ξανά. Σημειώστε οποιαδήποτε θέματα: υπάρχει προτίμηση για μουσικά παιχνίδια, για συγκεκριμένους χαρακτήρες; Χρησιμοποιεί το παιδί αυτοκίνητα ή άλλα παιχνίδια κατάλληλα; Πώς παίζει το παιδί με τα παιχνίδια; Το παιδί επιλέγει την αυτο-διέγερση αντί για τα παιχνίδια; Μπορείτε να εμπλακείτε το παιδί στο παιχνίδι με κάποιο από τα παιχνίδια;

Αφού δείτε το παιδί με την παρουσία των παιχνιδιών, μπορείτε να απαριθμήσετε τα προτιμώμενα αντικείμενα και να εξαλείψετε αυτά που δεν έχουν δείξει ενδιαφέρον.

Μέσα από τη μη δομημένη εκτίμησή σας, έχετε ανακαλύψει ποια στοιχεία το σπουδαστή σας βαρύνει. Τώρα, θέλετε να βρείτε τα ισχυρότερα (Α) ενισχυτικά σας και τα οποία θα κρατήσετε πίσω όταν ο μαθητής είναι κορεσμένος με τους ενισχυτές του Α. Αυτό επιτυγχάνεται με τη συστηματική τοποθέτηση μικρού αριθμού αντικειμένων (συχνά δύο μόνο) μπροστά από το παιδί και με την κατανόηση των προτιμήσεων που αυτός εκφράζει.

Ταυτόχρονη αξιολόγηση ενισχυτικού προγράμματος: Δύο ή περισσότεροι ενισχυτές παρουσιάζονται ως απόκριση σε μια συμπεριφορά στόχου και σημειώνεται η προτίμηση. Οι ενισχυτές σβήνουν, για να συγκριθούν αργότερα με άλλους ενισχυτές.

Πρόγραμμα ενισχυτή πολλαπλών χρονοδιαγραμμάτων: Χρησιμοποιείται ενισχυτικό μέσο για τη ρύθμιση ενδεχομένως (όπως η κοινωνική προσοχή για το κατάλληλο παιχνίδι) και αργότερα σε μια μη ενδεχόμενη ρύθμιση (χωρίς απαίτηση κατάλληλου παιχνιδιού.) Εάν το κατάλληλο παιχνίδι αυξάνεται παρά το γεγονός ότι το παιδί λαμβάνει ολοένα και μεγαλύτερη προσοχή αργότερα την ημέρα, θεωρείται ότι ο ενισχυτής είναι αποτελεσματικός για την αύξηση παίζω.

Πρόγραμμα Προοδευτικής Αναφοράς Αξιολόγηση ενισχυτή: Επιβεβαιώνεται ένας ενισχυτής για να διαπιστωθεί αν εξακολουθεί να αυξάνεται η απόκριση όταν αυξάνεται η ζήτηση απόκρισης. Έτσι, αν ένα ενισχυτικό σταματά να προκαλεί την απάντηση που θέλετε όταν περιμένετε περισσότερες απαντήσεις, δεν είναι τόσο ισχυρό ενισχυτικό όπως σκέφτεστε. Αν το κάνει... κολλήστε με αυτό.

Edibles: Τα Edibles δεν είναι ποτέ η πρώτη επιλογή ενός επαγγελματία του ABA, αφού θέλετε να μετακινηθείτε σε δευτερεύοντα ενισχυτικά μέσα όσο το δυνατόν γρηγορότερα. Παρόλα αυτά, για τα παιδιά με σοβαρές αναπηρίες, ιδιαίτερα τα μεγαλύτερα παιδιά με κακές λειτουργικές και κοινωνικές δεξιότητες, τα τρόφιμα μπορεί να είναι ο τρόπος για να τα εμπλέξουν και να αρχίσουν να οικοδομούν τη δυναμική της συμπεριφοράς. Μερικές προτάσεις:

• Κροκεράκια
• Κομμάτια φρούτων
• Μικρές ατομικές καραμέλες, όπως το Skittles ή το M και το M.
• Προτιμώμενα τρόφιμα. Μερικά παιδιά με αυτισμό αγαπούν τα μούρα τουρσί.

Αισθητήρια στοιχεία: Τα παιδιά με διαταραχές του φάσματος του αυτισμού έχουν συχνά προβλήματα αισθητικής ενσωμάτωσης και αισθήματα εισόδου. Τα στοιχεία που παρέχουν αυτή την εισροή, όπως τα κλώση ή τα μουσικά παιχνίδια, μπορούν να αποτελέσουν ισχυρό ενισχυτικό για τα μικρά παιδιά με αναπηρίες. Μερικές ενισχύσεις είναι:

• Σπινθήρες ή δονήσεις. Αυτά τα είδη αισθητικών αντικειμένων μπορούν να βρεθούν σε καταλόγους ειδικών εκπαιδευτικών. Αν δεν έχετε πρόσβαση στους καταλόγους, ο επαγγελματίας θεραπευτής σας μπορεί να έχει κάποια από αυτά τα στοιχεία.
• Οι ακαθάριστες δραστηριότητες κινητήρα, όπως η αναπήδηση σε μια μπάλα pilates, ή μια οροφή κρέμονται ταλάντευση.
• Λουλούδια ή άμεση αισθητηριακή εισαγωγή. Αυτό είναι το πλέον κατάλληλο για πολύ μικρά παιδιά, αλλά μπορεί επίσης να βοηθήσει τον συνδυασμό των ενισχύσεων με το θεραπευτή / δάσκαλο.

Προτιμώμενα αντικείμενα και παιχνίδια Πολλά παιδιά με αναπηρίες αγαπούν την τηλεόραση και συχνά επιμένουν σε αγαπημένους τηλεοπτικούς χαρακτήρες, όπως το Mickey Mouse ή η Dora the Explorer. Ο συνδυασμός αυτών των ισχυρών προτιμήσεων με τα παιχνίδια μπορεί να κάνει κάποια στοιχεία ισχυρά ενισχυτικά. Μερικές ιδέες:

• Ηχητικά βιβλία με αγαπημένους χαρακτήρες. Έχω διαπιστώσει ότι αυτά είναι καλά ενισχυτικά για τα μικρά παιδιά.
• Ενσωματωμένα στοιχεία δράσης
• Αυτοκίνητα, φορτηγά και κομμάτι.
• Το Thomas the Tank Engine εκπαιδεύει.
• Στοιχεία μικρών ζώων.
• Αποκλεισμός.

Τα συμφέροντα των παιδιών αλλάζουν. Έτσι μπορεί τα στοιχεία ή οι δραστηριότητες που βρίσκουν να ενισχύσουν. Ταυτόχρονα, ένας ασκούμενος θα πρέπει να κινείται για να απλώσει την ενίσχυση και να συνδυάσει τους πρωταρχικούς ενισχυτές με δευτερεύουσες ενισχυτές, όπως η κοινωνική αλληλεπίδραση και ο επαίνων. Καθώς τα παιδιά καταφέρνουν να αποκτήσουν νέες δεξιότητες μέσω της ABA, θα απομακρυνθούν από τις σύντομες και συχνές εκρήξεις της διδασκαλίας που είναι διακριτική δοκιμαστική διδασκαλία προς πιο παραδοσιακές και φυσιολογικές μεθόδους εντολή. Κάποιοι μπορεί ακόμη και να αρχίσουν να ενισχύονται, εσωτερικοποιώντας τις αξίες της ικανότητας και της κυριότητας.