Στόχοι IEP για παρακολούθηση της προόδου

Οι στόχοι του IEP είναι ο ακρογωνιαίος λίθος του IEP, και το IEP είναι το θεμέλιο του ειδικού εκπαιδευτικού προγράμματος ενός παιδιού. Η επανεξέταση του IDEA για το 2008 δίνει μεγάλη έμφαση στη συλλογή δεδομένων - το μέρος των εκθέσεων του IEP που είναι επίσης γνωστό ως παρακολούθηση της προόδου. Δεδομένου ότι οι στόχοι του IEP δεν χρειάζεται πλέον να κατανεμηθούν σε μετρήσιμους στόχους, ο ίδιος ο στόχος πρέπει:

• Περιγράψτε σαφώς την κατάσταση υπό την οποία συλλέγονται τα δεδομένα
• Περιγράψτε ποια συμπεριφορά θέλετε το παιδί να μάθει / αυξήσει / πλοίαρχος.
• Να είναι μετρήσιμο
• Καθορίστε ποιο επίπεδο απόδοσης αναμένεται από το παιδί για επιτυχία.
• Οριοθετήστε τη συχνότητα συλλογής δεδομένων

Η τακτική συλλογή δεδομένων θα αποτελεί μέρος της εβδομαδιαίας σας ρουτίνας. Γράφοντας στόχους που καθορίζουν σαφώς τι είναι το παιδί που θα μάθει / κάνει και πώς θα το μετρήσετε θα είναι απαραίτητο.

Πού θέλετε να εκτίθεται η συμπεριφορά / ικανότητα; Στις περισσότερες περιπτώσεις, αυτό θα είναι στην τάξη. Μπορεί επίσης να είναι πρόσωπο με πρόσωπο με το προσωπικό. Ορισμένες δεξιότητες πρέπει να μετρηθούν σε πιο φυσιολογικά περιβάλλοντα, όπως "όταν βρίσκεστε στην κοινότητα" ή "όταν βρίσκεστε στο παντοπωλείο" ειδικά αν ο σκοπός είναι η γενίκευση της δεξιότητας στην κοινότητα, και η εκπαίδευση με βάση την κοινότητα είναι μέρος της πρόγραμμα.

Τα είδη των στόχων που γράφετε για ένα παιδί θα εξαρτώνται από το επίπεδο και το είδος της αναπηρίας του παιδιού. Τα παιδιά με σοβαρά προβλήματα συμπεριφοράς, τα παιδιά στο αυτιστικό φάσμα ή τα παιδιά με σοβαρές γνωστικές δυσκολίες θα χρειαστούν στόχους για να αντιμετωπίσουν ορισμένες από τις κοινωνικές ή δεξιότητες ζωής που θα πρέπει να εμφανίζονται ως ανάγκες στην έκθεση αξιολόγησης του παιδιού ER.

• Να είναι μετρήσιμο. Βεβαιωθείτε ότι ορίζετε τη συμπεριφορά ή την ακαδημαϊκή ικανότητα με τρόπο που είναι μετρήσιμος.
• Παράδειγμα κακά γραπτού ορισμού: "Ο Ιωάννης θα βελτιώσει τις δεξιότητες ανάγνωσής του."
• Παράδειγμα ενός καλά γραπτού ορισμού: "Όταν διαβάζετε ένα πέρασμα 100 λέξεων στο Fountas Pinnell Level H, ο John θα αυξήσει την ακρίβεια ανάγνωσής του στο 90%."

Εάν ο στόχος σας είναι μετρήσιμος, ο καθορισμός του επιπέδου απόδοσης πρέπει να είναι εύκολος και να συμβαδίζει. Εάν μετράτε την ακρίβεια ανάγνωσης, το επίπεδο απόδοσής σας θα είναι το ποσοστό των λέξεων που διαβάζονται σωστά. Εάν μετράτε ένα συμπεριφορά αντικατάστασης, πρέπει να ορίσετε τη συχνότητα της συμπεριφοράς αντικατάστασης για επιτυχία.

Παράδειγμα: Κατά τη μετάβαση μεταξύ της τάξης και του γεύματος ή των ειδικών, ο Μάρκος θα σταθεί ήσυχα στη γραμμή 80% των εβδομαδιαίων μεταβάσεων, 3 στις 4 διαδοχικές εβδομαδιαίες δοκιμές.

Είναι σημαντικό να συλλέγουμε δεδομένα για κάθε στόχο σε τακτική, ελάχιστη εβδομαδιαία βάση. Βεβαιωθείτε ότι δεν δεσμεύεστε υπερβολικά. Γι 'αυτό δεν γράφω "3 από τις 4 εβδομαδιαίες δοκιμές". Γράφω "3 από 4 διαδοχικές δοκιμές" επειδή ορισμένες εβδομάδες μπορεί να μην μπορείτε να συλλέξετε τα δεδομένα - εάν η γρίπη διέρχεται από την τάξη, ή έχετε ένα ταξίδι πεδίου που χρειάζεται πολύ χρόνο για προετοιμασία, μακριά από την εκπαίδευση χρόνος.

• Μαθηματική δεξιότητα
  • Όταν δοθεί ένα φύλλο εργασίας με 10 προβλήματα πρόσθεσης με ποσά από 5 έως 20, ο Jonathan θα απαντήσει σωστά στο 80 τοις εκατό ή 8 στις 10 σε τρεις από τις τέσσερις διαδοχικές δοκιμές (ανιχνευτές).
• Δεξιότητες γραμματισμού
  • Όταν δίνεται ένα πέρασμα 100 λέξεων στο επίπεδο ανάγνωσης H (Fountas και Pinnell), η Luanne θα διαβάσει με 92% ακρίβεια σε 3 από 4 διαδοχικές δοκιμές.
• Δεξιότητες ζωής
  • Όταν δίνεται μια σφουγγαρίστρα, ένας κουβάς και μια ανάλυση εργασιών δέκα βημάτων, ο Robert θα σκουπίσει το πάτωμα της αίθουσας ανεξάρτητα (βλ Προτροπή) 3 από τις 4 διαδοχικές δοκιμές.