Τα περισσότερα επιρρήματα του τρόπου σχηματίζονται προσθέτοντας -όχι προς το επίθετα, αλλά υπάρχουν σημαντικές εξαιρέσεις (π.χ., Καλά). Στις περισσότερες περιπτώσεις, το συγκριτικός και υπερθετικός του τρόπου με τον οποίο σχηματίζονται επιρρήματα περισσότερο (ή πιο λιγο) και πλέον (ή ελάχιστα) αντίστοιχα.
Τα επιρρήματα του τρόπου εμφανίζονται πιο συχνάμετά ένα ρήμα ή στο τέλος του Ρηματική φράση (αλλά δείτε τις σημειώσεις σχετικά με την τοποθέτηση παρακάτω). "Είναι επιρρήματα του τρόπου", λέει ο Rodney Huddleston, "που είναι πιο ελεύθερα τροποποιήθηκε από άλλες επιρρήματα (συνήθως βαθμού): Μίλησε πολύ ήσυχα" (Εισαγωγή στη γραμματική της αγγλικής γλώσσας).
(Eva Engels, Βελτιστοποίηση θέσεων διαφημίσεων. John Benjamins, 2012)
Στο (61α), ανόητα είναι ένα τρόπος προβολής. Περιγράφει πως απάντησε στην ερώτηση, δηλαδή έδωσε μια ανόητη απάντηση. Εντούτοις, στο (61b) ανόητα δεν είναι τρόπος επιρρήματα. Είναι μια αξιολόγηση αυτού που έκανε. Η απάντηση στην ερώτηση ήταν μια ανόητη πράξη. Δεν γνωρίζουμε γιατί ήταν ανόητο να το κάνουμε αυτό, αλλά ο ομιλητής αισθάνεται ότι ήταν. Τα επιρράματα που κάνουν ένα σχόλιο για ολόκληρη την πρόταση ονομάζονται
πρόσθετα."(Ron Cowan, Η γραμματική της αγγλικής γλώσσας του καθηγητή: βιβλίο οδηγιών και οδηγός αναφοράς. Πανεπιστημιακός Τύπος του Cambridge, 2008)
"Πρόσεχε για τρόπος επιρρήματα που δεν προσθέτουν ισχυρές πληροφορίες: εξαιρετικά, πολύ, πραγματικά, απίστευτα, απίστευτα, εκπληκτικά, εντελώς, πραγματικά, επί του παρόντος, επί του παρόντος, προηγουμένως, προηγουμένως.
"Προσέξτε επίσης για εκείνους που προσπαθούν πάρα πολύ σκληρά για να προσθέσουν επιπτώσεις στις ενέργειες: σκληρά, ευτυχώς, άτακτα, θυμωμένα, σεξουαλικά, παρακινούμενα, απειλητικά, ευτυχώς.
"Όλες αυτές οι λέξεις έχουν τη θέση τους. Εμφανίζονται στην καλύτερη γραφή, αλλά συχνότερα βρίσκονται στη χειρότερη γραφή. Έτσι θεωρήστε τις κόκκινες σημαίες και ζυγίστε τη χρήση τους προσεκτικά. "
(June Casagrande, Ήταν η καλύτερη των καταδικαστικών αποφάσεων, ήταν η χειρότερη των ποινών. Δέκα ταχύτητα Τύπου, 2010)
"Ένας φοιτητής πηγαίνει έξω, και οι άλλοι επιλέγουν ένα τρόπος επιρρήματα (για παράδειγμα, «γρήγορα» ή «θυμωμένα»). Ο φοιτητής επιστρέφει και διατάζει ένα από τα μέλη της τάξης να κάνει μια ενέργεια λέγοντας, για παράδειγμα, «Σταθείτε!» ή "Γράψτε το όνομά σας στο διοικητικό συμβούλιο!" ή "Άνοιγμα" η ΠΟΡΤΑ!' Το πρόσωπο που απευθύνεται πρέπει να εκτελέσει την εντολή σύμφωνα με τον επιλεγμένο τρόπο επιρρήματος: να σταθεί γρήγορα ή να γράψει το όνομα του θυμωμένα, για παράδειγμα. Ο μαθητής πρέπει να μαντέψει ποιος ήταν ο τρόπος με τον οποίο ήταν το επίρρημα. "
(Penny Ur και Andrew Wright, Δραστηριότητες πέντε λεπτών: Ένα βιβλίο πόρων με σύντομες δραστηριότητες. Cambridge University Press, 1992)