ο επεκτεινόμενο κύκλο αποτελείται από χώρες στις οποίες Αγγλικά δεν έχει ιδιαίτερη διοικητική θέση, αλλά αναγνωρίζεται ως lingua franca και θεωρείται ευρέως ως ξένη γλώσσα.
Οι χώρες στον αναπτυσσόμενο κύκλο περιλαμβάνουν την Κίνα, τη Δανία, την Ινδονησία, το Ιράν, την Ιαπωνία, την Κορέα και τη Σουηδία, μεταξύ πολλών άλλων. Σύμφωνα με γλωσσολόγος Diane Davies, πρόσφατες έρευνες δείχνουν ότι:
"... ορισμένες χώρες στον κύκλο επέκτασης έχουν... άρχισαν να αναπτύσσουν ξεχωριστούς τρόπους χρήσης της αγγλικής γλώσσας, με αποτέλεσμα η γλώσσα να έχει ένα όλο και πιο σημαντικό εύρος λειτουργιών στις χώρες αυτές και αποτελεί επίσης δείκτη ταυτότητας σε ορισμένους περιβάλλοντα "(Ποικιλίες σύγχρονου αγγλικού: Εισαγωγή, Routledge, 2013).
Ο διευρυνόμενος κύκλος είναι ένας από τους τρεις ομόκεντρους κύκλους του Παγκόσμια Αγγλικά που περιγράφεται από τον γλωσσολόγο Braj Kachru στο "Πρότυπα, Κωδικοποίηση και Κοινωνιογλωστικός Ρεαλισμός: Η Αγγλική Γλώσσα στον Εξωτερικό Κύκλο" (1985). Η ετικέτα είναι εσωτερικός
, εξωτερικός, και οι αναπτυσσόμενοι κύκλοι αντιπροσωπεύουν το είδος της εξάπλωσης, τα πρότυπα απόκτησης και τη λειτουργική κατανομή της αγγλικής γλώσσας σε ποικίλα πολιτισμικά πλαίσια. Αν και αυτές οι ετικέτες είναι ασαφείς και κατά κάποιο τρόπο παραπλανητικές, πολλοί λόγιοι συμφωνούν με τον Paul Bruthiaux ότι προσφέρουν "μια χρήσιμη στενογραφία για την ταξινόμηση των αγγλικών σε όλο τον κόσμο" ("Squaring the Circles" στο ο Διεθνές Περιοδικό Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας, 2003).Παραδείγματα και Παρατηρήσεις
Sandra Lee McKay: Η διάδοση της αγγλικής γλώσσας στο Επέκταση του κύκλου είναι σε μεγάλο βαθμό αποτέλεσμα της εκμάθησης ξένων γλωσσών στη χώρα. Όπως και στον εξωτερικό κύκλο, η γκάμα της επάρκειας της γλώσσας μεταξύ του πληθυσμού είναι ευρεία, με μερικά να έχουν φυσική ευχέρεια και άλλα να έχουν ελάχιστη εξοικείωση με τα αγγλικά. Ωστόσο, στον κύκλο επέκτασης, σε αντίθεση με τον εξωτερικό κύκλο, δεν υπάρχει τοπικό μοντέλο αγγλικών, αφού η γλώσσα δεν έχει επίσημο καθεστώς και, σύμφωνα με τους όρους του Kachru (1992), δεν έχει θεσμοποιηθεί με τοπικά ανεπτυγμένα πρότυπα χρήση.
Η Barbara Seidlhofer και η Jennifer Jenkins: Παρά τη διαδεδομένη χρήση της αγγλικής γλώσσας σε ό, τι πολλοί θέλουν να ονομάσουν τη «διεθνή κοινότητα» και παρά τα αμέτρητα ανέκδοτα για τις αναδυόμενες ποικιλίες,Ευρω-Αγγλικά,' επαγγελματίας γλωσσολόγοι μέχρι τώρα έχουν περιορισμένο μόνο ενδιαφέρον για την περιγραφή της αγγλικής γλώσσας «lingua franca» ως νόμιμης γλωσσικής ποικιλίας. Η ληφθείσα σοφία φαίνεται να είναι ότι μόνο όταν η αγγλική γλώσσα είναι πλειοψηφία πρώτη γλώσσα ή επίσημη πρόσθετη γλώσσα, δικαιολογεί περιγραφή.. .. Διεύρυνση κύκλου Αγγλικά δεν θεωρείται άξια τέτοιας προσοχής: οι χρήστες των αγγλικών που έχουν μάθει τη γλώσσα ως ξένη γλώσσα αναμένεται σύμφωνα με τους κανόνες του Inner Circle, ακόμη και αν η χρήση αγγλικών αποτελεί σημαντικό μέρος της εμπειρίας που ζήσαμε και προσωπικά Ταυτότητα. Επομένως, δεν υπάρχει δικαίωμα για «σάπια αγγλικά» γι 'αυτούς. Το αντίθετο: για την κατανάλωση του Expanding Circle, η κύρια προσπάθεια παραμένει, όπως πάντα, η περιγραφή των αγγλικών όπως χρησιμοποιείται μεταξύ των Βρετανών και των Βρετανών. Αμερικανούς φυσικούς ομιλητές και στη συνέχεια να «διανείμουν» (Widdowson 1997: 139) τις περιγραφές που προκύπτουν σε όσους μιλούν αγγλικά σε μη συναγόμενα περιβάλλοντα γύρω από κόσμος.
Andy Kirkpatrick: Υποστηρίζω... ότι ένα κοινή γλώσσα το μοντέλο είναι το πιο λογικό μοντέλο σε αυτά τα κοινά και ποικίλα περιβάλλοντα όπου ο κύριος λόγος των σπουδαστών για την εκμάθηση αγγλικών είναι να επικοινωνούν με άλλους μη-γηγενείς ομιλητές... [U] ntil είμαστε σε θέση να παρέχουμε στους καθηγητές και τους εκπαιδευόμενους επαρκείς περιγραφές του lingua franca τα μοντέλα, οι εκπαιδευτικοί και οι εκπαιδευόμενοι θα πρέπει να συνεχίσουν να βασίζονται είτε σε μητρική γλώσσα είτε σε εθνικό επίπεδο μοντέλα. Έχουμε δει πώς ένα μοντέλο μη αυτόχθονου ομιλητή, αν και κατάλληλο για μια μειοψηφία εκπαιδευτικών και μαθητευόμενων, είναι ακατάλληλο για την πλειοψηφία για μια σειρά γλωσσικών, πολιτιστικών και πολιτικών λόγων. Ένα nativized μοντέλο μπορεί να είναι κατάλληλο στο εξωτερικό και σε ορισμένες Επέκταση του κύκλου αλλά αυτό το μοντέλο φέρει επίσης το μειονέκτημα της πολιτιστικής ακαταλληλότητας όταν οι μαθητές απαιτούν αγγλικά ως lingua franca για να επικοινωνούν με άλλους μη-γηγενείς ομιλητές.