Τι είναι η Θεωρία Συνημμένων; Ορισμός και Στάδια

Το συνημμένο περιγράφει τους βαθιούς, μακροπρόθεσμους δεσμούς που σχηματίζονται μεταξύ δύο ανθρώπων. Ο John Bowlby δημιούργησε θεωρία συνημμένων για να εξηγήσει πώς σχηματίζονται αυτοί οι δεσμοί μεταξύ ενός βρέφους και ενός φροντιστή και η Mary Ainsworth επεκτάθηκε αργότερα στις ιδέες του. Από τότε που εισήχθη αρχικά, η θεωρία της προσκόλλησης έγινε μια από τις πιο γνωστές και επιρροές θεωρίες στον τομέα της ψυχολογίας.

Λέξεις κλειδιά: Θεωρία συνημμένων

Ενώ εργάζονταν με παιδιά που είχαν υποβαθμιστεί και παραβιάζονταν στη δεκαετία του 1930, ο ψυχολόγος John Bowlby παρατήρησε ότι τα παιδιά αυτά είχαν το πρόβλημα να σχηματίζουν στενές σχέσεις με άλλους. Κοίταξε την ιστορία της οικογένειας των παιδιών και παρατήρησε ότι πολλοί από αυτούς είχαν υποστεί διακοπές στην εγχώρια ζωή τους σε νεαρή ηλικία. Ο Bowlby κατέληξε στο συμπέρασμα ότι ο πρώιμος συναισθηματικός δεσμός που δημιουργείται μεταξύ ενός γονέα και του παιδιού του είναι καθοριστικός για την υγιή ανάπτυξη. Ως αποτέλεσμα, οι προκλήσεις σε αυτόν τον δεσμό θα μπορούσαν να έχουν συνέπειες που επηρεάζουν ένα παιδί καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής του. Ο Bowlby έτρεξε σε μια σειρά προοπτικών για να αναπτύξει τις ιδέες του, συμπεριλαμβανομένων ψυχοδυναμική θεωρία, γνωσιακή και αναπτυξιακή ψυχολογία και ηθολογία (η επιστήμη της ανθρώπινης συμπεριφοράς και της συμπεριφοράς των ζώων στο πλαίσιο της εξέλιξης). Το αποτέλεσμα της εργασίας του ήταν η θεωρία της προσκόλλησης.

Εκείνη την εποχή πιστεύεται ότι τα μωρά συνδέονται με τους φροντιστές τους επειδή τράφηκαν με το μωρό. Αυτό συμπεριφορικής προοπτικής, είδε την προσκόλληση ως μαθησιακή συμπεριφορά.

Ο Bowlby προσέφερε μια διαφορετική προοπτική. Είπε ότι η ανθρώπινη ανάπτυξη πρέπει να γίνει κατανοητή στο στο πλαίσιο της εξέλιξης. Τα βρέφη επιβίωσαν καθ 'όλη τη διάρκεια της ανθρώπινης ιστορίας εξασφαλίζοντας ότι παρέμειναν σε άμεση γειτνίαση με τους ενήλικες φροντιστές. Οι συμπεριφορές των προσκολλημένων παιδιών εξελίχθηκαν για να διασφαλίσουν ότι το παιδί θα μπορούσε να παραμείνει με επιτυχία υπό την προστασία των φροντιστών τους. Κατά συνέπεια, οι χειρονομίες, οι ήχοι και τα άλλα σήματα των βρεφών που εκπέμπουν για να προσελκύσουν την προσοχή και να διατηρήσουν επαφή με τους ενήλικες είναι προσαρμοστικές.

Ορίστηκε το Bowlby τέσσερις φάσεις κατά την οποία τα παιδιά αναπτύσσουν προσκόλληση στους φροντιστές τους.

Από τη στιγμή που γεννιούνται, τα βρέφη δείχνουν μια προτίμηση για την εξέταση των ανθρώπινων προσώπων και την ακρόαση ανθρώπινων φωνών. Κατά τους πρώτους δύο έως τρεις μήνες της ζωής, τα βρέφη ανταποκρίνονται στους ανθρώπους αλλά δεν διακρίνουν μεταξύ τους. Σε περίπου 6 εβδομάδες, η θέα των ανθρώπινων προσώπων θα προκαλέσει κοινωνικά χαμόγελα, στα οποία τα μωρά χαμογελούν ευτυχώς και κάνουν επαφή με τα μάτια. Ενώ το μωρό θα χαμογελάει σε οποιοδήποτε πρόσωπο που εμφανίζεται στην οπτική του όψη, ο Bowlby πρότεινε ότι η κοινωνική χαμογελαστά αυξάνει τις πιθανότητες ότι ο υπεύθυνος θα ανταποκριθεί με προσοχή, προωθώντας συνημμένο. Το μωρό ενθαρρύνει επίσης την προσκόλληση με τους φροντιστές μέσα από συμπεριφορές όπως μπερδεμένα, κλαίγοντας, πιάνοντας και πιπιλίζοντας. Κάθε συμπεριφορά φέρνει το βρέφος σε στενότερη επαφή με τον φροντιστή και προωθεί περαιτέρω τη συγκόλληση και τις συναισθηματικές επενδύσεις.

Όταν τα βρέφη είναι ηλικίας περίπου 3 μηνών, αρχίζουν να διαφοροποιούν τους ανθρώπους και αρχίζουν να διατηρούν τις συμπεριφορές τους για τους ανθρώπους που προτιμούν. Ενώ θα χαμογελούν και θα φωνάζουν στους ανθρώπους που αναγνωρίζουν, δεν θα κάνουν τίποτα άλλο παρά να κοιτάξουν έναν ξένο. Αν φωνάξουν, οι αγαπημένοι τους άνθρωποι είναι σε καλύτερη θέση να τους παρηγορήσουν. Οι προτιμήσεις των μωρών περιορίζονται σε δύο έως τρία άτομα και συνήθως προτιμούν ένα άτομο ειδικότερα. Ο Bowlby και άλλοι ερευνητές συνημμένων ανέλαβαν συχνά αυτό το άτομο να είναι η μητέρα του βρέφους, αλλά θα μπορούσε να είναι οποιοσδήποτε ανταποκρίθηκε με επιτυχία και είχε τις πιο θετικές αλληλεπιδράσεις με το μωρό.

Σε περίπου 6 μήνες, η προτίμηση των μωρών για ένα συγκεκριμένο άτομο γίνεται πιο έντονη και όταν το συγκεκριμένο άτομο εγκαταλείπει το δωμάτιο, τα βρέφη θα έχουν άγχος αποχωρισμού. Μόλις μάθουν τα μωρά να σέρνουν, θα προσπαθήσουν επίσης να ακολουθήσουν ενεργά το αγαπημένο τους πρόσωπο. Όταν το άτομο επιστρέφει μετά από μια περίοδο απουσίας, τα μωρά θα τα χαιρετήσουν με ενθουσιασμό. Αρχίζοντας σε ηλικία περίπου 7 ή 8 μηνών, τα μωρά θα αρχίσουν να φοβούνται τους ξένους. Αυτό μπορεί να εκδηλωθεί ως κάτι από μια μικρή επιπλέον προσοχή παρουσία ενός ξένος να φωνάξει στη θέα του νέου, ειδικά σε μια άγνωστη κατάσταση. Μέχρι τη στιγμή που τα μωρά είναι ηλικίας ενός έτους, έχουν αναπτύξει ένα μοντέλο εργασίας του αγαπημένου τους ατόμου, συμπεριλαμβανομένου του βαθμού στον οποίο ανταποκρίνονται στο παιδί.

Ο Bowlby δεν είχε να πει τίποτα για το τέταρτο στάδιο προσκόλλησης ή τον τρόπο με τον οποίο οι προσκολλήσεις συνέχισαν να επηρεάζουν τους ανθρώπους μετά την παιδική ηλικία. Παρατήρησε, ωστόσο, ότι γύρω στα 3 χρόνια, τα παιδιά αρχίζουν να κατανοούν ότι οι φροντιστές τους έχουν στόχους και σχέδια δικά τους. Ως αποτέλεσμα, το παιδί ανησυχεί λιγότερο όταν ο φύλακας αφήνει για μια χρονική περίοδο.

Μετά τη μετακίνησή της στην Αγγλία τη δεκαετία του 1950, η Mary Ainsworth έγινε βοηθός έρευνας και μακροχρόνιου συνεργάτη του John Bowlby. Ενώ ο Bowlby είχε παρατηρήσει ότι τα παιδιά εκτέθηκαν ατομικές διαφορές στην προσκόλληση, ήταν η Ainsworth που ανέλαβε την έρευνα σχετικά με τους διαχωρισμούς των νηπίων-γονέων που καθιστούσαν καλύτερη κατανόηση αυτών των μεμονωμένων διαφορών. Η μέθοδος που αναπτύχθηκε από την Ainsworth και τους συναδέλφους της για την εκτίμηση αυτών των διαφορών σε παιδιά ηλικίας ενός έτους ονομαζόταν «Παράξενη Κατάσταση».

ο Παράξενη κατάσταση αποτελείται από δύο σύντομα σενάρια σε ένα εργαστήριο όπου ο φροντιστής εγκαταλείπει το βρέφος. Στο πρώτο σενάριο, το βρέφος μένει με έναν ξένο. Στο δεύτερο σενάριο το βρέφος αφήνεται για λίγο και μόνο και στη συνέχεια ενώνεται με τον ξένο. Κάθε διαχωρισμός μεταξύ φροντιστή και παιδιού διήρκεσε περίπου τρία λεπτά.

Η Ainsworth και οι παρατηρήσεις των συναδέλφων της για την Παράξενη Κατάσταση τους οδήγησαν να εντοπίσουν τρία διαφορετικά πρότυπα προσκόλλησης. Ένα τέταρτο στυλ συνημμένου προστέθηκε αργότερα με βάση τα ευρήματα από περαιτέρω έρευνα.

Τα τέσσερα σχέδια συνημμένων είναι:

• Ασφαλές συνημμένο: Βρέφη που είναι ασφαλώς συνδεδεμένα χρησιμοποιούν το φροντιστή τους ως ασφαλή βάση από την οποία θα εξερευνήσουν τον κόσμο. Θα γυρίσουν έξω για να εξερευνήσουν μακριά από τον φροντιστή, αλλά αν είναι φοβισμένοι ή έχουν ανάγκη διαβεβαίωσης, θα επιστρέψουν. Εάν ο φροντιστής φύγει, θα αναστατωθούν όπως όλα τα μωρά θα το κάνουν. Ωστόσο, αυτά τα παιδιά είναι σίγουροι ότι ο φροντιστής τους θα επιστρέψει. Όταν συμβεί αυτό, θα χαιρετίσουν τον φροντιστή με χαρά.
• Αποφυγή προσάρτησης: Τα παιδιά που παρουσιάζουν αποφευκτική προσκόλληση είναι ανασφαλείς στην προσκόλλησή τους στον φροντιστή. Τα αποφεύγοντα συνημμένα παιδιά δεν θα μείνουν υπερβολικά αναξιοπαθούντα όταν ο φροντιστής τους φύγει και όταν επιστρέψουν, το παιδί θα αποφύγει σκόπιμα τον φροντιστή.
• Ανθεκτικό Συνημμένο: Η ανθεκτική προσάρτηση είναι μια άλλη μορφή ανασφαλούς σύνδεσης. Αυτά τα παιδιά γίνονται εξαιρετικά αναστατωμένα όταν ο γονέας φύγει. Ωστόσο, όταν ο φροντιστής επιστρέψει τη συμπεριφορά του θα είναι ασυνεπής. Μπορεί αρχικά να φαίνονται χαρούμενοι που βλέπουν τον φροντιστή να γίνει ανθεκτικός μόνο αν ο φροντιστής προσπαθήσει να τα πάρει. Τα παιδιά αυτά απαντούν συχνά θυμωμένα στον φροντιστή. Ωστόσο, εμφανίζουν επίσης στιγμές αποφυγής.
• Αποδιοργανωμένο συνημμένο: Το τελικό συνημμένο συνημμένο εμφανίζεται συχνότερα από παιδιά που έχουν υποστεί κατάχρηση, παραμέληση ή άλλες ασυνεπείς πρακτικές γονικής μέριμνας. Τα παιδιά με αποδιοργανωμένο στυλ προσκόλλησης φαίνεται να είναι αποπροσανατολισμένα ή συγκεχυμένα όταν ο φροντιστής τους είναι παρών. Φαίνονται να βλέπουν τον φροντιστή ως πηγή άνεσης και φόβου, οδηγώντας σε αποδιοργανωμένες και αντικρουόμενες συμπεριφορές.

Έρευνες έχουν δείξει ότι οι πρώιμες μορφές προσκόλλησης έχουν συνέπειες που αντηχούν για την υπόλοιπη ζωή ενός ατόμου. Για παράδειγμα, κάποιος με ασφαλές στυλ συνημμένου στην παιδική ηλικία θα έχει καλύτερη αυτοπεποίθηση καθώς μεγαλώνει και θα μπορεί να σχηματίσει ισχυρές και υγιείς σχέσεις ως ενήλικες. Από την άλλη πλευρά, εκείνοι που έχουν αποφευχθεί στυλ προσκόλλησης όπως τα παιδιά μπορεί να αδυνατούν να γίνουν συναισθηματικά επενδύονται στις σχέσεις τους και δυσκολεύονται να μοιραστούν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους με άλλους. Ομοίως, εκείνοι που είχαν ανθεκτικό στυλ προσκόλλησης ως παιδιά ηλικίας ενός έτους έχουν δυσκολία στη διαμόρφωση σχέσεις με τους άλλους ως ενήλικες, και όταν το κάνουν, συχνά αμφισβητούν αν οι συνεργάτες τους πραγματικά τα αγαπώ.

Η ανάγκη σχηματισμού προσκολλήσεων στις αρχές της ζωής έχει σοβαρές συνέπειες για τα παιδιά μεγαλώνουν σε ιδρύματα ή χωρίζονται από τους γονείς τους όταν είναι νέοι. Ο Bowlby παρατήρησε ότι τα παιδιά που μεγαλώνουν σε ιδρύματα συχνά δεν αποτελούν προσκόλληση σε κανέναν ενήλικο. Ενώ οι φυσικές ανάγκες τους παρακολουθούνται, επειδή οι συναισθηματικές τους ανάγκες δεν πληρούνται, δεν το κάνουν δεσμεύονται με κανέναν ως βρέφη και στη συνέχεια φαίνονται ανίκανοι να σχηματίσουν σχέσεις αγάπης όταν φτάσουν Παλαιότερα. Ορισμένες έρευνες έχουν δείξει ότι οι θεραπευτικές παρεμβάσεις θα μπορούσαν να συμβάλουν στην αντιστάθμιση των ελλειμμάτων που αντιμετωπίζουν αυτά τα παιδιά. Ωστόσο, άλλα γεγονότα απέδειξαν ότι τα παιδιά που δεν έχουν αναπτύξει προσκόλληση ως βρέφη εξακολουθούν να υποφέρουν από συναισθηματικά προβλήματα. Απαιτούνται περαιτέρω έρευνες σχετικά με το θέμα αυτό, ωστόσο, με τον ένα ή τον άλλο τρόπο, φαίνεται σαφές ότι η ανάπτυξη προχωρά καλύτερα αν τα παιδιά είναι σε θέση να δεσμευτούν με έναν φροντιστή κατά τα πρώτα χρόνια της ζωής τους.

Ο διαχωρισμός από τα στοιχεία προσκόλλησης στην παιδική ηλικία μπορεί επίσης να οδηγήσει σε συναισθηματικά προβλήματα. Στη δεκαετία του 1950, οι Bowlby και James Robertson διαπίστωσαν ότι όταν τα παιδιά ήταν χωρισμένα από τους γονείς τους κατά τη διάρκεια παρατεταμένων διαμονών στο νοσοκομείο - μια κοινή πρακτική την εποχή εκείνη - οδήγησε σε μεγάλη υποφέρει για την παιδί. Εάν τα παιδιά φυλάσσονταν για πολύ καιρό από τους γονείς τους, φάνηκαν να σταματούν να εμπιστεύονται τους ανθρώπους και, όπως και τα θεσμοθετημένα παιδιά, δεν ήταν πλέον σε θέση να σχηματίζουν στενές σχέσεις. Ευτυχώς, η εργασία του Bowlby οδήγησε σε περισσότερα νοσοκομεία που επέτρεπαν στους γονείς να μείνουν στα μικρά παιδιά τους.

Το έργο Bowlby και Ainsworth σχετικά με την προσκόλληση υποδηλώνει ότι οι γονείς πρέπει να δουν τα μωρά τους ως πλήρως εξοπλισμένα για να σηματοδοτήσουν τι χρειάζονται. Έτσι όταν τα μωρά κλαίνε, χαμογελούν ή φλύζουν, οι γονείς θα πρέπει να ακολουθούν τα ένστικτά τους και να ανταποκριθούν. Τα παιδιά με γονείς που ανταποκρίνονται αμέσως στα σήματα τους με προσοχή τείνουν να είναι ασφαλώς συνδεδεμένα από την ηλικία τους. Αυτό δεν σημαίνει ότι οι γονείς πρέπει να αναλάβουν την πρωτοβουλία να πάνε στο παιδί όταν το παιδί δεν έχει σηματοδοτήσει. Αν ο γονέας επιμένει να παρακολουθήσει το παιδί αν το βρέφος σηματοδοτεί την επιθυμία του για προσοχή ή όχι, ο Bowlby είπε ότι το παιδί μπορεί να χαλάσει. Οι Bowlby και Ainsworth θεώρησαν ότι, αντίθετα, οι φροντιστές πρέπει απλά να είναι διαθέσιμοι ενώ αφήνουν το παιδί τους να συνεχίσει τα δικά του ανεξάρτητα ενδιαφέροντα και εξερευνήσεις.

• Cherry, Kendra. "Bowlby & Ainsworth: Τι είναι η Θεωρία Συνημμένων;" Verywell Mind, 21 Σεπτεμβρίου 2019. https://www.verywellmind.com/what-is-attachment-theory-2795337
• Cherry, Kendra. "Οι διαφορετικοί τύποι στυλ προσάρτησης" Verywell Mind, 24 Ιουνίου 2019. https://www.verywellmind.com/attachment-styles-2795344
• Crain, William. Θεωρίες ανάπτυξης: Έννοιες και εφαρμογές. 5η έκδοση, αίθουσα Pearson Prentice. 2005.
• Fraley, R. Chris και Phillip R. Ξυριστική μηχανή. "Θεωρία συνημμένων και θέση της στη σύγχρονη θεωρία της προσωπικότητας και έρευνα." Εγχειρίδιο Προσωπικότητας: Θεωρία και Έρευνα, 3η έκδοση, επιμέλεια του Oliver P. John, Richard W. Robins και Lawrence A. Pervin, The Guilford Press, 2008, σελ. 518-541.
• McAdams, Dan. Το Πρόσωπο: Εισαγωγή στην Επιστήμη της Ψυχολογίας της Προσωπικότητας. 5η έκδ., Wiley, 2008.
• McLeod, Saul. "Θεωρία συνημμένων." Απλά Ψυχολογία, 5 Φεβρουαρίου 2017. https://www.simplypsychology.org/attachment.html