Ποιες είναι οι δυνάμεις και οι αδυναμίες σου? Συμβουλές συνέντευξης για τους εκπαιδευτικούς

Μια ερώτηση συνέντευξης που μπορεί να σκοντάψει ακόμη και έμπειρους εκπαιδευτικούς που αναζητούν εργασία είναι "Ποια είναι η μεγαλύτερη αδυναμία σου ως δάσκαλος;" Αυτή η ερώτηση μπορεί να έρθει σε σας μεταμφιεσμένο ως "Τι θα κάνετε εσείς επιθυμείτε να αλλάξετε / βελτιώσετε περισσότερο τον εαυτό σας; "ή" Τι απογοητεύσεις συναντήσατε στην τελευταία σας θέση; "Αυτή η ερώτηση αδυναμίας μοιάζει πραγματικά με την ευκαιρία να" περιγράψετε δυνατά σημεία. "

Η απάντησή σας μπορεί να επιστήσει την συνέντευξη προς όφελός σας - ή να στείλετε το βιογραφικό σας στο κάτω μέρος του σωρού.

Στο παρελθόν, η συνηθισμένη σοφία συνέστησε να γυρίσουμε ένα γύρισμα σε αυτό το ερώτημα περιγράφοντας μια πραγματική δύναμη καμουφλαρισμένη ως αδυναμία. Για παράδειγμα, ίσως να προσπαθήσατε να είστε έξυπνοι και να προσφέρετε την τελειομανία ως αδυναμία σας, εξηγώντας ότι αρνείστε να σταματήσετε μέχρι να γίνει η δουλειά σωστά. Αλλά απαντώντας στις αδυναμίες σας, θα πρέπει να μείνετε μακριά από τις προσωπικές σας ιδιότητες. Εξοικονομήστε τις προσωπικές σας ιδιότητες όπως η τελειομανία, ο ενθουσιασμός, η δημιουργικότητα ή η υπομονή για να περιγράψετε τις δυνάμεις.

Αν απαντήσετε σε μια ερώτηση σχετικά με μια αδυναμία, πρέπει να προσφέρετε περισσότερα επαγγελματικά χαρακτηριστικά. Για παράδειγμα, μπορείτε να θυμηθείτε πώς έχετε παρατηρήσει ότι η προσοχή σας στη λεπτομέρεια, την οργάνωση ή την επίλυση προβλημάτων μπορεί να χρειαζόταν βελτίωση. Μόλις δώσετε το χαρακτηριστικό, θα πρέπει να δώσετε λεπτομέρειες για το πώς εργάστηκε σκόπιμα για την αντιμετώπιση αυτής της αδυναμίας. Συμπεριλάβετε οποιαδήποτε από τα βήματα που έχετε πάρει ή που παίρνετε επί του παρόντος για να μετριάσετε αυτή την αδυναμία.

Ακολουθούν δύο παραδείγματα για το πώς μπορείτε να απαντήσετε σε μια ερώτηση σχετικά με τη μεγαλύτερη αδυναμία σας.

Για παράδειγμα, μπορείτε να δηλώσετε ότι είστε λιγότερο ενθουσιασμένοι με το ποσό των γραφειοκρατικών εργασιών που συνοδεύει μια τάξη μαθητών. Μπορείτε να παραδεχτείτε ότι στο παρελθόν τείνετε να χρονοτριβείτε για την αξιολόγηση της ταξικής εργασίας ή εργασία για το σπίτι. Μπορείτε επίσης να παραδεχτείτε ότι έχετε βρεθεί σε περισσότερες από μία περιπλάνηση για να προλάβετε τη στιγμή που θα τελειώσει η περίοδος βαθμολόγησης.

Ίσως νιώθετε ότι η ειλικρίνεια σας σας αφήνει ευάλωτους. Αλλά, αν συνεχίσετε να εξηγείτε ότι για να καταπολεμήσετε αυτή την τάση, ορίσατε ένα πρόγραμμα για τον εαυτό σας αυτό το παρελθόν σχολικό έτος που αφιέρωσε το χρόνο κάθε μέρα σε χαρτιά, θα αντιμετωπιστεί ως πρόβλημα διαλύτης. Μπορείτε να συμπεριλάβετε άλλες στρατηγικές που χρησιμοποιήσατε, όπως είναι οι αναθέσεις αυτοαξιολόγησης, όποτε είναι πρακτικό, γεγονός που επέτρεψε στους μαθητές να αξιολογήσουν τη δική τους δουλειά καθώς συζητήσατε μαζί τις απαντήσεις στην τάξη. Ως αποτέλεσμα, μπορείτε να αναγνωρίσετε ότι μάθατε να παραμείνετε στην κορυφή της ταξινόμησής σας και χρειάστηκε λίγο χρόνο στο τέλος κάθε περιόδου για να συγκεντρώσετε τις πληροφορίες. Για τους νέους εκπαιδευτικούς, παραδείγματα όπως αυτό θα μπορούσαν να προέλθουν από τις εμπειρίες διδασκαλίας των μαθητών

Τώρα ένας ερευνητής θα σας δει ως αυτογνωστικές και αντανακλαστικές, τόσο πολύ επιθυμητές ιδιότητες σε ένα δάσκαλο.

Οι εκπαιδευτικοί είναι ανεξάρτητοι, αλλά αυτό μπορεί να οδηγήσει σε απομόνωση στην επίλυση προβλημάτων και κάποια προβλήματα μπορεί να απαιτήσουν συμβουλές από άλλους. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα όταν αντιμετωπίζετε καταστάσεις σύγκρουσης, όπως η αντιμετώπιση ενός εξοργισμένου γονέα ή ενός βοηθού καθηγητή που φτάνει αργά στην τάξη σας κάθε μέρα. Μπορεί να ομολογήσετε ότι ίσως έχετε προσπαθήσει να λύσετε μερικά μόνο προβλήματα, αλλά μετά από σκέψη, θεωρήσατε ότι ήταν απαραίτητο να ζητήσετε τη συμβουλή άλλων. Μπορείτε να εξηγήσετε πώς βρήκατε τον δάσκαλο δίπλα σας ή ένα διαχειριστή ήταν σημαντικό να σας βοηθήσουμε να απευθυνθείτε σε διαφορετικά είδη ανήσυχων αντιπαραθέσεων.

Εάν είστε εκπαιδευτικός που αναζητά την πρώτη θέση εργασίας, μπορεί να μην έχετε εμπειρίες στην τάξη για να χρησιμοποιήσετε ως παράδειγμα. Αλλά η αντιμετώπιση αντιπαραθέσεων είναι μια δεξιότητα ζωής και δεν περιορίζεται μόνο στο σχολικό κτίριο. Σε αυτή την περίπτωση, μπορείτε να δώσετε παραδείγματα αντιθέσεων επίλυσης προβλημάτων που μπορεί να είχατε στο κολέγιο ή σε άλλη θέση εργασίας. Η αναζήτηση συμβουλών από άλλους δείχνει ότι μπορείτε να προσδιορίσετε άτομα ή ομάδες που μπορεί να είναι πόροι αντί να προσπαθείτε να αντιμετωπίσετε τα προβλήματα αντιμετώπισης μόνοι σας.

Οι εργοδότες γνωρίζουν ότι οι υποψήφιοι για θέσεις εργασίας έχουν αδυναμίες, λέει ο Kent McAnally, διευθυντής υπηρεσιών σταδιοδρομίας στο Washburn University. «Θέλουν να μάθουν ότι κάνουμε την αυτοανάλυση για να προσδιορίσουμε τι είναι δικοί μας», γράφει για την Αμερικανική Ένωση για την Απασχόληση στην Εκπαίδευση.

"Η εμφάνιση ότι παίρνετε βήματα για τη βελτίωση είναι απαραίτητη για να κάνετε μια θετική εντύπωση, αλλά περισσότερο είναι σημαντικό να αναπτύξετε τους προσωπικούς και επαγγελματικούς στόχους και την εξέλιξή σας σχέδια. Και αυτός είναι ο πραγματικός λόγος για την ερώτηση. "

• Να είστε ειλικρινείς.
• Μην προσπαθήσετε να μαντέψετε τι θέλει να ακούσει ο συνέντευξη. Απαντήστε με ειλικρίνεια σε ερωτήσεις και παρουσιάστε τον αυθεντικό εαυτό σας
• Προετοιμαστείτε για την ερώτηση, αλλά μην αφήσετε τις απαντήσεις σας να ακουστούν προπονημένες.
• Παραμείνετε θετικοί καθώς εξηγείτε πώς η αδυναμία σας μπορεί να θεωρηθεί θετική στην εργασία.
• Αποφύγετε να χρησιμοποιείτε αρνητικές λέξεις όπως "αδύναμη" και "αποτυχία".
• Χαμόγελο!