Ενα εκπαιδευτική δήλωση φιλοσοφίας ή η δήλωση φιλοσοφίας διδασκαλίας είναι ένα σύντομο δοκίμιο που όλοι σχεδόν οι υποψήφιοι εκπαιδευτικοί υποχρεούνται να γράψουν. Πανεπιστήμιο Vanderbilt εξηγεί:
"Μια δήλωση διδασκαλίας (φιλοσοφία) είναι ένα σκόπιμο και αντανακλαστικό δοκίμιο για τις πεποιθήσεις και τις πρακτικές διδασκαλίας του συγγραφέα. Είναι μια ατομική αφήγηση που περιλαμβάνει όχι μόνο τις πεποιθήσεις ενός ατόμου για τη διδασκαλία και τη μάθηση διαδικασία, αλλά και συγκεκριμένα παραδείγματα των τρόπων με τους οποίους αυτός υιοθετεί αυτές τις πεποιθήσεις στην ΣΧΟΛΙΚΗ ΑΙΘΟΥΣΑ."
Μια καλά κατασκευασμένη δήλωση διδασκαλίας δίνει ένα σαφές και μοναδικό πορτρέτο του συγγραφέα ως δάσκαλο. Κρατικό Κέντρο Πανεπιστημίου του Οχάιο για την Προώθηση της Διδασκαλίας εξηγεί περαιτέρω ότι μια δήλωση φιλοσοφίας διδασκαλίας είναι σημαντική επειδή μια σαφής φιλοσοφία διδασκαλίας μπορεί να οδηγήσει σε αλλαγή στη συμπεριφορά της διδασκαλίας και να προωθήσει την επαγγελματική και προσωπική ανάπτυξη.
Παραδείγματα Διδασκαλίας Φιλοσοφικών Δηλώσεων
Δείγμα 1
Αυτό το απόσπασμα είναι ένα παράδειγμα ισχυρής δήλωσης της φιλοσοφίας της διδασκαλίας διότι θέτει τους μαθητές εκεί που ανήκουν στην εκπαίδευση: στο μέτωπο και στο επίκεντρο της εστίασης ενός δασκάλου. Ένας συγγραφέας που γράφει όπως μια δήλωση είναι πιθανό να εξετάζει συνεχώς και να επαληθεύει αυτή τη φιλοσοφία, εξασφαλίζοντας πάντοτε ότι οι ανάγκες των σπουδαστών είναι το επίκεντρο όλων των μαθημάτων και των σχολικών εργασιών.
"Η φιλοσοφία μου στην εκπαίδευση είναι ότι όλα τα παιδιά είναι μοναδικά και πρέπει να έχουν ένα διεγερτικό εκπαιδευτικό περιβάλλον όπου μπορούν να αναπτυχθούν σωματικά, διανοητικά, συναισθηματικά και κοινωνικά. Είναι η επιθυμία μου να δημιουργήσω αυτό το είδος ατμόσφαιρας όπου οι σπουδαστές μπορούν να καλύψουν το πλήρες δυναμικό τους. Θα παράσχω ένα ασφαλές περιβάλλον όπου οι μαθητές καλούνται να μοιραστούν τις ιδέες τους και να αναλάβουν κινδύνους.
"Πιστεύω ότι υπάρχουν πέντε βασικά στοιχεία που ευνοούν την εκμάθηση. (1) Ο ρόλος του δασκάλου είναι να αποτελέσει οδηγό. (2) Οι σπουδαστές πρέπει να έχουν πρόσβαση σε πρακτικές δραστηριότητες. (3) Οι σπουδαστές θα πρέπει να έχουν τη δυνατότητα να έχουν επιλογές και να αφήσουν την περιέργειά τους να κατευθύνει τη μάθησή τους. (4) Οι σπουδαστές χρειάζονται την ευκαιρία να εξασκήσουν δεξιότητες σε ένα ασφαλές περιβάλλον. (5) Τεχνολογία πρέπει να ενσωματωθεί στην σχολική ημέρα. "
Δείγμα 2
Η ακόλουθη δήλωση είναι ένα καλό παράδειγμα φιλοσοφίας διδασκαλίας γιατί ο συγγραφέας τονίζει ότι όλες οι αίθουσες διδασκαλίας και όλοι οι μαθητές είναι μοναδικές και έχουν ειδικές μαθησιακές ανάγκες και στυλ. Ένας δάσκαλος με μια τέτοια φιλοσοφία είναι πιθανό να εξασφαλίσει ότι ξοδεύει χρόνο βοηθώντας κάθε μαθητή να επιτύχει το υψηλότερο δυναμικό της.
"Πιστεύω ότι όλα τα παιδιά είναι μοναδικά και έχουν κάτι ιδιαίτερο που μπορούν να φέρουν στη δική τους εκπαίδευση. Θα βοηθήσω τους μαθητές μου να εκφράσουν τον εαυτό τους και να αποδεχθούν τον εαυτό τους για το ποιοι είναι, καθώς και να αγκαλιάσουν τις διαφορές των άλλων.
"Κάθε τάξη έχει τη δική της μοναδική κοινότητα. ο ρόλος μου ως καθηγητής θα είναι να βοηθήσω κάθε παιδί να αναπτύξει τις δικές του δυνατότητες και μορφές μάθησης. Θα παρουσιάσω ένα πρόγραμμα σπουδών που θα ενσωματώνει κάθε διαφορετικό τρόπο μάθησης, καθώς και το περιεχόμενο που σχετίζεται με τη ζωή των μαθητών. Θα ενσωματώσω την πρακτική μάθηση, τη συνεργατική μάθηση, τα έργα, τα θέματα και την ατομική εργασία που εμπλέκουν και ενεργοποιούν τη μάθηση των μαθητών ».
Δείγμα 3
Αυτή η δήλωση αποτελεί ένα σταθερό παράδειγμα επειδή ο συγγραφέας τονίζει τον ηθικό στόχο της διδασκαλίας: ότι θα κρατήσει κάθε σπουδαστή στις υψηλότερες προσδοκίες και θα εξασφαλίσει ότι κάθε ένας είναι επιμελής σε αυτήν σπουδές. Σιωπηρή σε αυτή τη δήλωση είναι ότι ο δάσκαλος δεν θα παραιτηθεί ούτε από έναν και μόνο μαθητή.
"Πιστεύω ότι ένας δάσκαλος είναι ηθικά υποχρεωμένος να εισέλθει στην τάξη με μόνο τις υψηλότερες προσδοκίες για καθέναν από τους σπουδαστές της. Έτσι, ο δάσκαλος μεγιστοποιεί τα θετικά οφέλη που φυσικά έρχονται μαζί με οποιαδήποτε αυτοτελής προφητεία. Με την αφοσίωση, την επιμονή και τη σκληρή δουλειά, οι μαθητές της θα φτάσουν στην ευκαιρία. "
«Σκοπεύω να φέρω ένα ανοιχτό μυαλό, μια θετική στάση και υψηλές προσδοκίες στην τάξη κάθε μέρα. Πιστεύω ότι το χρωστάω στους μαθητές μου, καθώς και στην κοινότητα, για να φέρει συνέπεια, επιμέλεια και ζεστασιά στη δουλειά μου με την ελπίδα ότι θα μπορέσω τελικά να εμπνεύσω και να ενθαρρύνω τέτοια χαρακτηριστικά στα παιδιά όπως Καλά."
Δείγμα 4
Η ακόλουθη δήλωση παίρνει ένα ελαφρώς διαφορετικό κόψιμο: Οι αίθουσες διδασκαλίας πρέπει να είναι ζεστές και προσεγμένες κοινότητες Σε αντίθεση με τις προηγούμενες δηλώσεις, αυτή ελαχιστοποιεί την ατομικότητα των σπουδαστών και τονίζει ότι, ουσιαστικά, χρειάζεται ένα χωριό για να προωθήσει την αληθινά μάθηση που βασίζεται στην κοινότητα. Όλες οι στρατηγικές διδασκαλίας, όπως πρωινές συναντήσεις και την επίλυση προβλημάτων της κοινότητας, ακολουθήστε αυτή τη φιλοσοφία.
"Πιστεύω ότι μια τάξη πρέπει να είναι μια ασφαλής, φροντίδα κοινότητα όπου τα παιδιά είναι ελεύθερα να μιλούν το μυαλό τους και να ανθίζουν και να μεγαλώνουν. Θα χρησιμοποιήσω στρατηγικές για να εξασφαλίσω ότι η κοινότητά μας στην τάξη θα ανθίσει, όπως η πρωινή συνάντηση, την αρνητική πειθαρχία, τις θέσεις εργασίας στην τάξη και τις δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων.
"Η διδασκαλία είναι μια διαδικασία εκμάθησης από τους μαθητές, τους συναδέλφους, τους γονείς και την κοινότητα. Πρόκειται για μια δια βίου διαδικασία, στην οποία μαθαίνετε νέες στρατηγικές, νέες ιδέες και νέες φιλοσοφίες. Με την πάροδο του χρόνου, η εκπαιδευτική μου φιλοσοφία μπορεί να αλλάξει, και αυτό είναι εντάξει. Αυτό σημαίνει μόνο ότι έχω μεγαλώσει και έμαθα νέα πράγματα. "
Συστατικά μιας Διδακτικής Φιλοσοφικής Δήλωσης
Μια δήλωση διδασκαλίας της φιλοσοφίας θα πρέπει να περιλαμβάνει μια εισαγωγή, ένα σώμα και ένα συμπέρασμα - όπως θα περιμένατε από τους μαθητές σας αν γράφουν ένα χαρτί. Αλλά υπάρχουν συγκεκριμένα συστατικά που πρέπει να συμπεριλάβετε σε οποιαδήποτε τέτοια δήλωση:
Εισαγωγή: Αυτή θα πρέπει να είναι η δήλωση διατριβής σας όπου συζητάτε τη γενική πεποίθησή σας για την εκπαίδευση (όπως: "Πιστεύω ότι όλοι οι μαθητές έχουν δικαίωμα να μάθουν") καθώς και τα ιδανικά σας σε σχέση με τη διδασκαλία. Θα έπρεπε "αρχίστε με το τέλος, "λέει ο James M. Lang σε μια Αυγ. 29, 2010, άρθρο με τίτλο "4 βήματα σε μια αξιομνημόνευτη φιλοσοφία διδασκαλίας" που δημοσιεύτηκε στο "Χρονικό της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης". Ο Λαν λέει ότι πρέπει σκεφτείτε τι θα έχουν μάθει οι μαθητές μόλις αποχωρήσουν από την τάξη σας, αφού καθοδηγούνται από τη φιλοσοφία και τις στρατηγικές διδασκαλίας σας.
Σώμα: Σε αυτό το μέρος της δήλωσης, συζητήστε τι θεωρείτε ως το ιδανικό περιβάλλον στην τάξη και πως σας κάνει καλύτερο δάσκαλο, αντιμετωπίζει τις ανάγκες των μαθητών και διευκολύνει τις αλληλεπιδράσεις γονέα / παιδιού. Συζητήστε πώς θα κάνατε διευκολύνουν τη μάθηση κατάλληλη για την ηλικία, και πώς εμπλέκονται οι μαθητές στο διαδικασία αξιολόγησης. Εξηγήστε πώς θα θέσετε σε εφαρμογή τα εκπαιδευτικά σας ιδεώδη.
Ο Lang λέει ότι πρέπει να δηλώσετε σαφώς τους στόχους και τους στόχους σας για τους μαθητές. Σχεδιάστε συγκεκριμένα αυτό που ελπίζετε ότι η διδασκαλία σας θα βοηθήσει τους μαθητές να ολοκληρώσουν. Να είστε συγκεκριμένοι λέγοντας μια ιστορία ή προσφέροντας "μια λεπτομερή περιγραφή μιας καινοτόμου ή ενδιαφέρουσας διδακτικής στρατηγικής που έχετε χρησιμοποιήσει", λέει ο Lang. Με αυτόν τον τρόπο, βοηθά τον αναγνώστη σας να καταλάβει πώς η φιλοσοφία διδασκαλίας σας θα παίξει στην τάξη.
συμπέρασμα: Σε αυτή την ενότητα, μιλήστε για τους στόχους σας ως δάσκαλος, πώς μπορείτε να τις γνωρίσετε στο παρελθόν και πώς μπορείτε να βασιστείτε σε αυτά για να αντιμετωπίσετε μελλοντικές προκλήσεις. Εστιάστε στην προσωπική σας προσέγγιση στην παιδαγωγική και τη διαχείριση της τάξης, καθώς και σε αυτό που σας κάνει μοναδικό ως εκπαιδευτικό και πώς θέλετε να προωθήσετε την καριέρα σας για περαιτέρω υποστήριξη της εκπαίδευσης.
Ο Lang σημειώνει ότι, ενώ δεν χρειάζεται να χρησιμοποιήσετε το επίσημο στυλ παραπομπής, θα πρέπει να αναφέρετε τις πηγές σας. Εξηγήστε πού προέκυψε η φιλοσοφία διδασκαλίας σας - για παράδειγμα, από τις εμπειρίες σας ως προπτυχιακό, από έναν μέντορα της σχολής εργάστηκε κατά τη διάρκεια του προγράμματος εκπαίδευσης εκπαιδευτικών σας, ή ίσως από βιβλία ή άρθρα σχετικά με τη διδασκαλία που είχαν ιδιαίτερη επιρροή εσείς.
Μορφοποίηση της δήλωσής σας
Εκτός από την εξέταση του τύπου της φιλοσοφίας διδασκαλίας για να γράψει, το Οχάιο κρατικό πανεπιστήμιο προσφέρει ορισμένες γενικές προτάσεις μορφοποίησης. Το Κρατικό Πανεπιστημιακό Κέντρο του Οχάιου για την Προώθηση της Διδασκαλίας δηλώνει:
Μορφή καταστάσεων
Msgstr "Δεν υπάρχει απαιτούμενο περιεχόμενο ή μορφή. Δεν υπάρχει σωστός ή λανθασμένος τρόπος για να γράψετε μια δήλωση φιλοσοφίας, γι 'αυτό είναι τόσο δύσκολο για τους περισσότερους ανθρώπους να γράψουν ένα. Μπορεί να αποφασίσετε να γράψετε στην πεζογραφία, να χρησιμοποιήσετε διάσημα εισαγωγικά, να δημιουργήσετε γραφικά, να χρησιμοποιήσετε μια μορφή ερωτήματος / απάντησης κ.λπ. "
Υπάρχουν, ωστόσο, μερικοί γενικοί κανόνες να ακολουθήσουν όταν γράφουν μια δήλωση διδασκαλίας φιλοσοφίας, λέει το τμήμα εκπαίδευσης του καθηγητή του πανεπιστημίου:
Κρατήστε το σύντομο. Η δήλωση δεν πρέπει να υπερβαίνει τις μία έως δύο σελίδες, σύμφωνα με το Κρατικό Πανεπιστημιακό Κέντρο του Οχάιο για την Προώθηση της Διδασκαλίας.
Χρησιμοποιήστε την παρούσα ένταση, και γράψτε τη δήλωση στο πρώτο άτομο, όπως απεικονίζουν τα προηγούμενα παραδείγματα.
Αποφύγετε την ορολογία. Χρησιμοποιήστε κοινή, καθημερινή γλώσσα, όχι "τεχνικούς όρους", συμβουλεύει το πανεπιστήμιο.
Δημιουργήστε ένα "ζωντανό πορτρέτο" που περιλαμβάνει "στρατηγικές και μεθόδους... (για να βοηθήσει) ο αναγνώστης σας να πάρει μια ψυχική «ματιά» στην τάξη σας », προσθέτει το Κρατικό Πανεπιστημιακό Κέντρο του Οχάιο για την πρόοδο της διδασκαλίας.
Επιπλέον, βεβαιωθείτε ότι μιλάτε για "τα δικα σου εμπειρίες και τα δικα σου πιστεύω "και βεβαιωθείτε ότι η δήλωση σας είναι πρωτότυπη και περιγράφει πραγματικά τις μεθόδους και τη φιλοσοφία που θα χρησιμοποιούσατε στη διδασκαλία, προσθέτει το πανεπιστήμιο.