Σχέδιο μαθήματος: Προσθήκη και αφαίρεση με εικόνες

Οι μαθητές θα δημιουργήσουν και θα λύσουν την προσθήκη και αφαίρεση προβλήματα λέξεων χρησιμοποιώντας εικόνες αντικειμένων.

Τάξη:Νηπιαγωγείο

Διάρκεια: Μια περίοδος τάξης, 45 λεπτά σε μήκος

Υλικά:

• Αυτοκόλλητα ή αργία εικόνες αποκόπτονται
• Χαρτί
• Κόλλα
• Χαρτί χαρτιού
• Μεγάλα κομμάτια λευκό χαρτί κατασκευής

Βασικό λεξιλόγιο: προσθέστε, αφαιρέστε, μαζί, αφαιρέστε

Στόχοι: Οι μαθητές θα δημιουργήσουν και θα λύσουν προβλήματα λέξεων προσθήκης και αφαίρεσης χρησιμοποιώντας εικόνες αντικειμένων.

Πρότυπα συναντήθηκαν: Κ.Α.Α.2: Επίλυση προβλημάτων λέξης προσθήκης και αφαίρεσης και προσθήκη και αφαίρεση εντός 10, π.χ. με τη χρήση αντικειμένων ή σχεδίων που αντιπροσωπεύουν το πρόβλημα.

Πριν ξεκινήσετε αυτό το μάθημα, θα θέλετε να αποφασίσετε εάν θέλετε να εστιάσετε στην περίοδο των διακοπών ή όχι. Αυτό το μάθημα μπορεί εύκολα να γίνει με άλλα αντικείμενα, οπότε αντικαταστήστε απλώς τις αναφορές στα Χριστούγεννα και τα Πρωτοχρονιά με άλλες ημερομηνίες ή αντικείμενα.

Ξεκινήστε ζητώντας από τους μαθητές τι είναι ενθουσιασμένοι, καθώς πλησιάζει η περίοδος των διακοπών. Γράψε ένα

1. Χρησιμοποιήστε ένα από τα αντικείμενα από τη λίστα των μαθητών με θέμα τον προβληματισμό για να αρχίσετε να διαμορφώνετε τα προβλήματα προσθήκης και αφαίρεσης. Για παράδειγμα, η κατανάλωση καυτής σοκολάτας μπορεί να είναι στη λίστα σας. Στο γράφημα χαρτί, γράψτε κάτω, "Έχω ένα φλιτζάνι ζεστή σοκολάτα. Ο ξάδερφος μου έχει ένα φλιτζάνι ζεστή σοκολάτα. Πόσα ποτήρια ζεστής σοκολάτας έχουμε εντελώς; " Σχεδιάστε ένα φλιτζάνι στο χαρτί γραφημάτων, γράψτε το σύμβολο προσθήκης και μετά μια φωτογραφία ενός άλλου κυπέλλου. Ζητήστε από τους μαθητές να σας πω πόσα φλυτζάνια υπάρχουν συνολικά. Μετρήστε μαζί τους, εάν είναι απαραίτητο, "Ένα, δύο φλιτζάνια ζεστή σοκολάτα". Καταγράψτε "= 2 φλιτζάνια" δίπλα στις φωτογραφίες σας.
2. Μετακίνηση σε άλλο αντικείμενο. Εάν η διακόσμηση του δέντρου βρίσκεται στη λίστα μαθητών, μετατρέψτε το σε πρόβλημα και καταγράψτε το σε άλλο χαρτί χαρτών. "Έβαλα δύο στολίδια στο δέντρο. Η μαμά μου έβαλε τρία στολίδια στο δέντρο. Πόσα στολίδια βάζαμε στο δέντρο μαζί; " Σχεδιάστε μια εικόνα από δύο απλά στολίδια μπάλα + τρία στολίδια =, τότε μετρήστε με τους μαθητές, "Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε στολίδια στο δέντρο." Εγγραφή "= 5 στολίδια ".
3. Συνεχίστε τη μοντελοποίηση με μερικά ακόμα στοιχεία που οι μαθητές έχουν στη λίστα με τους ενορχηστρωμένους πίνακες.
4. Όταν νομίζετε ότι οι περισσότεροι από αυτούς είναι έτοιμοι να σχεδιάσουν ή να χρησιμοποιήσουν αυτοκόλλητα για να αντιπροσωπεύσουν τα δικά τους αντικείμενα, δώστε τους ένα ιστορικό πρόβλημα για καταγραφή και επίλυση. "Έχω τυλίξει τρία δώρα για την οικογένειά μου. Η αδελφή μου τυλίγει δύο δώρα. Πόσα περιτύλιζα εντελώς; "
5. Ζητήστε από τους μαθητές να καταγράψουν το πρόβλημα που δημιουργήσατε στο Βήμα 4. Αν έχουν αυτοκόλλητα για να εκπροσωπήσουν τα δώρα, μπορούν να βάλουν κάτω από τα τρία δώρα, το σύμβολο + και στη συνέχεια δύο επιπλέον δώρα. Εάν δεν έχετε αυτοκόλλητα, μπορούν απλά να σχεδιάσουν τετράγωνα για τα δώρα. Περπατήστε στην τάξη καθώς αυτά αντλούν αυτά τα προβλήματα και βοηθήστε τους σπουδαστές που λείπουν από το σύμβολο προσθήκης, ίσο σημείο ή που δεν είναι σίγουροι από πού να ξεκινήσουν.
6. Κάνετε ένα ή δύο περισσότερα παραδείγματα προσθήκης με τους μαθητές που καταγράφουν το πρόβλημα και απαντούν στο χαρτί κατασκευής τους προτού προχωρήσουν στην αφαίρεση.
7. Μοντελοποιήστε την αφαίρεση στο χάρτη χαρτών. "Έβαλα έξι marshmallows στην καυτή σοκολάτα μου." Σχεδιάστε ένα φλιτζάνι με έξι marshmallows. "Έφαγα δύο από τα marshmallows." Σταυρώστε δύο από τα marshmallows έξω. "Πόσα έχω αφήσει;" Μετρήστε μαζί τους, "Ένας, δύο, τρία, τέσσερα marshmallows έχουν αφεθεί." Σχεδιάστε το κύπελλο με τέσσερις marshmallows και γράψτε έναν αριθμό 4 μετά την ισοτιμία. Επαναλάβετε αυτή τη διαδικασία με ένα παρόμοιο παράδειγμα, όπως: "Έχω πέντε δώρα κάτω από το δέντρο. Άνοιξα ένα. Πόσα έχω αφήσει; "
8. Καθώς περνάτε μέσα από τα προβλήματα αφαίρεσης, αρχίστε να έχετε τους μαθητές να καταγράφουν τα προβλήματα και τις απαντήσεις με τα αυτοκόλλητα ή τα σχέδια τους, καθώς τα γράφετε σε χάρτη χαρτών.
9. Αν νομίζετε ότι οι μαθητές είναι έτοιμοι, βάλτε τους σε ζεύγη ή μικρές ομάδες στο τέλος της περιόδου της τάξης και να τους γράψετε και να σχεδιάσετε το δικό τους πρόβλημα. Έχουν τα ζευγάρια να εμφανιστούν και να μοιραστούν τα προβλήματά τους με την υπόλοιπη τάξη.
10. Δημοσιεύστε τις εικόνες των μαθητών στο διοικητικό συμβούλιο.

Μαθηματικά / Αξιολόγηση: Δεν υπάρχει εργασία για αυτό το μάθημα.

Εκτίμηση: Καθώς οι σπουδαστές εργάζονται, περπατήστε γύρω από την τάξη και συζητήστε τη δουλειά τους μαζί τους. Σημειώστε, εργάζεστε με μικρές ομάδες και τραβήξτε από κοντά μαθητές που χρειάζονται βοήθεια.