Εδώ είναι τι πρέπει να ξέρετε για τα σχέδια μαθήματος

Ένα σχέδιο μαθήματος είναι ένας λεπτομερής οδηγός βήμα προς βήμα ο οποίος περιγράφει τους στόχους του εκπαιδευτικού για το τι θα κάνουν οι μαθητές κατά τη διάρκεια του μαθήματος και πώς θα το μάθουν. Δημιουργία σχεδίου μαθήματος συνεπάγεται θέτοντας στόχους, την ανάπτυξη δραστηριοτήτων και τον καθορισμό των υλικών που θα χρησιμοποιήσετε.

Όλα τα σχέδια καλών μαθημάτων περιέχουν συγκεκριμένα συστατικά ή τα βήματα, και όλα βασικά προέρχονται από την επταβάθμια μέθοδο που αναπτύχθηκε από Madeline Hunter, καθηγητής και εκπαιδευτικός της UCLA. ο Μέθοδος Hunter, όπως αποκαλείται, περιλαμβάνει αυτά τα στοιχεία: αντικειμενικό / σκοπό, προκαθορισμένο σύνολο, μοντελοποίηση εισροών / μοντέλο πρακτικής, έλεγχος κατανόησης, καθοδηγούμενη πρακτική, ανεξάρτητη πρακτική και κλείσιμο.

Ανεξάρτητα από το βαθμό που διδάσκετε, το μοντέλο του Hunter έχει υιοθετηθεί και χρησιμοποιηθεί σε διάφορες μορφές εδώ και δεκαετίες από καθηγητές σε ολόκληρο το έθνος και σε κάθε επίπεδο βαθμού. Ακολουθήστε τα βήματα αυτής της μεθόδου και θα έχετε ένα κλασικό σχέδιο μαθήματος που θα είναι αποτελεσματικό σε οποιοδήποτε επίπεδο βαθμού. Δεν χρειάζεται να είναι μια άκαμπτη φόρμουλα. θεωρήστε μια γενική κατευθυντήρια γραμμή που θα βοηθήσει οποιονδήποτε δάσκαλο να καλύψει τα απαραίτητα μέρη ενός επιτυχημένου μαθήματος.

Οι μαθητές μαθαίνουν καλύτερα όταν ξέρουν τι αναμένεται να μάθουν και γιατί, λέει ο Υπουργείο Παιδείας των ΗΠΑ. Ο οργανισμός χρησιμοποιεί μια έκδοση οκτώ βημάτων του σχεδίου μαθήματος του Hunter και οι λεπτομερείς εξηγήσεις του αξίζει να το διαβάσετε. Ο οργανισμός σημειώνει:

"Ο σκοπός ή ο στόχος του μαθήματος είναι ο λόγος για τον οποίο οι μαθητές πρέπει να μάθουν τον στόχο, τι θα μπορέσουν να κάνουν μετά την εκπλήρωση του κριτηρίου, και πώς θα επιδείξουν τη μάθηση... Ο τύπος του στόχου συμπεριφοράς είναι: Ο εκπαιδευόμενος θα κάνει ό, τι + με τι + πόσο καλά. "

Για παράδειγμα, ένα μάθημα ιστορίας γυμνασίου μπορεί να επικεντρωθεί Ρώμη του 1ου αιώνα, οπότε ο δάσκαλος θα εξηγήσει στους μαθητές ότι αναμένεται να μάθουν τα σπουδαία γεγονότα σχετικά με την κυβέρνηση της αυτοκρατορίας, τον πληθυσμό της, την καθημερινή ζωή και τον πολιτισμό της.

Το προσδοκώμενο σύνολο περιλαμβάνει τον εκπαιδευτικό που εργάζεται για να ενθουσιάσει τους μαθητές για το επερχόμενο μάθημα. Για το λόγο αυτό, ορισμένες μορφές σχεδίου μαθήματος έθεσαν αυτό το βήμα πρώτα. Δημιουργώντας ένα προσδοκώμενο σύνολο "σημαίνει να κάνεις κάτι που δημιουργεί μια αίσθηση προσδοκίας και προσδοκίας στους μαθητές", λέει ο Leslie Owen Wilson, Ed. ΡΕ. σε "Η δεύτερη αρχή. "Αυτό μπορεί να περιλαμβάνει μια δραστηριότητα, ένα παιχνίδι, μια εστιασμένη συζήτηση, την προβολή μιας ταινίας ή ενός βίντεο κλιπ, ένα ταξίδι πεδίου ή αντανακλαστική άσκηση.

Για παράδειγμα, για ένα δεύτερο μάθημα για τα ζώα, η τάξη μπορεί να πάρει ένα ταξίδι σε τοπικό ζωολογικό κήπο ή να παρακολουθήσει ένα βίντεο φύσης. Αντίθετα, σε μια τάξη γυμνασίου που ετοιμάζεται να σπουδάσει William Shakespeareτου παιχνιδιού, "ΡΩΜΑΙΟΣ ΚΑΙ ΙΟΥΛΙΕΤΑ, "οι μαθητές θα μπορούσαν να γράψουν ένα σύντομο, αντανακλαστικό δοκίμιο για μια αγάπη που έχασαν, όπως ένας πρώην φίλος ή φίλη.

Αυτό το βήμα - μερικές φορές κάλεσε άμεση εντολή- πραγματοποιείται όταν ο εκπαιδευτικός διδάσκει πραγματικά το μάθημα. Σε μια τάξη άλγεβρας στο σχολείο, για παράδειγμα, μπορείτε να γράψετε ένα κατάλληλο μαθηματικό πρόβλημα στον πίνακα και, στη συνέχεια, να δείξετε πώς να λύσετε το πρόβλημα με χαλαρωτικό, χαλαρό ρυθμό. Αν είναι ένα μάθημα πρώτου βαθμού σχετικά με τις σημαντικές λέξεις όρασης που πρέπει να ξέρετε, μπορείτε να γράψετε τις λέξεις στο συμβούλιο και να εξηγήσετε τι σημαίνει κάθε λέξη. Αυτό το βήμα θα πρέπει να είναι πολύ οπτικό, όπως εξηγεί το DOE:

"Είναι σημαντικό για τους μαθητές να βλέπουν αυτό που μαθαίνουν. Τους βοηθάει όταν ο δάσκαλος καταδεικνύει τι πρέπει να μάθει ».

Η διαμορφωμένη πρακτική, την οποία ορισμένα πρότυπα σχεδίων μαθήματος παρουσιάζονται ως ξεχωριστό βήμα, περιλαμβάνει το περπάτημα των μαθητών μέσω ενός μαθηματικού προβλήματος ή δύο ως τάξη. Μπορεί να γράψετε ένα πρόβλημα στο διοικητικό συμβούλιο και στη συνέχεια να καλέσετε τους μαθητές να σας βοηθήσουν να το λύσετε, καθώς γράφουν επίσης το πρόβλημα, τα βήματα για την επίλυσή του και στη συνέχεια την απάντηση. Ομοίως, ίσως έχετε μαθητές πρώτης τάξης να αντιγράφουν τα όσα βλέπουν καθώς τα γράφετε κάθε ένα προφορικά ως τάξη.

Πρέπει να βεβαιωθείτε ότι οι μαθητές καταλαβαίνουν αυτό που έχετε διδάξει. Ένας εύκολος τρόπος να το κάνετε αυτό είναι να κάνετε ερωτήσεις. Αν διδάσκετε ένα μάθημα για απλή γεωμετρία στους έβδομους μαθητές, οι μαθητές εξασκούν τις πληροφορίες που μόλις διδάξατε, λέει Η ASCD (πρώην Ένωση Εποπτείας και Ανάπτυξης Προγραμμάτων Σπουδών). Και, φροντίστε να καθοδηγήσετε τη μάθηση. Εάν οι μαθητές δεν φαίνεται να κατανοούν τις έννοιες που μόλις έχετε διδάξει, σταματήστε και αναθεωρήστε. Για τη γεωμετρία μάθησης του έβδομου γκρέιντερ, μπορεί να χρειαστεί να επαναλάβετε το προηγούμενο βήμα, δείχνοντας περισσότερα προβλήματα γεωμετρίας - και πώς να τα λύσετε - στον πίνακα.

Εάν νιώθετε ότι το σχέδιο μαθημάτων περιλαμβάνει πολλή καθοδήγηση, έχετε δίκιο. Στην καρδιά, αυτό κάνουν οι δάσκαλοι. Η καθοδηγούμενη πρακτική παρέχει σε κάθε φοιτητή την ευκαιρία να αποδείξει την κατανόηση της νέας μάθησης με την άσκηση μιας δραστηριότητας ή άσκησης υπό την άμεση εποπτεία του δασκάλου. Κατά τη διάρκεια αυτού του βήματος, μπορείτε να κινηθείτε γύρω από το δωμάτιο για να προσδιορίσετε το επίπεδο γνώσης των μαθητών σας και να παράσχετε ατομική βοήθεια όπως είναι απαραίτητο. Μπορεί να χρειαστεί να σταματήσετε για να δείξετε στους μαθητές πώς να εργαστούν επιτυχώς μέσω προβλημάτων αν εξακολουθούν να αγωνίζονται.

Ανεξάρτητη πρακτική, αντίθετα, μπορεί να περιλαμβάνει εργασίες για το σπίτι ή τις εργασίες καθισμάτων που δίνετε στους μαθητές για να ολοκληρώσουν με επιτυχία χωρίς την ανάγκη εποπτείας ή παρέμβασης.

Σε αυτό το σημαντικό βήμα, ο δάσκαλος αναδιπλώνει τα πράγματα. Σκεφτείτε τη φάση αυτή ως ένα τελικό τμήμα σε ένα δοκίμιο. Όπως ένας συγγραφέας δεν θα αφήσει τους αναγνώστες του να κουνάσουν χωρίς συμπέρασμα, έτσι και ο δάσκαλος πρέπει να αναθεωρήσει όλα τα βασικά σημεία του μαθήματος. Πηγαίνετε σε όλες τις περιοχές όπου οι σπουδαστές ίσως εξακολουθούν να αγωνίζονται. Και, πάντα, έθεσε εστιασμένα ερωτήματα: Αν οι μαθητές μπορούν να απαντήσουν σε συγκεκριμένες ερωτήσεις σχετικά με το μάθημα, πιθανότατα έχουν μάθει το υλικό. Εάν όχι, μπορεί να χρειαστεί να επισκεφθείτε ξανά το μάθημα αύριο.

Πάντα συγκεντρώνετε όλες τις απαραίτητες προμήθειες μπροστά από το χρόνο, και τους έτοιμοι και διαθέσιμοι στο μπροστινό μέρος του δωματίου. Αν θα πραγματοποιήσετε ένα μάθημα μαθημάτων μαθημάτων γυμνασίου και όλοι οι μαθητές θα χρειαστούν είναι τα βιβλία τους, το χαρτί με επένδυση και οι αριθμομηχανές, που διευκολύνουν τη δουλειά σας. Έχετε επιπλέον μολύβια, βιβλία, αριθμομηχανές και διαθέσιμο χαρτί, αν όμως οι μαθητές έχουν ξεχάσει αυτά τα αντικείμενα.

Αν διενεργείτε μάθημα πειράματος επιστήμης, βεβαιωθείτε ότι έχετε όλα τα απαραίτητα συστατικά, ώστε όλοι οι μαθητές να μπορούν να ολοκληρώσουν το πείραμα. Δεν θέλετε να δώσετε ένα μάθημα επιστήμης δημιουργώντας ένα ηφαίστειο και να μάθετε πότε μαζεύονται οι μαθητές και είστε έτοιμοι να ξεχάσετε ένα βασικό συστατικό όπως τη μαγειρική σόδα.

Για να διευκολύνετε τη δουλειά σας στη δημιουργία ενός σχεδίου μαθήματος, χρησιμοποιήστε το πρότυπο. Η βασική μορφή σχεδίου μαθήματος ήταν εδώ και δεκαετίες, οπότε δεν χρειάζεται να ξεκινήσετε από το μηδέν. Μόλις καταλάβεις τι είδους πλάνο μαθήματος θα γράφετε, τότε μπορείτε να προσδιορίσετε τον καλύτερο τρόπο χρήσης της μορφής για να ταιριάξετε τις ανάγκες σας.