Χρησιμοποιήστε τους Χάρτες καιρού για να κάνετε μια πρόβλεψη

Ο σκοπός του μαθήματος είναι η χρήση μετεωρολογικών δεδομένων σε έναν χάρτη καιρού, συμπεριλαμβανομένης μιας ποικιλίας συμβόλων μετεωρολογικών χαρτών, για την πρόβλεψη καιρικών συνθηκών και την πρότυπη πρόβλεψη. Η πρόθεση είναι να δείξουμε πώς συλλέγονται και αναλύονται τα δεδομένα. Οι μαθητές αναλύουν πρώτα μια αναφορά καιρού για να ανακαλύψουν τα μέρη της. Στη συνέχεια χρησιμοποιούν αυτές τις ίδιες τεχνικές για να αναλύσουν τα δεδομένα καιρού. Με τη δημιουργία ενός ιστού στην αρχή του μαθήματος, μπορούν στη συνέχεια να ολοκληρώσουν μια αξιολόγηση όπου συμπληρώνουν έναν άλλο ιστό που, αυτή τη φορά, περιγράφει τα βήματα που λαμβάνει ένας προγνώστης για την παραγωγή μιας πρόβλεψης.

1. Δεδομένος ΤΑΧΥΤΗΤΑ ΑΝΕΜΟΥ και τα δεδομένα κατεύθυνσης σε ένα μοντέλο μετεωρολογικών σταθμών από διάφορες τοποθεσίες γύρω από τις Η.Π.Α., ορίστε σωστά τον χάρτη με τις θέσεις των ζωνών υψηλής και χαμηλής πίεσης.
2. Δεδομένων των δεδομένων θερμοκρασίας σε έναν ισόθερμο χάρτη των Η.Π.Α., επιλέξατε το σωστό μετωπικό όριο από τους τέσσερις τύπους μετωπικών ορίων και σχεδιάστε το στο χάρτη, ώστε να μπορεί να παραχθεί μια πρόβλεψη.
   instagram viewer

• Ο δάσκαλος πρέπει να καταγράψει την ημερήσια ημερήσια πρόβλεψη για πέντε ημέρες πριν από το μάθημα. Ο δάσκαλος πρέπει επίσης να εκτυπώνει ημερήσιους ισοθερμικούς, μετωπικούς και πιεστικούς χάρτες.
• Ένας προβολέας υπολογιστή (και ένας υπολογιστής) θα ήταν χρήσιμος για την αναθεώρηση του online σχολείου Jetstream.
• Οι μαθητές θα χρειαστούν χρωματιστά μολύβια και πρόσβαση στην έρευνα μέσω ηλεκτρονικού υπολογιστή μέσω της βιβλιοθήκης.
• Οι μαθητές θα χρειαστούν ένα Διάγραμμα KWL να συμπληρώσετε την αρχή, το μεσαίο και το τέλος της τάξης.

Ο δάσκαλος θα εμφανίσει ένα βίντεο για μια αναφορά καιρού που περιλαμβάνει έναν χάρτη καιρού. Οι μαθητές θα παρακολουθήσουν το βίντεο ενώ θα σκεφτούν το βασικό ερώτημα: «Πώς συλλέγουν και αναφέρουν επιστήμονες στοιχεία για τη δημιουργία αναφορών για τον καιρό; "Το τμήμα βίντεο του μαθήματος λειτουργεί ως άγκιστρο για να προσελκύσει τους σπουδαστές δεδομένα. Συμπεριλαμβάνεται επίσης η επίδειξη διαφόρων μετεωρολογικών εργαλείων, συμπεριλαμβανομένων των βαρόμετρο, θερμόμετρο, δείκτη ταχύτητας ανέμου (ανεμόμετρο), υγρόμετρο, καταφύγια μετεωρολογικών οργάνων και φωτογραφίες μετεωρολογικών δορυφόρων και τις εικόνες που προκύπτουν.

Οι φοιτητές θα διαμορφώσουν στη συνέχεια μια ομάδα ζευγαριών-μεριδίων για να δημιουργήσουν έναν ιστό όλων των μερών μιας μετεωρολογικής αναφοράς. Θα περιλαμβάνουν μεθόδους και εργαλεία που χρησιμοποιούνται για τη συλλογή μετεωρολογικών δεδομένων καθώς και τα συστατικά στοιχεία των χαρτών και των προβλέψεων για τις καιρικές συνθήκες. Οι μαθητές θα μοιραστούν μερικά από τα κύρια σημεία τους στους ιστούς που δημιούργησαν με τον δάσκαλο. Ο δάσκαλος θα καταγράψει τις πληροφορίες στο διοικητικό συμβούλιο και θα ζητήσει συζήτηση στην τάξη για ό, τι θεωρούν ως τον καλύτερο τρόπο δημιουργίας ενός ιστού.

Μόλις εμφανιστεί το τμήμα βίντεο, οι μαθητές θα περάσουν από μια σειρά από βήματα για να ασκήσουν την ανάλυση χάρτες καιρού. Οι μαθητές θα συμπληρώσουν επίσης ένα γράφημα KWL μόλις δουν το βίντεο μετεωρολογίας. Αφού ολοκληρωθούν, θα είναι σε θέση να ελέγξουν τις προβλέψεις τους με βάση τις τοπικές προβλέψεις που έχει προηγουμένως ερευνήσει ο εκπαιδευτικός.

Η αξιολόγηση θα είναι ένας χάρτης καιρού της τρέχουσας τάξης, που θα εκτυπωθεί το πρωί από τον δάσκαλο. Οι μαθητές θα πρέπει να προβλέψουν τον καιρό για την επόμενη μέρα. Στις ίδιες ομάδες μεριζόμενου ζεύγους, οι μαθητές θα δημιουργήσουν μια έκθεση πρόβλεψης ενός λεπτού σαν να ήταν στην τηλεόραση.

1. Πρακτική ανάγνωση των δεδομένων θερμοκρασίας σε Celsius και Fahrenheit σε ένα τυπικό θερμόμετρο αλκοόλης.
2. Δείξτε στους μαθητές ένα μοντέλο κτιρίου ή κούκλας. Εξηγήστε την ιδέα της χρήσης μοντέλων στην επιστήμη.
3. Αποκτήστε ένα χάρτη καιρού και διανείμετε στους μαθητές ώστε να δουν παραδείγματα ενός πραγματικού καιρού χάρτη.
4. Εισαγάγετε τους σπουδαστές στην ηλεκτρονική τοποθεσία Jetstream και τα μέρη ενός χάρτη καιρού. Οι μαθητές θα καταγράψουν τα διάφορα μέρη ενός μοντέλου σταθμού.
5. Εντοπίστε ένα μοντέλο σταθμού για μια πόλη και καταγράψτε θερμοκρασία, την πίεση, την ταχύτητα του ανέμου και ούτω καθεξής σε έναν πίνακα δεδομένων. Περιγράψτε σε έναν συνεργάτη τις διαφορετικές συνθήκες που υπάρχουν σε αυτή την πόλη.
6. Χρησιμοποιήστε έναν απλοποιημένο χάρτη για να εντοπίσετε τις ισόθερμες γραμμές σε ένα χάρτη καιρού. Συνδέστε παρόμοιες θερμοκρασίες σε βήματα των 10 μοίρες με διαφορετικές αποχρώσεις των χρωματιστών μολυβιών. Δημιουργήστε ένα κλειδί για τα χρώματα. Αναλύστε το χάρτη για να δείτε πού είναι διαφορετικές μάζες αέρα και προσπαθήστε να περιγράψετε ένα μετωπικό όριο χρησιμοποιώντας τα σωστά σύμβολα.
7. Οι μαθητές θα αποκτήσουν έναν χάρτη ανάγνωσης πίεσης και θα καθορίσουν την πίεση σε ένα σταθμό. Χρωματίστε την περιοχή γύρω από αρκετές πόλεις που παρουσιάζουν ανωμαλίες πίεσης. Στη συνέχεια οι μαθητές θα προσπαθήσουν να προσδιορίσουν ζώνες υψηλής και χαμηλής πίεσης.
8. Οι μαθητές θα καταλήξουν σε συμπεράσματα σχετικά με τους χάρτες τους και θα ελέγξουν το κλειδί με τον δάσκαλο.

• Οι μαθητές θα χρησιμοποιήσουν έναν χάρτη καιρού (μοντέλο) για να δημιουργήσουν μια αναφορά καιρού.
• Οι μαθητές θα χρησιμοποιήσουν παρατηρήσεις και αναλύσεις για να προσδιορίσουν τις μεθόδους, τα δεδομένα, τα εργαλεία και τις πληροφορίες που χρησιμοποιήθηκαν προβλέψεις του καιρού δημιουργώντας ένα γραφικό διοργανωτή (πλέγμα).
• Οι μαθητές θα έχουν περιοδικούς αυτοέλεγχους διαθέσιμους καθώς αναλύουν τους παλαιότερους χάρτες για να αποκτήσουν την ικανότητα διερμηνείας και πρόβλεψης του καιρού.

Το συμπέρασμα θα είναι η παρουσίαση των προβλέψεων από τους μαθητές. Καθώς οι σπουδαστές εξηγούν γιατί αισθάνονται ότι θα βρέξουν, θα ψυχθούν, κλπ., Οι μαθητές θα έχουν την ευκαιρία να συμφωνήσουν ή να διαφωνήσουν με τις πληροφορίες. Ο δάσκαλος θα περάσει τις σωστές απαντήσεις την επόμενη μέρα. Αν γίνει σωστά, ο καιρός της επόμενης ημέρας είναι ο πραγματικός καιρός που ο μαθητής προέβλεψε επειδή ο χάρτης που χρησιμοποιήθηκε στην αξιολόγηση ήταν ο τρέχων χάρτης καιρού. Ο δάσκαλος πρέπει να αναθεωρήσει τους στόχους και τα πρότυπα του πίνακα ανακοινώσεων. Οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει επίσης να αναθεωρήσουν το "μάθει" τμήμα του διαγράμματος KWL για να δείξουν στους μαθητές τι συνέβη στο μάθημα.

• "JetStream - μια ηλεκτρονική σχολή για τον καιρό." Τμήμα Εμπορίου των ΗΠΑ, Εθνική Ωκεανική και Ατμοσφαιρική Διοίκηση, Εθνική Μετεωρολογική Υπηρεσία.
• "Χάρτες Μετεωρολογικών Μελετών & Σύνδεσμοι." Αμερικανική Μετεωρολογική Εταιρεία, 2020.