Πρωτογενείς Δραστηριότητες Στόχοι IEP για Μαθηματικά

Ενα Πρόγραμμα Ατομικής Εκπαίδευσης είναι ένας οδικός χάρτης που δημιουργήθηκε από μια ειδική ομάδα εκπαίδευσης που καθορίζει εκπαιδευτικούς στόχους και προσδοκίες για μαθητές με ειδικές ανάγκες. Ένα σημαντικό χαρακτηριστικό του σχεδίου περιλαμβάνει Στόχοι IEP, η οποία πρέπει να είναι συγκεκριμένη, μετρήσιμη, εφικτή, προσανατολισμένη στα αποτελέσματα και χρονικά δεσμευμένη. Η εγγραφή στόχων μαθηματικών του IEP για πράξεις στις βασικές τάξεις μπορεί να είναι προκλητική, αλλά το παράδειγμα παρακολούθησης μπορεί να είναι χρήσιμο.

Χρησιμοποιήστε αυτούς τους στόχους ως γραπτό ή αναθεωρήστε τους για να δημιουργήσετε τους δικούς σας στόχους μαθηματικών μαθημάτων IEP.

Αυτό είναι το χαμηλότερο επίπεδο της μαθηματικής συνάρτησης αλλά εξακολουθεί να χρησιμεύει ως βάση για την κατανόηση των λειτουργιών. Αυτοί οι στόχοι θα πρέπει να δώσουν έμφαση σε δεξιότητες που περιλαμβάνουν την κατανόηση ότι η προσθήκη αναφέρεται στην τοποθέτηση αριθμών μαζί ενώ η αφαίρεση συνεπάγεται τη λήψη.

Οι μαθητές της πρώτης τάξης πρέπει να είναι σε θέση να αντιπροσωπεύουν την προσθήκη και την αφαίρεση με αντικείμενα, δάχτυλα, νοητική εικόνες, σχέδια, ήχοι (όπως χτυπήματα), που εκτελούν καταστάσεις, λεκτικές εξηγήσεις, εκφράσεις ή εξισώσεις. Ένας στόχος μαθηματικών IEP που επικεντρώνεται σε αυτή την ικανότητα μπορεί να διαβάσει:

Όταν παρουσιάζεται με 10 τυχαία σύνολα μετρητών μέσα σε 10, ο Johnny Student θα λύσει τα προβλήματα που διαμορφώθηκαν από τον δάσκαλο με δηλώσεις όπως: "Εδώ είναι τρεις μετρητές. Εδώ είναι τέσσερις μετρητές. Πόσοι μετρητές συνολικά; "απαντώντας σωστά οκτώ στα 10, σε τρεις στα τέσσερα διαδοχικά δοκιμές.

Σε αυτή την ηλικία, οι μαθητές θα πρέπει να είναι σε θέση να αποσυνθέτουν αριθμούς μικρότερους ή ίσους με 10 σε ζεύγη χρησιμοποιώντας αντικείμενα ή σχέδια και καταγράψτε κάθε αποσύνθεση με σχέδιο ή εξίσωση (όπως 5 = 2 + 3 και 5 = 4 + 1). Ένας στόχος για την επίτευξη αυτού του στόχου θα μπορούσε να δηλώσει:

Όταν παρουσιάζεται με 10 τυχαία σύνολα μετρητών εντός 10, ο Johnny Student θα λύσει τα προβλήματα που σχεδίασε ο δάσκαλος χρησιμοποιώντας μια δήλωση, όπως: "Εδώ είναι 10 μετρητές. Θα τα απομακρύνω. Πόσα έχουν απομείνει; "απαντώντας σωστά οκτώ στα 10 (80%), σε τρεις από τις τέσσερις διαδοχικές δοκιμές.

Επίσης στους πρώτους βαθμούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, για οποιονδήποτε αριθμό από ένα έως εννέα, οι μαθητές πρέπει να είναι σε θέση να βρουν τον αριθμό που κάνει 10 όταν προστίθεται στον δεδομένο αριθμό και καταγράφει την απάντηση με ένα σχέδιο ή εξίσωση. Πρέπει επίσης να προσθέσουν και να αφαιρέσουν αριθμούς έως πέντε. Αυτοί οι στόχοι τονίζουν αυτές τις δεξιότητες:

Όταν παρουσιάζεται με τυχαίο αριθμό σε μια κάρτα από ένα έως εννέα, ο Johnny Student θα βρει τον σωστό αριθμό μετρητές για να προσθέσετε στον αριθμό για να κάνουν 10, σε οκτώ από τις εννέα προσπάθειες (89 τοις εκατό) για τρεις από τέσσερις συνεχόμενες δοκιμές.

Όταν δοθούν τυχαία 10 μικτές κάρτες flash με προβλήματα προσθήκης χρησιμοποιώντας αριθμούς μηδέν έως πέντε και προβλήματα αφαίρεσης με χρήση αριθμούς από το μηδέν έως το πέντε, ο Johnny Student θα απαντήσει σωστά εννέα από τους 10 σε γρήγορη διαδοχή, σε τρεις από τέσσερις διαδοχικές δοκιμές.

Οι αποτελεσματικές μέθοδοι για τη διδασκαλία της προσθήκης και της αφαίρεσης για μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες είναι TouchMath και αριθμό γραμμών. Οι αριθμητικές γραμμές είναι ακριβώς εκείνες οι γραμμές των διαδοχικών αριθμών που οι μαθητές μπορούν εύκολα να μετρήσουν ενώ κάνουν μαθηματικά προβλήματα. TouchMath είναι ένα πολυαισθητικό πρόγραμμα εμπορικών μαθηματικών για μαθητές πρώτου βαθμού μέσω τρίτων που επιτρέπουν στους μαθητές να αγγίζουν κουκίδες ή άλλα αντικείμενα τοποθετημένα στρατηγικά σε αριθμούς για να τα μετρήσουν. Μπορείτε να δημιουργήσετε τα δικά σας φύλλα εργασίας τύπου math χρησιμοποιώντας δωρεάν μαθηματικό φύλλο εργασίας ιστοσελίδες.

Οι μαθηματικοί στόχοι του IEP που ενσωματώνουν είτε τις γραμμές αριθμών είτε τις στρατηγικές τύπου-ματ-τύπου μπορεί να περιλαμβάνουν:

Όταν δοθούν 10 προβλήματα προσθήκης με σημεία επαφής, με addends σε εννέα, ο Johnny Student θα γράψει τη σωστή απάντηση σε οκτώ από τα 10 προβλήματα (80 τοις εκατό) σε τρεις από τις τέσσερις διαδοχικές δοκιμές.

Όταν δόθηκαν 10 προβλήματα αφαίρεσης με σημεία επαφής, με ελάχιστα (ο κορυφαίος αριθμός σε ένα πρόβλημα αφαίρεσης) έως 18 και υποχωρούν (ο κατώτερος αριθμός στο αμβλύνει τα προβλήματα) σε εννέα, ο Johnny Student θα γράψει τη σωστή απάντηση σε οκτώ από τα 10 προβλήματα (80 τοις εκατό) για τρεις από τις τέσσερις διαδοχικές δοκιμές.

Όταν δοθεί μια γραμμή αριθμού σε 20 και 10 προβλήματα προσθήκης με addends σε εννέα, Johnny Student θα γράψει τη σωστή απάντηση σε οκτώ από τα 10 προβλήματα (80 τοις εκατό) σε τρεις από τέσσερις διαδοχικές δοκιμές.

Οι νέοι μαθητές πρέπει επίσης να είναι σε θέση να προσθέσουν και να αφαιρέσουν μέσα σε 20, επιδεικνύοντας ευχέρεια για προσθήκη και αφαίρεση μέσα σε 10. Θα πρέπει να μπορούν να χρησιμοποιούν στρατηγικές όπως η δημιουργία 10 (για παράδειγμα 8 + 6 = 8 + 2 + 4 = 10 + 4 = 14). (13 - 4 = 13 - 3 - 1 = 10 - 1 = 9). χρησιμοποιώντας τη σχέση μεταξύ πρόσθεσης και αφαίρεσης (γνωρίζοντας ότι 8 + 4 = 12 και 12 - 8 = 4). και δημιουργώντας ισοδύναμα αλλά ευκολότερα ή γνωστά ποσά (προσθέτοντας 6 + 7 δημιουργώντας το γνωστό ισοδύναμο 6 + 6 + 1 = 12 + 1 = 13).

Αυτή η ικανότητα παρέχει ένα καλό μέρος για να διδάξετε αξία θέσης, βοηθώντας τους μαθητές να βρουν και να δουν το "10" σε αριθμούς μεταξύ 11 και 20. Ένας μαθηματικός στόχος που καλύπτει αυτή την ικανότητα μπορεί να ορίσει:

Όταν δοθεί ένας τυχαίος αριθμός μετρητών μεταξύ 11 και 19 για 10 φορές (ανιχνευτές), Johnny Student θα ανασυντάσσω τον αριθμό σε ένα και 10, τοποθετώντας τα σε ένα χαλάκι εργασίας με δύο τετράγωνα, το ένα με την ένδειξη "10" και τα άλλα "σωστά" σε οκτώ από τους 10 αισθητήρες (80 τοις εκατό) για τρεις από τέσσερις διαδοχικές δοκιμές.