Διδασκαλία του Id, Εγώ και Superego Με τον Δρ Seuss

Μια από τις καλύτερες δευτερεύουσες μονάδες διασταύρωσης στην τάξη μεταξύ του κλάδου των Αγγλικών Γλωσσών και τα μαθήματα που καλύπτουν την Ψυχολογία - συνήθως μέσω της πειθαρχίας των Κοινωνικών Σπουδών - είναι μια μονάδα ο Εθνικό Συμβούλιο Καθηγητών Αγγλικών (NCTE) για τους Διαβάστε, γράψτε, σκεφτείτε δικτυακός τόπος. Αυτή η μονάδα καλύπτει τις βασικές έννοιες της φροϋδικής ψυχολογίας ως επιστήμη ή ως εργαλείο για τη λογοτεχνική ανάλυση με έναν ιδιαίτερα ελκυστικό τρόπο. ο μονάδα έχει τον τίτλο "Id, Εγώ και το Superego στο Dr. Seuss's Η γάτα στο καπέλο."

Ο Julius Wright του Τσάρλεστον της Νότιας Καρολίνας, ο δημιουργός του μαθήματος, χρησιμοποιεί το εικονικό στοιχειώδες κείμενο από το "Η γάτα στο καπέλο" να διδάξει στους μαθητές να αναλύσουν ένα λογοτεχνικό έργο χρησιμοποιώντας την πλοκή, το θέμα, τον χαρακτηρισμό και την ψυχαναλυτική κριτική. Η μονάδα έχει σχεδιαστεί για οκτώ συνεδρίες 50 λεπτών.

Οι μαθητές θα διαβάσουν Ο Δρ Seuss'sΗ γάτα στο καπέλο και να αναλύσει την εξέλιξη του κάθε χαρακτήρα από το κείμενο και τις εικόνες χρησιμοποιώντας

Ο Wright παρέχει στους μαθητές φιλικούς ορισμούς και σχόλια για κάθε ψυχαναλυτικό στάδιο σε ένα από τα πρακτικά του Διαβάστε, γράψτε, σκεφτείτε δικτυακός τόπος.

Το Wright παρέχει μια φιλική προς τους μαθητές περιγραφή για κάθε ένα από τα τρία στοιχεία της προσωπικότητας:

Το id είναι το μέρος της προσωπικότητας που περιέχει τις πρωτόγονες παρορμήσεις μας - όπως η δίψα, ο θυμός, η πείνα - και η επιθυμία για στιγμιαία ευχαρίστηση ή απελευθέρωση. Το id θέλει ό, τι αισθάνεται καλά εκείνη την εποχή, χωρίς να λαμβάνει υπόψη τις άλλες συνθήκες της κατάστασης. Η ταυτότητα εκπροσωπείται μερικές φορές από έναν διάβολο που κάθεται στον ώμο κάποιου. Καθώς αυτός ο διάβολος κάθεται εκεί, λέει στο εγώ να βασίζει τη συμπεριφορά του για το πώς η δράση θα επηρεάσει τον εαυτό του, και συγκεκριμένα πώς θα φέρει την αυτοπεποίθηση.

Παράδειγμα από το κείμενο του Dr. Seuss, Η γάτα στο καπέλο:

"Ξέρω καλά παιχνίδια που θα μπορούσαμε να παίξουμε", είπε η γάτα.
"Ξέρω κάποια νέα κόλπα", είπε η γάτα στο καπέλο.
"Πολλά καλά κόλπα. Θα τους δείξω σε εσάς.
Η μητέρα σου δεν θα με νοιάζει, αν το κάνω. "

Η φιλική προς τους μαθητές περιγραφή του Wright για το στάδιο Superego:

Το υπερεγκό είναι το μέρος της προσωπικότητας που αντιπροσωπεύει τη συνείδηση, το ηθικό κομμάτι μας. Το υπερεγκόγκο εξελίσσεται λόγω των ηθικών και δεοντολογικών περιορισμών που μας απασχολούν οι φροντιστές μας. Αυτό υπαγορεύει την πίστη μας για το σωστό και το λάθος. Το υπερεγκόγκο αντιπροσωπεύεται μερικές φορές από έναν άγγελο που κάθεται στον ώμο κάποιου, λέγοντας στο εγώ να βασίζει τη συμπεριφορά του για το πώς η δράση θα επηρεάσει την κοινωνία.

Παράδειγμα από το κείμενο του Dr. Seuss, Η γάτα στο καπέλο:

"Οχι! Όχι στο σπίτι! " Είπε τα ψάρια στην κατσαρόλα.
"Δεν πρέπει να πετάξει χαρταετούς σε ένα σπίτι! Δεν πρέπει.
Ω, τα πράγματα που θα χτυπήσουν! Ω, τα πράγματα που θα χτυπήσουν!
Ω, δεν μου αρέσει! Δεν ένα μικρό κομμάτι! "

Φιλική περιγραφή του φοιτητή Wright για το στάδιο του Εγώ:

Το εγώ είναι το μέρος της προσωπικότητας που διατηρεί μια ισορροπία ανάμεσα στις παρορμήσεις μας (id μας) και στη συνείδησή μας (το υπερεισόγγιό μας). Το εγώ λειτουργεί, με άλλα λόγια, για να εξισορροπήσει το id και το supergego. Το εγώ αντιπροσωπεύεται από έναν άνθρωπο, με έναν διάβολο (τον εαυτό του) σε έναν ώμο και έναν άγγελο (το υπερεγκόγκο) από την άλλη.

Παράδειγμα από το κείμενο του Dr. Seuss, Η γάτα στο καπέλο:

"Έτσι καθίσαμε στο σπίτι. Δεν κάναμε τίποτα.
Έτσι λοιπόν μόνο που μπορούσαμε να κάνουμε ήταν να Sit! Καθίστε! Καθίστε! Καθίστε!
Και δεν μας άρεσε. Δεν ένα μικρό κομμάτι. "

Υπάρχουν πολλά παραδείγματαΗ γάτα στο καπέλο, και οι τύποι προσωπικότητας μπορεί να αλληλεπικαλύπτονται, πράγμα που ενθαρρύνει την υγιή συζήτηση και συζήτηση μεταξύ των μαθητών.

Άλλα φυλλάδια για αυτή τη μονάδα περιλαμβάνουν ένα Ορισμός Χαρακτηρισμού φύλλο εργασίας που υποστηρίζει λεπτομέρειες σχετικά με τον άμεσο και έμμεσο χαρακτηρισμό, καθώς και ένα διάγραμμα των πέντε διαφορετικών μεθόδων έμμεσου χαρακτηρισμού για τους μαθητές που θα χρησιμοποιήσουν στην ανάλυση Η γάτα στο καπέλο. Υπάρχουν επίσης δραστηριότητες επέκτασης που εμφανίζονται στο φυλλάδιο Η γάτα στο καπέλο Εργα με μια λίστα πιθανών θεμάτων δοκίμιου για ένα αναλυτικό ή αξιολογήσιμο δοκίμιο χαρακτήρων.

Το μάθημα ανταποκρίνεται σε συγκεκριμένα πρότυπα Common Core, όπως αυτά τα πρότυπα πρόσδεσης (για τους βαθμούς 7-12) για ανάγνωση που μπορούν να ικανοποιηθούν με αυτό το μάθημα:

• Αναλύστε πώς και γιατί άτομα, γεγονότα ή ιδέες αναπτύσσονται και αλληλεπιδρούν κατά τη διάρκεια ενός κειμένου.
• Συγκρίνετε και αντιπαραθέστε τις θεραπείες του ιδίου θέματος σε πολλές πρωτογενείς και δευτερεύουσες πηγές.

Εάν υπάρχει δοκίμιο που αποδίδεται από προτεινόμενα θέματα, θα μπορούσαν να πληρούνται τα πρότυπα αγκυροβολίας (για βαθμούς 7-12) για γραφή:

• Γράψτε ενημερωτικά / επεξηγηματικά κείμενα για να εξετάσετε και να μεταφέρετε σύνθετες ιδέες και πληροφορίες σαφώς και με ακρίβεια μέσω της αποτελεσματικής επιλογής, οργάνωσης και ανάλυσης περιεχομένου.

Κατά τη διδασκαλία των μαθημάτων, είναι πολύ σημαντικό να έχει κάθε μαθητής αντίγραφο Η γάτα στο καπέλο καθώς οι εικονογραφήσεις συμβάλλουν στους χαρακτηρισμούς των διαφορετικών φρουδικών σταδίων. Κατά τη διδασκαλία του μαθήματος σε 10 μαθητές, πολλές από τις παρατηρήσεις τους επικεντρώθηκαν σε εικόνες. Για παράδειγμα, οι μαθητές μπορούν να συνδέσουν εικόνες σε συγκεκριμένες συμπεριφορές:

• Τα χαλαρά πρόσωπα του αφηγητή και της αδελφής του, Σάλι, στην αρχή (στάδιο εγώ).
• Η μανιακή συμπεριφορά του Thing 1 και του Thing 2, καθώς πετούν χαρταετούς στο σπίτι (στάδιο id).
• Τα ψάρια έξω από το νερό, διακινδυνεύοντας τη ζωή του για να διαλέξει τον αφηγητή και Sally (υπερεγώ).

Οι σπουδαστές στις τάξεις 10-12 μπορεί να παίρνουν την ψυχολογία ή AP Ψυχολογία ως εκλεκτική. Μπορεί να είναι ήδη εξοικειωμένοι με το έργο του Σίγκμουντ Φρόιντ Πέρα από την αρχή της ευχαρίστησης (1920), Το Εγώ και το Id (1923), ή το τεράστιο έργο του Φρόιντ Η ερμηνεία των ονείρων (1899).

Για όλους τους μαθητές, η ψυχαναλυτική κριτική βασίζεται στις φρουδιστικές θεωρίες της ψυχολογίας. ο OWL στο Purdue ο ιστοχώρος διαθέτει το σχόλιο του Lois Tyson. Το βιβλίο της, Κρίσιμη θεωρία σήμερα, ένας φιλικός προς τον χρήστη οδηγός περιγράφει μια σειρά κρίσιμων θεωριών που οι μαθητές μπορούν να χρησιμοποιήσουν στην ανάλυση κειμένων.

Στο κεφάλαιο για την ψυχαναλυτική κριτική, ο Tyson σημειώνει ότι:

"[...] Μερικοί κριτικοί πιστεύουν ότι διαβάζουμε ψυχαναλυτικά [...] για να δούμε ποιες έννοιες λειτουργούν στο κείμενο με τέτοιο τρόπο ώστε να εμπλουτίσουν την κατανόησή μας για το έργο και, αν σκοπεύουμε να γράψουμε ένα έγγραφο σχετικά με αυτό, να δώσουμε μια ουσιαστική, συνεκτική ψυχαναλυτική ερμηνεία " (29).

Οι προτεινόμενες ερωτήσεις για τη λογοτεχνική ανάλυση που χρησιμοποιούν ψυχαναλυτική κριτική είναι επίσης στην ιστοσελίδα του OWL περιλαμβάνουν:

• Πώς μπορεί να εξηγηθεί η συμπεριφορά των χαρακτήρων, τα αφηγηματικά γεγονότα και / ή οι εικόνες από την άποψη των ψυχαναλυτικών εννοιών οποιουδήποτε είδους;
• Τι υποδηλώνει το έργο για το ψυχολογικό όνειρο του συγγραφέα του;
• Τι μπορεί να δώσει μια συγκεκριμένη ερμηνεία ενός λογοτεχνικού έργου για τα ψυχολογικά κίνητρα του αναγνώστη;
• Υπάρχουν έντονες λέξεις στο κομμάτι που θα μπορούσαν να έχουν διαφορετικές ή κρυφές έννοιες;
• Θα μπορούσε να υπάρχει ένας υποσυνείδητος λόγος για τον συγγραφέα χρησιμοποιώντας αυτές τις "λέξεις προβλημάτων";

Μετά τη φοίτηση οι μαθητές μπορούν να πάρουν αυτή την ιδέα και να αναλύσουν ένα διαφορετικό κομμάτι της λογοτεχνίας. Η χρήση της ψυχαναλυτικής κριτικής εξανθρωπίζει τους λογοτεχνικούς χαρακτήρες και οι συζητήσεις μετά από αυτό το μάθημα μπορούν να βοηθήσουν τους μαθητές να αναπτύξουν μια κατανόηση της ανθρώπινης φύσης. Οι μαθητές μπορούν να χρησιμοποιήσουν την κατανόησή τους id, εγώ, και υπερέγκο από αυτό το μάθημα και εφαρμόστε αυτές τις αντιλήψεις στους χαρακτήρες σε πιο εξελιγμένα έργα, για παράδειγμα:

• Frankenstein και οι μετατοπίσεις του Τέρα μεταξύ id και υπεραγορών.
• Δρ Jekyll και ο κ. Hyde και τις προσπάθειές του να ελέγξει το id μέσω της επιστήμης.
• Χωριουδάκικαι το εγώ του καθώς παλεύει με το δίλημμα να εκδικηθεί τη δολοφονία του πατέρα του.

Όλη η λογοτεχνία μπορεί να προβληθεί μέσα από αυτόν τον ψυχαναλυτικό φακό.