Βοηθήστε τους μαθητές να μάθουν να εκτιμούν

Οι μαθητές θα υπολογίσουν τα μήκη καθημερινών αντικειμένων και θα χρησιμοποιήσουν το λεξιλόγιο "ίντσες", "πόδια", "εκατοστά" και "μετρητές"

Τάξη: Δευτέρα δημοτικού

Διάρκεια: Μια περίοδος τάξης 45 λεπτών

Υλικά:

• Χάρακες
• Μετρητές ραβδιών
• Χαρτί χαρτιού

Βασικό λεξιλόγιο:εκτίμηση, μήκος, μακριά, ίντσα, πόδι / πόδια, εκατοστό, μετρητής

Στόχοι: Οι μαθητές θα χρησιμοποιήσουν το σωστό λεξιλόγιο όταν υπολογίζουν τα μήκη των αντικειμένων.

Πρότυπα συναντήθηκαν: 2.MD.3 Εκτιμήστε τα μήκη χρησιμοποιώντας μονάδες ίντσας, πόδια, εκατοστά και μέτρα.

Φέρτε σε παπούτσια διαφορετικού μεγέθους (μπορείτε να δανειστείτε ένα παπούτσι ή δύο από έναν συνάδελφο για τους σκοπούς αυτής της εισαγωγής, αν το επιθυμείτε) και ρωτήστε τους μαθητές που νομίζουν ότι θα ταιριάξουν το πόδι σας. Μπορείτε να τα δοκιμάσετε για χάρη του χιούμορ ή να τους πείτε ότι πρόκειται να εκτιμηθούν σήμερα στην τάξη - των οποίων το παπούτσι είναι του οποίου; Αυτή η εισαγωγή μπορεί επίσης να γίνει με οποιοδήποτε άλλο είδος ρουχισμού, προφανώς.

1. Έχετε τους μαθητές να επιλέξουν 10 συνηθισμένα αντικείμενα στην τάξη ή στην παιδική χαρά για να μετρήσουν την τάξη. Γράψτε αυτά τα αντικείμενα στο χαρτί γραφημάτων ή στο χαρτόνι. Βεβαιωθείτε ότι έχετε αφήσει αρκετό χώρο μετά το όνομα κάθε αντικειμένου, επειδή θα καταγράψετε τις πληροφορίες που σας δίνουν οι μαθητές.
2. Αρχίστε με την επίδειξη του τρόπου εκτίμησης με τον κυβερνήτη και το ραβδί μέτρησης. Επιλέξτε ένα αντικείμενο και συζητήστε με τους μαθητές - αυτό θα είναι μεγαλύτερο από τον κυβερνήτη; Πολύ περισσότερο? Θα ήταν αυτό πιο κοντά σε δύο κυβερνήτες; Ή είναι μικρότερη; Όπως νομίζετε δυνατά, τους προτείνετε να απαντήσετε στις ερωτήσεις σας.
3. Καταγράψτε την εκτίμησή σας, και έπειτα οι μαθητές να ελέγξουν την απάντησή σας. Αυτή είναι η κατάλληλη στιγμή για να τους υπενθυμίσουμε για την εκτίμηση και το πώς ο στόχος μας είναι να πλησιάσουμε την ακριβή απάντηση. Δεν χρειάζεται να είμαστε "σωστοί" κάθε φορά. Αυτό που θέλουμε είναι μια προσέγγιση, όχι η πραγματική απάντηση. Οι εκτιμήσεις είναι κάτι που θα χρησιμοποιούν στην καθημερινή τους ζωή (στο παντοπωλείο, κλπ.) Και έτσι υπογραμμίζουν τη σημασία αυτής της ικανότητας γι 'αυτούς.
4. Έχετε ένα μαθητικό μοντέλο μια εκτίμηση του δεύτερου αντικειμένου. Για αυτό το μέρος του μαθήματος, επιλέξτε έναν φοιτητή που νομίζετε ότι μπορεί να σκέφτεται δυνατά με τρόπο παρόμοιο με το μοντέλο σας στο προηγούμενο βήμα. Καλέστε τους να περιγράψουν πώς πήραν την απάντησή τους στην τάξη. Αφού τελειώσουν, γράψτε την εκτίμηση στο διοικητικό συμβούλιο και ζητήστε από έναν άλλο φοιτητή ή δύο να ελέγξουν την απάντησή τους για καταλληλότητα.
5. Σε ζευγάρια ή σε μικρές ομάδες, οι μαθητές πρέπει να ολοκληρώσουν την εκτίμηση του χάρτη αντικειμένων. Καταγράψτε τις απαντήσεις τους στο χάρτη χαρτών.
6. Συζητήστε τις εκτιμήσεις για να δείτε αν είναι κατάλληλες. Αυτά δεν χρειάζεται να είναι σωστά, απλά πρέπει να έχουν νόημα. (Για παράδειγμα, τα 100 μέτρα δεν είναι η κατάλληλη εκτίμηση για το μήκος του μολυβιού τους).
7. Στη συνέχεια, οι μαθητές να μετρήσουν τα αντικείμενα στην τάξη και να δουν πόσο κοντά έφτασαν στις εκτιμήσεις τους.
8. Στο τέλος, συζητήστε με την τάξη όταν μπορεί να χρειαστεί να χρησιμοποιήσουν εκτιμήσεις στη ζωή τους. Βεβαιωθείτε ότι τα λέτε όταν κάνετε εκτιμήσεις στην προσωπική και επαγγελματική σας ζωή.

Ένα ενδιαφέρον πείραμα είναι να πάρετε αυτό το μάθημα στο σπίτι και να το κάνετε με ένα αδελφό ή έναν γονέα. Οι μαθητές μπορούν να επιλέξουν πέντε αντικείμενα στα σπίτια τους και να εκτιμήσουν το μήκος τους. Συγκρίνετε τις εκτιμήσεις με εκείνες των μελών της οικογένειας.

Συνεχίστε να υπολογίζετε την καθημερινή ή εβδομαδιαία ρουτίνα σας. Πάρτε σημειώσεις σε μαθητές που αγωνίζονται με τις κατάλληλες εκτιμήσεις.