Τα παιδιά συνήθως μαθαίνουν να δίνουν χρόνο πρώτης ή δεύτερης τάξης. Η έννοια είναι αφηρημένη και παίρνει κάποια θεμελιώδη εντολή πριν τα παιδιά αρχίσουν να κατέχουν αυτή τη σημαντική δεξιότητα. Αυτά τα ελεύθερα εκτυπώσιμα φύλλα εργασίας χρησιμοποιούν μια μεθοδολογική προσέγγιση για να βοηθήσουν τα παιδιά να μάθουν πώς να αντιπροσωπεύουν το χρόνο σε ένα ρολόι και ακόμη και να αποκρυπτογραφήσουν το χρόνο τους σε αναλογικά και ψηφιακά ρολόγια.
Το πρώτο πράγμα που θα βοηθήσει τους νέους μαθητές να μάθουν για το χρόνο είναι αν τους εξηγήσετε ότι υπάρχουν 24 ώρες την ημέρα. Εξηγήστε ότι το ρολόι χωρίζει την ημέρα σε δύο ημίσεια των 12 ωρών το καθένα. Και, μέσα σε κάθε ώρα, υπάρχουν 60 λεπτά.
Για παράδειγμα, εξηγήστε πώς υπάρχει μια 8 η ώρα το πρωί, όπως όταν τα παιδιά ετοιμάζονται για το σχολείο και μία ώρα το βράδυ, που συνήθως συνδέεται με την ώρα για ύπνο. Δείξτε στους μαθητές τι δείχνει ένα ρολόι όταν είναι 8 η ώρα με ένα πλαστικό ρολόι ή άλλο βοήθημα διδασκαλίας. Ζητήστε από τα παιδιά τι φαίνεται το ρολόι. Ρωτήστε τους τι παρατηρούν σχετικά με το ρολόι.
Εξηγήστε στα παιδιά ότι ένα ρολόι έχει ένα πρόσωπο και δύο κύρια χέρια. Δείξτε ότι το μικρότερο χέρι αντιπροσωπεύει την ώρα της ημέρας ενώ το μεγαλύτερο χέρι αντιπροσωπεύει τα λεπτά εντός αυτής της ώρας. Μερικοί φοιτητές μπορεί να έχουν ήδη καταλάβει την έννοια της παράλειψης μέτρησης από τις πεντάδες, που θα πρέπει να το κάνουν ευκολότερο για τα παιδιά να κατανοήσουν την έννοια του κάθε αριθμού στο ρολόι που αντιστοιχεί σε πέντε λεπτά αυξήσεις.
Εξηγήστε πώς το 12 στην κορυφή του ρολογιού είναι και η αρχή και το τέλος της ώρας και πώς αντιπροσωπεύει το "00". Έπειτα, η τάξη να μετράει τους επόμενους αριθμούς στο ρολόι, παρακάμπτοντας τον αριθμό των πενταγώνων, από το ένα 11. Εξηγήστε πώς τα μικρά σημάδια κατακερματισμού μεταξύ των αριθμών στο ρολόι είναι λεπτά.
Επιστρέψτε στο παράδειγμα της 8 ημ. Εξηγήστε πώς "η ώρα" σημαίνει μηδέν λεπτά ή: 00. Συνήθως, η καλύτερη εξέλιξη για τη διδασκαλία των παιδιών να λένε το χρόνο είναι να αρχίσουν σε μεγαλύτερες αυξήσεις, όπως η αναγνώριση της ώρας, μετά να μισή ώρα, τέταρτοώρα, καιδιαστήματα πέντε λεπτών.
Μόλις οι μαθητές καταλάβουν ότι το μικρό χέρι αντιπροσωπεύει τον 12ωρο κύκλο και το λεπτό του χεριού δείχνει σε 60 μοναδικά λεπτά γύρω από το ρολόι, μπορεί να αρχίσει να ασκεί αυτές τις δεξιότητες προσπαθώντας να πείσουν την ώρα σε μια ποικιλία ωρολογιακών φύλλων εργασίας, ιδιαίτερα εκείνες που τους βοηθούν να εξασκούν χρόνο διάθεσης σε 10 λεπτά, πέντε λεπτά και ένα λεπτό.
Πριν αρχίσετε οι μαθητές σε αυτά τα φύλλα εργασίας, θα χρειαστεί να τραβήξετε σωστά τα χέρια λεπτών και ωρών στις εκτυπώσιμες εκτυπώσεις. Υπενθυμίστε στους μαθητές ότι το χέρι της ώρας είναι μικρότερο από το λεπτό του χεριού και εξηγεί ότι πρέπει να προσέχουν να σχεδιάζουν το μήκος των χεριών λεπτών και ωρών.
Εκτός από τα φύλλα εργασίας, η εμπλοκή πολλών αισθήσεων στη μάθηση μπορεί να βοηθήσει στην κατανόηση των μαθητών. Η παροχή χειρισμών και πρακτικών εμπειριών είναι ένας καλός τρόπος για να πετύχετε αυτό το έργο.
Για την αναφορά του χρόνου, υπάρχουν πολλά διαθέσιμα εργαλεία χειρισμού, όπως ρολόγια πλαστικού τύπου για να βοηθήσουν τα παιδιά να μάθουν τις έννοιες του χρόνου. Αν δεν μπορείτε να βρείτε μίνι πλαστικά ρολόγια, οι μαθητές σας πρέπει να κάνουν ρολόγια χαρτιού. Απλά σκουπίστε μια μικρή τρύπα στο κέντρο ενός κενού τετράγωνου τεμαχίου χαρτιού. Σχεδιάστε έναν κύκλο γύρω από την τρύπα. Ζητήστε από τους μαθητές να τραβήξουν τους αριθμούς ρολογιών από ένα έως το 12, στη συνέχεια να κόψουν ένα χέρι ώρας και λεπτού και να στερεώσουν τα χέρια στην κεντρική τρύπα με ένα σφιγκτήρα. Εάν τα παιδιά είναι πολύ μικρά, προετοιμαστείτε με την πάροδο του χρόνου τραβώντας τους αριθμούς μόνοι σας.
Όταν τα παιδιά ή οι μαθητές σας έχουν ένα ρολόι για να χειραγωγήσουν, ζητήστε τους να σας δείξουν διάφορες στιγμές. Δείξτε τους την ψηφιακή ώρα και ζητήστε τους να σας δείξουν τι ώρα θα μοιάζει με ένα αναλογικό ρολόι.
Εάν οι φοιτητές δυσκολεύονται να απαντήσουν, επανεξετάστε την ώρα για να μιλήσετε στο μισό ωράριο με τα φύλλα εργασίας που παρέχονται στην ενότητα 2 ή αναθεωρήστε τις εκτυπώσεις σε προηγούμενες ενότητες, όπως απαιτείται.