Ο Βασικός Οδηγός του Δασκάλου για την Παραπομπή

Μια παραπομπή είναι η διαδικασία ή τα βήματα που λαμβάνονται από έναν δάσκαλο για να λάβετε επιπλέον βοήθεια για έναν φοιτητή με τον οποίο εργάζονται άμεσα. Στα περισσότερα σχολεία υπάρχουν τρεις διαφορετικοί τύποι παραπομπών: παραπομπές για πειθαρχικά ζητήματα, αξιολογήσεις ειδικής εκπαίδευσης και συμβουλευτικές υπηρεσίες.

Οι εκπαιδευτικοί ολοκληρώνουν τις παραπομπές μόνο όταν πιστεύουν ότι ένας φοιτητής χρειάζεται πρόσθετη παρέμβαση. Μερικοί φοιτητές χρειάζονται αυτό για να τους βοηθήσουν να ξεπεράσουν τα εμπόδια που τους εμποδίζουν να επιτύχουν επιτυχία και άλλοι χρειάζονται αυτό για να τους βοηθήσουν να γνωστοποιήσουν τις ανάγκες τους και να αποφύγουν τις εκρήξεις. Όλες οι καταστάσεις παραπομπής υπαγορεύονται από τη συμπεριφορά και / ή τις ενέργειες ενός μαθητή, όσο ακραία μπορεί να είναι αυτές.

Πώς και πότε θα πρέπει ένας εκπαιδευτικός να κάνει μια παραπομπή; Πρώτα απ 'όλα, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να συμμετέχουν στην επαγγελματική ανάπτυξη και κατάρτιση για να αναγνωρίσουν τα σημάδια που θα μπορούσαν να υποδεικνύουν πότε ένας σπουδαστής μπορεί να απαιτήσει παραπομπή. Διαφορετικά, οι εκπαιδευτικοί ενδέχεται να κάνουν παραπομπές ή να μην επιλέξουν καθόλου επειδή δεν ξέρουν πώς να. Η εκπαίδευση μπορεί επίσης να επικεντρωθεί στην πρόληψη. Η εκπαίδευση πρόληψης είναι η πλέον κατάλληλη για παραπομπές πειθαρχίας, αλλά η κατάρτιση αναγνώρισης είναι επωφελής για παραπομπές που σχετίζονται με ειδική εκπαίδευση ή συμβουλευτική.

Κάθε ένας από τους τρεις τύπους παραπομπών έχει ξεχωριστά βήματα που πρέπει να ακολουθηθούν σύμφωνα με τη γενική σχολική πολιτική. Με εξαίρεση μια παραπομπή συμβουλευτικής, ένας δάσκαλος πρέπει να αποδείξει ότι έχουν επιχειρήσει να βελτιώσετε ένα ζήτημα πριν κάνετε μια παραπομπή και, συνεπώς, πρέπει να τεκμηριώσετε τα βήματα που πρέπει να ακολουθήσετε προς το μαθητή βελτίωση. Συχνά, οι δάσκαλοι παίρνουν τις οικογένειες και τη διοίκηση που συμμετέχουν αυτή τη στιγμή.

Η τεκμηρίωση βοηθά στην εμφάνιση ενός προτύπου που μπορεί να δικαιολογήσει την ανάγκη παραπομπής. Μπορεί επίσης να βοηθήσει τους εμπλεκόμενους να σχεδιάσουν το σωστό σχέδιο ανάπτυξης των σπουδαστών. Η διαδικασία τεκμηρίωσης μπορεί να πάρει πολύ μεγάλο χρόνο και προσπάθεια από τον εκπαιδευτικό, αλλά συχνά αποδεικνύει ότι αξίζει τον κόπο όταν ο σπουδαστής παρουσιάσει βελτίωση. Εν ολίγοις, ένας δάσκαλος πρέπει να αποδείξει συγκεκριμένα ότι έχει εξαντλήσει τους μεμονωμένους πόρους του πριν κάνει μια παραπομπή. Διαβάστε τα λεπτομερή βήματα για κάθε τύπο παραπομπής παρακάτω.

Ένας δάσκαλος ή άλλο προσωπικό του σχολείου κάνει ένα παραπομπή στην πειθαρχία όταν χρειάζονται έναν κύριο ή σχολικό διδάκτορα για να βοηθήσουν στην αντιμετώπιση ενός φοιτητικού ζητήματος. Μια παραπομπή σημαίνει αυτόματα ότι ένα ζήτημα είναι σοβαρό και ότι έχετε ήδη προσπαθήσει να το χειριστείτε χωρίς επιτυχία, ώστε να έχετε κατά νου τις ακόλουθες ερωτήσεις προτού προχωρήσετε με την παραπομπή επεξεργάζομαι, διαδικασία.

1. Είναι αυτό ένα ζήτημα ασφάλειας για έναν φοιτητή ή μια απειλή για άλλους μαθητές που απαιτεί άμεση προσοχή από έναν διαχειριστή; (Εάν ναι, επικοινωνήστε αμέσως με την αρχή)
2. Για τα μη έκτακτα περιστατικά, ποια μέτρα έκανα για να αντιμετωπίσω αυτό το ζήτημα;
3. Έχω έρθει σε επαφή με τους γονείς του μαθητή και τους εμπλέκω σε αυτή τη διαδικασία;
4. Έχω τεκμηριώσει τα βήματα που έκανα σε μια προσπάθεια να διορθώσω αυτό το ζήτημα;

ΕΝΑ ειδική εκπαίδευση η παραπομπή είναι αρκετά διαφορετική από την παραπομπή στην πειθαρχία στο ότι ζητά να αξιολογηθεί ένας φοιτητής για να καθορίσει την επιλεξιμότητά του για ειδικές εκπαιδευτικές υπηρεσίες. Αυτές οι υπηρεσίες περιλαμβάνουν υπηρεσίες λόγου-γλώσσας, βοήθεια μάθησης, επαγγελματική θεραπεία, φυσική θεραπεία και πολλά άλλα.

Αυτός ο τύπος παραπομπής συνήθως γράφεται είτε από τον γονέα είτε από τον δάσκαλο του μαθητή, μερικές φορές και οι δύο. Οι εκπαιδευτικοί που ολοκληρώνουν τις ειδικές παραπομπές στην εκπαίδευση συχνά αποδίδουν στοιχεία και δείγματα εργασίας για να δείξουν γιατί πιστεύουν ότι ένας φοιτητής πρέπει να αξιολογηθεί. Οι γονείς συχνά περιλαμβάνουν ανεπιθύμητες ενδείξεις ανάγκης.

Ζητώντας να δοκιμάσετε έναν φοιτητή για ειδική συμμετοχή στην εκπαίδευση δεν είναι μικρό θέμα, γι 'αυτό χρησιμοποιήστε την καλύτερη κρίση σας και αυτά τα τέσσερα ερωτήματα για να κάνετε την κλήση.

1. Ποια είναι τα ακριβή ζητήματα που έχει ο φοιτητής που με οδήγησαν να πιστεύω ότι οι ειδικές εκπαιδευτικές υπηρεσίες είναι κατάλληλες;
2. Ποιες αποδείξεις ή τεχνουργήματα μπορώ να παράγω που υποστηρίζουν την πεποίθησή μου;
3. Ποια τεκμηριωμένα βήματα παρέμβασης έχω λάβει για να προσπαθήσω να βοηθήσω τον σπουδαστή να βελτιωθεί πριν κάνει αυτή την παραπομπή;
4. Έχω ήδη συζητήσει τις ανησυχίες μου με τους γονείς του παιδιού και έχω κατανοήσει την ιστορία του παιδιού;

Μια παραπομπή συμβουλευτικής μπορεί να γίνει για έναν φοιτητή για οποιοδήποτε αριθμό νόμιμων ανησυχιών που δεν απαιτούν πάντα την παρέμβαση των εκπαιδευτικών πριν από τη συμπλήρωση της παραπομπής. Οι παραπομπές για συμβουλευτικές υπηρεσίες είναι πολύ πιο υποκειμενικές από τις άλλες αλλά όχι λιγότερο σοβαρή συμβουλευτική μπορεί να επηρεάσει σημαντικά τη ζωή ενός σπουδαστή.

Οι συνήθεις λόγοι για παραπομπές συμβουλών περιλαμβάνουν:

• Ένας φοιτητής περνάει μια τραυματική εμπειρία (δηλαδή διαζύγιο, θάνατος στην οικογένεια κ.λπ.).
• Ένας φοιτητής παρουσιάζει ενδείξεις κατάθλιψη και / ή απόσυρση.
• Οι βαθμοί ενός φοιτητή έπεσαν ξαφνικά ή υπήρξε μια δραστική αλλαγή στη συμπεριφορά.
• Ένας φοιτητής κλαίει συχνά, αρρωσταίνει καθημερινά ή εκφράζει τακτικά θυμό / απογοήτευση.
• Ένας φοιτητής δυσκολεύεται να λειτουργήσει στην τάξη (δηλ. θέματα συμπεριφοράς όπως η ανυπαρξία, η επιθετικότητα, η έλλειψη συνεργασίας, κλπ.).