Οι συμπεριφορικές και συναισθηματικές διαταραχές εμπίπτουν στην κατηγορία "Συναισθηματική Διαταραχή", "Συναισθηματική Υποστήριξη", "Σοβαρά Συναισθηματικά Προβληματισμένες" ή άλλες κρατικές ονομασίες. Η "Συναισθηματική Διαταραχή" είναι ο περιγραφικός προσδιορισμός για συμπεριφορικές και συναισθηματικές διαταραχές στον Ομοσπονδιακό Νόμο, τον Νόμο για την Εκπαίδευση Ατόμων με Αναπηρίες (IDEA).
Οι συναισθηματικές διαταραχές είναι εκείνες που συμβαίνουν σε μια εκτεταμένη περίοδο και εμποδίζουν τα παιδιά να πετύχουν εκπαιδευτικά ή κοινωνικά σε ένα σχολικό περιβάλλον. Χαρακτηρίζονται από ένα ή περισσότερα από τα ακόλουθα:
- Μια αδυναμία να μάθει κανείς δεν μπορεί να εξηγηθεί από διανοητικούς, αισθητικούς ή παράγοντες υγείας.
- Αδυναμία δημιουργίας ή διατήρησης αμοιβαίων σχέσεων με συνομηλίκους και εκπαιδευτικούς.
- Ακατάλληλα είδη συμπεριφοράς ή συναισθημάτων σε τυπικές καταστάσεις ή περιβάλλοντα.
- Μια διαδεδομένη διάθεση της δυστυχίας ή της κατάθλιψης.
- Συχνές εμφανίσεις σωματικών συμπτωμάτων ή φόβων που συνδέονται με προσωπικά ή σχολικά προβλήματα.
Τα παιδιά που λαμβάνουν διάγνωση "ΕΔ" λαμβάνουν συχνά ειδική εκπαίδευση, ενώ συμμετέχουν γενική εκπαίδευση. Πολλοί, ωστόσο, τοποθετούνται σε αυτόνομα προγράμματα για να κερδίσουν τη συμπεριφορά, κοινωνικές και συναισθηματικές δεξιότητες και να μάθουν στρατηγικές που θα τους βοηθήσουν να επιτύχουν σε γενικές εκπαιδευτικές ρυθμίσεις. Δυστυχώς, πολλά παιδιά με διαγνώσεις της Συναισθηματικής Διαταραχής τίθενται σε ειδικά προγράμματα για να τα απομακρύνουν από τα τοπικά σχολεία που δεν κατάφεραν να ανταποκριθούν στις ανάγκες τους.
Διαταραχές της συμπεριφοράς
Οι διαταραχές συμπεριφοράς είναι αυτές που δεν μπορούν να αποδοθούν σε ψυχιατρικές διαταραχές όπως η μείζων κατάθλιψη, η σχιζοφρένεια ή οι αναπτυξιακές διαταραχές όπως οι διαταραχές του ραδιοσυχνοτήτων του αυτισμού. Οι διαταραχές συμπεριφοράς εντοπίζονται σε παιδιά των οποίων η συμπεριφορά τους εμποδίζει να λειτουργήσουν με επιτυχία στην εκπαίδευση θέτοντας τους ίδιους τους ίδιους ή τους συνομηλίκους τους σε κίνδυνο και εμποδίζοντας τους να συμμετάσχουν πλήρως στη γενική εκπαίδευση πρόγραμμα. Οι συμπεριφορικές δυσκολίες εμπίπτουν σε δύο κατηγορίες:
Διαταραχές συμπεριφοράς: Από τις δύο συμπεριφοριστικές ονομασίες, η Διαταραχή συμπεριφοράς είναι η πιο σοβαρή.
Σύμφωνα με το Διαγνωστικό και Στατιστικό Εγχειρίδιο IV-TR, Διαταραχή Συμπεριφοράς:
Το βασικό χαρακτηριστικό της διαταραχής της συμπεριφοράς είναι ένα επαναλαμβανόμενο και επίμονο πρότυπο συμπεριφοράς στο οποίο παραβιάζονται τα βασικά δικαιώματα των άλλων ή οι κύριοι ηλικιακά κατάλληλοι κοινωνικοί κανόνες ή κανόνες.
Τα παιδιά με διαταραχές της συμπεριφοράς συχνά τοποθετούνται σε αυτοδύναμες αίθουσες διδασκαλίας ή ειδικά προγράμματα μέχρι να βελτιωθούν αρκετά ώστε να επιστρέψουν σε μαθήματα γενικής εκπαίδευσης. Τα παιδιά με συμπεριφορικές διαταραχές είναι επιθετικά, τραυματίζοντας άλλους μαθητές. Αγνοούν ή αψηφούν τις συμβατικές προσδοκίες συμπεριφοράς και συχνά
Διαταραχή αντιπολίτευσης Λιγότερο σοβαρή και λιγότερο επιθετική από μια διαταραχή της συμπεριφοράς, τα παιδιά με διαταραχή αντίθετης στάσης εξακολουθούν να τείνουν να είναι αρνητικά, αντιφατικά και προκλητικά. Τα παιδιά με αντίθετη στάση δεν είναι επιθετικά, βίαια ή καταστροφικά, όπως τα παιδιά με διαταραχή συμπεριφοράς, αλλά τα παιδιά τους η αδυναμία συνεργασίας με τους ενήλικες ή τους συμμαθητές τους συχνά τους απομονώνει και δημιουργεί σοβαρά εμπόδια στην κοινωνική και ακαδημαϊκή επιτυχία.
Και οι δύο διαταραχές συμπεριφοράς και Διαταραχή αντιπολίτευσης διαγνωσθούν σε παιδιά κάτω των 18 ετών. Τα παιδιά ηλικίας άνω των 18 ετών αξιολογούνται συνήθως για αντικοινωνική διαταραχή ή άλλες διαταραχές προσωπικότητας.
Ψυχιατρικές διαταραχές
Ορισμένες ψυχιατρικές διαταραχές πληρούν τις προϋποθέσεις και για τους σπουδαστές στην κατηγορία των συναισθηματικών διαταραχών του IDEA. Πρέπει να θυμόμαστε ότι τα εκπαιδευτικά ιδρύματα δεν είναι εξοπλισμένα να «θεραπεύουν» τις ψυχικές ασθένειες, μόνο για την παροχή εκπαιδευτικών υπηρεσιών. Μερικά παιδιά εμφανίζονται σε παιδιατρικές ψυχιατρικές εγκαταστάσεις (νοσοκομεία ή κλινικές) προκειμένου να παρέχεται ιατρική περίθαλψη. Πολλά παιδιά με ψυχιατρικές διαταραχές λαμβάνουν φάρμακα. Στις περισσότερες περιπτώσεις, οι εκπαιδευτικοί που παρέχουν ειδικές εκπαιδευτικές υπηρεσίες ή οι εκπαιδευτικοί στη γενική εκπαίδευση οι τάξεις που θα τις διδάσκουν δεν λαμβάνουν αυτές τις πληροφορίες, οι οποίες είναι εμπιστευτικές ιατρικές πληροφορίες.
Πολλές ψυχιατρικές διαταραχές δεν διαγιγνώσκονται μέχρις ότου το παιδί είναι τουλάχιστον 18 ετών. Αυτές οι ψυχιατρικές διαγνώσεις που βρίσκονται κάτω από Συναισθηματική Διαταραχή περιλαμβάνουν (αλλά δεν περιορίζονται σε αυτές):
- Αγχώδης διαταραχή
- Διπολική διαταραχή (μανιακής κατάθλιψης)
- Διατροφικές διαταραχές
- Συμπτωματική-Συμβουλευτική Διαταραχή
- Ψυχωτικές διαταραχές
Όταν αυτές οι συνθήκες δημιουργούν κάποια από τις προκλήσεις που αναφέρονται παραπάνω, από την αδυναμία να πραγματοποιήσουμε ακαδημαϊκά τις συχνές περιστατικές σωματικών συμπτωμάτων ή φοβούνται λόγω σχολικών προβλημάτων, οι φοιτητές αυτοί πρέπει να λάβουν ειδικές εκπαιδευτικές υπηρεσίες, σε ορισμένες περιπτώσεις να λάβουν την εκπαίδευσή τους σε ειδική εκπαίδευση ΣΧΟΛΙΚΗ ΑΙΘΟΥΣΑ. Όταν αυτές οι ψυχιατρικές προκλήσεις προκαλούν περιστασιακά προβλήματα για τον σπουδαστή, μπορεί να αντιμετωπιστούν με υποστήριξη, καταλύματα και ειδικά σχεδιασμένες οδηγίες (SDI's).
Όταν οι σπουδαστές με ψυχιατρικές διαταραχές τοποθετούνται σε αυτόνομη τάξη, ανταποκρίνονται καλά στις στρατηγικές που βοηθούν τις διαταραχές της συμπεριφοράς, συμπεριλαμβανομένων ρουτίνες,θετική υποστήριξη συμπεριφοράς και εξατομικευμένη διδασκαλία.
Σημείωση: Το άρθρο αυτό έχει αναθεωρηθεί από το Ιατρικό Συμβούλιο Αναθεώρησης και θεωρείται ιατρικά ακριβές.