Δημιουργικές ερωτήσεις γραφής για μαθητές γυμνασίου

Είτε είστε φοιτητής ή δάσκαλος, αυτές οι γραπτές προτροπές για φοιτητές γυμνασίου πρόκειται να έρθουν χρήσιμες αν θέλετε να εμπνεύσετε καλύτερη γραφή. Συχνά, τα παιδιά κολλάνε - μπερδεμένα, εξευτελισμένα, ενοχλημένα - βάζοντας τις σκέψεις τους σε χαρτί, επειδή βαριούνται με τις ίδιες παλιές αναφορές βιβλίων, δοκίμια και περιλήψεις. Αλλά ένας από τους μοναδικούς τρόπους να γίνει καλύτερος συγγραφέας είναι να κρατήσει σε αυτό το αν η ανάθεση είναι κινητήρια δύναμη ή όχι. Δεν πρόκειται ποτέ να γίνετε καλύτερος σκοπευτής 3 σημείων εάν δεν στέκεστε πίσω από τη γραμμή και κάνετε τα πλάνα. Η γραφή είναι ο ίδιος. Πρέπει να μπείτε εκεί και να το πάρετε. Ακολουθούν μερικές συμβουλές γραφής για μαθητές γυμνασίου που μπορεί να σας εμπνεύσουν απλά εσάς ή τους μαθητές σας για να δώσετε σε εκείνες τις ιδέες που κουράζουν γύρω από τον εγκέφαλό σας κάποιο δωμάτιο για να αναπνεύσετε.

Έρχονται με τέσσερα πράγματα:

1. Μια συγκεκριμένη πηγή φωτός (ένα αναβοσβήσιμο φως νέον που διαβάζει: "21 και πάνω", ένα τρεμοπαίζει λαμπτήρα φθορισμού, το φως του φεγγαριού φιλτράροντας μέσω σχεδιαστεί αποχρώσεις)
   instagram viewer
2. Ένα συγκεκριμένο αντικείμενο (μια ροζ βούρτσα μαλλιών με ξανθά μαλλιά απηλλαγμένη στις τρίχες, ένα απορριφθέν αντίγραφο μιας ζωγραφικής του Νταλί, ένα μωρό ρομπόν σπρώχνοντας το κούνημα του κεφαλιού από μια κακοφτιαγμένη φωλιά)
3. Ένας ήχος που χρησιμοποιεί ονοματοποιία (ο pinging ένα γυάλινο μπουκάλι ricocheting σε έναν πλακόστρωτο δρόμο, το ching από μια χούφτα νομίσματα στην τσέπη ενός ανθρώπου, το υγρό πλατύ τεμάχιον σανίδος του φλέγματος που χτυπά το πεζοδρόμιο από την ηλικιωμένη κυρία που καπνίζει κοντά στο πλυντήριο)
4. Ένα συγκεκριμένο μέρος (το βρώμικο δρομάκι ανάμεσα στην Αγία Πετρούπολη και την 6η Λεωφόρο, την κενή τάξη επιστήμης γεμάτη με γυάλινα ποτήρια, ζεστά πιάτα και βατράχους που επιπλέουν σε φορμαλδεΰδη, το σκοτεινό, καπνιστό εσωτερικό του Flannigan's Καπηλειό)

Μόλις δημιουργήσετε τη λίστα, γράψτε μια ιστορία ενός σημείου χρησιμοποιώντας το καθένα από τα τέσσερα στοιχεία και έναν πρωταγωνιστή της επιλογής σας. Η ιστορία πρέπει να παρουσιάσει εν συντομία τον πρωταγωνιστή, να τον βάλει μέσα από έναν αγώνα (μεγάλο ή ήπιο) και να επιλύσει τον αγώνα με τον ένα ή τον άλλο τρόπο. Είναι πολύ πιο διασκεδαστικό να γράφετε αν διατηρείτε τα στοιχεία της λίστας όσο το δυνατόν πιο τυχαία και τα βάζετε όλα μαζί στο τέλος. Μην σχεδιάζετε την ιστορία σας πριν από τη δημιουργία της λίστας!

Εναλλακτική Διδασκαλία

Οι μαθητές πρέπει να γράψουν ένα από κάθε στοιχείο λίστας (φως, αντικείμενο, ήχο και τόπο) σε ένα φύλλο χαρτιού και στη συνέχεια τοποθετήστε το καθένα σε ξεχωριστά σημειωμένα κουτιά στο γραφείο σας. Για να γράψουν την ιστορία, οι μαθητές πρέπει να σχεδιάσουν ένα στοιχείο από κάθε ένα από τα κουτιά και να γράψουν την ιστορία τους μετά, εξασφαλίζοντας ότι δεν μπορούν να σχεδιάσουν την ιστορία πριν από την επιλογή των στοιχείων.

1. Πηγαίνετε σε μια ιστοσελίδα στίχων και επιλέξτε ένα τραγούδι τυχαία, κατά προτίμηση ένα που δεν έχετε ακούσει ποτέ ή ένα στο οποίο δεν γνωρίζετε τους στίχους. Για παράδειγμα, το «Little Party» του Fergie ποτέ δεν σκότωσε κανέναν (όλοι έχουμε πάρει). "
2. Στη συνέχεια, μεταβείτε στο τραγούδι και επιλέξτε το πιο τρελό λυρικό που μπορείτε να βρείτε ότι θα ήταν κατάλληλο για το σχολείο. Στο τραγούδι της Fergie, μπορεί να είναι "Τι νομίζετε, GoonRock;" γιατί είναι η πιο παρθένη φράση εκεί.
3. Επαναλάβετε αυτή τη διαδικασία δύο φορές περισσότερο, επιλέγοντας δύο ακόμη τραγούδια και δύο πιο τρελούς στίχους.
4. Στη συνέχεια, ξεκινήστε μια συνομιλία με το πρώτο λυρικό που επιλέξατε μεταξύ δύο ανθρώπων πολύ απίθανο να χρησιμοποιήσετε τη φράση. Για παράδειγμα, μπορείτε να γράψετε κάτι όπως "Τι πιστεύετε, GoonRock;" Η θεία Ida ζήτησε από τον Bernie να καθίσει δύο αναπηρικά καροτσάκια μακριά στο Assisted Living Center του Serenity Meadows.
5. Μόλις πάρετε τη συζήτηση πηγαίνει, εισάγετε τους άλλους δύο στίχους αλλού, αλλάζοντας το διάλογο για να βεβαιωθείτε ότι η συζήτηση μεταξύ των δύο χαρακτήρων έχει νόημα. Συνεχίστε μέχρι να μπορέσετε να τερματίσετε οριστικά τη συνομιλία με μια ανάλυση που ικανοποιεί τις ανάγκες ενός από τους χαρακτήρες.

Εναλλακτική Διδασκαλία

Έχετε τους μαθητές να ολοκληρώσουν το ίδιο το πρώτο μέρος της αποστολής τους, και στη συνέχεια να ανταλλάξουν στίχους με τους ανθρώπους δίπλα τους, ώστε να καταλήξουν με ένα σύνολο τριών που δεν έχουν δει ποτέ. Ορίστε ένα μήκος διαλόγου ή έναν αριθμό διαλόγων και βαθμολογήστε τη στίξη.

Επιλέξτε τρεις δημοφιλείς χαρακτήρες. Μπορούν να είναι χαρακτήρες κινουμένων σχεδίων (Ren από την Ren και Stimpy, Michelangelo από την TMNT), πρωταγωνιστές από έργα ή μυθιστορήματα, (Bella από τη σειρά Twilight, Benvolio από ΡΩΜΑΙΟΣ ΚΑΙ ΙΟΥΛΙΕΤΑ) ή χαρακτήρες από ταινίες ή τηλεοπτικές εκπομπές (William Wallace από την "Braveheart", Jess από το "New Girl").

Επιλέξτε ένα δημοφιλές παραμύθι. (Χιονάτη και οι Επτά Νάνοι, Goldilocks και οι τρεις αρκούδες, Hansel και Gretel κ.λπ.)

Γράψτε τρεις περιλήψεις ενός παραγράφου του επιλεγμένου παραμυθιού χρησιμοποιώντας κάθε φωνή του επιλεγμένου χαρακτήρα σας. Πώς θα διαφέρει η έκδοση του William Wallace από τον Tom Thumb από την Bella Swan's; Σκεφτείτε τις λεπτομέρειες που θα παρατηρούσε κάθε χαρακτήρας, τις λέξεις που θα χρησιμοποιούσε και τον τόνο στον οποίο θα συσχετίζει την ιστορία. Η Bella μπορεί να αναρωτηθεί για την ασφάλεια του Tom Thumb, ενώ ο William Wallace μπορεί να τον παραδεχτεί για την ανδρεία του, για παράδειγμα.

Εναλλακτική Διδασκαλία

Αφού περάσετε από ένα μυθιστόρημα ή παίξετε με τους μαθητές σας, ορίστε έναν χαρακτήρα από τη μονάδα σε κάθε μαθητή σας. Στη συνέχεια, ομαδοποιήστε τους μαθητές σας σε τρίτους για να γράψετε μια περίληψη μιας πράξης στο παιχνίδι ή ένα κεφάλαιο στο μυθιστόρημα από κάθε μία από τις προοπτικές του τριών χαρακτήρων.