4 συμβουλές για αποτελεσματική διαχείριση της τάξης

Η διαχείριση της τάξης είναι απλά οι τεχνικές που χρησιμοποιούν οι εκπαιδευτικοί για να διατηρήσουν τον έλεγχο στην τάξη. Οι εκπαιδευτικοί χρησιμοποιούν μια ποικιλία στρατηγικών και τεχνικών για να εξασφαλίσουν ότι οι μαθητές είναι οργανωμένοι, με αποστολή, καλά συμπεριφέρονται και παραγωγικοί κατά τη διάρκεια της σχολικής ημέρας.

Ελλειψη από αποτελεσματική διαχείριση της τάξης μπορεί να προκαλέσει χάος και άγχος, γεγονός που μπορεί να δημιουργήσει ένα μη ικανοποιητικό μαθησιακό περιβάλλον για τους μαθητές και ένα μη ικανοποιητικό εργασιακό περιβάλλον για τον εκπαιδευτικό. Ωστόσο, αυτές οι συμβουλές θα σας βοηθήσουν να μάθετε τη διαχείριση της τάξης και να δημιουργήσετε ένα ποιοτικό μαθησιακό περιβάλλον.

Εφαρμογή επιτυχημένη διαχείριση της τάξης οι στρατηγικές δημιουργούν ένα θετικό μαθησιακό περιβάλλον για τους σπουδαστές και εξασφαλίζουν ότι θα πετύχουν με επιτυχία τα υλικά που παρουσιάζονται. Ο τρόπος με τον οποίο γίνεται αυτό μπορεί να ποικίλει ανάλογα με την ηλικία των μαθητών και τις προσωπικότητες. Με την κατανόηση των πλεονεκτημάτων και των αναγκών των σπουδαστών, μπορείτε να προγραμματίσετε καλύτερα τις δραστηριότητες και τα μαθήματα που επιτρέπουν μια συνεκτική και συνεργατική τάξη.

Οι δάσκαλοι θέλουν πάντα τους σπουδαστές τους να πετύχουν και να ευδοκιμήσουν, αλλά αυτό που μοιάζει με το κάθε άτομο μπορεί να διαφέρει. Η γνώση των ικανοτήτων των σπουδαστών μπορεί να ενισχύσει σημαντικά την ικανότητά σας να βοηθήσετε κάθε άτομο να επιτύχει και σας επιτρέπει να προσφέρετε ποικίλες εκτιμήσεις και αναθέσεις που δίνουν τη δυνατότητα στους μαθητές να δουλεύουν με τον δικό τους ρυθμό. Αυτό μπορεί να είναι μια πρόκληση σε μεγαλύτερες αίθουσες διδασκαλίας, αλλά η ευελιξία στο υλικό είναι ζωτικής σημασίας για να εξασφαλιστεί ότι όλοι στην τάξη είναι καλά εξυπηρετούνται.

Μπορείτε να προγραμματίσετε προορατικά μια μεγάλη ποικιλία μορφών μάθησης και προσωπικοτήτων, αλλά σχεδιάζετε να προσαρμόσετε την προσέγγισή σας μόλις έχετε μια καλύτερη ιδέα για τους μαθητές της τάξης σας. Μπορείτε να εξετάσετε το ενδεχόμενο να προσκαλέσετε τους σπουδαστές να αποτελούν μέρος του καθορισμού στόχων για τον εαυτό τους και να αξιολογήσουν τον τρόπο με τον οποίο μαθαίνουν καλύτερα εάν η ηλικία είναι κατάλληλη. Αν όχι, ξεκινώντας τη σχολική χρονιά με μια ποικιλία δραστηριοτήτων και εκτιμήσεων μπορεί να σας βοηθήσει να προσδιορίσετε ευκολότερα τι θα χρειαστεί η τάξη σας από εσάς.

Μια βασική πτυχή της αποτελεσματικής διαχείρισης της τάξης είναι να γνωρίζετε τι πρόκειται να κάνετε. Όσο καλύτερο είναι το σχέδιό σας, τόσο καλύτερα θα τρέξει η τάξη σας. Χαρτογραφήστε την προβλεπόμενη ροή σας για το εξάμηνο ή το έτος κατά το σχεδιασμό, ώστε να μπορείτε να διασφαλίσετε ότι καλύπτετε όλα όσα χρειάζεστε για να περάσετε. Είναι συχνά πιο εύκολο να διαχειριστείτε την αίθουσα διδασκαλίας όταν σχεδιάζετε πολύ νωρίτερα και να αναπτύξετε ευελιξία εάν ξεπεράσετε το πρόγραμμα ή πίσω.

Για να βελτιώσετε τη συνεργατική πτυχή της αίθουσας διδασκαλίας, μπορείτε να εξετάσετε το ενδεχόμενο συμμετοχής του φοιτητή από την αρχή σε όλο το χρόνο ή σε εξάμηνο, αν είναι κατάλληλη για την ηλικία. Αυτό μπορεί συχνά να προκαλέσει ενθουσιασμό και να βοηθήσει τους μαθητές να κατανοήσουν σε τι λειτουργούν συνολικά.

Οι μαθητές μαθαίνουν καλύτερα όταν γνωρίζουν τι αναμένεται από αυτούς και τι μπορούν να περιμένουν από τον δάσκαλο. Ενώ τείνουν να χρειάζονται καθημερινές ρουτίνες, πρέπει επίσης να γνωρίζουν πόσο αναμένεται να συμμετάσχουν, τι πρέπει να ακολουθήσετε σε παρουσιάσεις και έργα, όταν μπορούν να γίνουν δοκιμές και ποια είναι η δομή βαθμολόγησης τους αρέσει. Πρέπει να γνωρίζουν τι αναζητά ο δάσκαλος όταν εκτιμά την κυριαρχία του υλικού και πώς ακριβώς θα αξιολογηθεί στο έργο τους και στη συμπεριφορά τους.

Όσον αφορά το διαχείριση της συμπεριφοράς των μαθητών, να περιγράψει αυτό που θεωρεί εκ των προτέρων θετική και αρνητική συμπεριφορά και να επικοινωνεί με τους μαθητές γρήγορα για να τους προειδοποιεί για ακατάλληλη συμπεριφορά. Ένας καθηγητής θεάτρου μέσης εκπαίδευσης στη Βιρτζίνια δημιούργησε μια έξυπνη σειρά πινακίδων που αντιπροσωπεύουν ένα λάμα και τις διάφορες διαθέσεις του. Ανάλογα με το ποια λάμα υπογράφουν τον δάσκαλο με στόχο τους μαθητές, θα ήξεραν ότι πρέπει να πληρώσουν προσοχή, να βελτιώσουν τη συμπεριφορά τους και όταν πιέζουν πραγματικά τα όρια της σωστής τάξης η ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ. Αυτά τα σημάδια βοήθησαν τους μαθητές να καταλάβουν καλύτερα πόσο επηρεάζουν θετικά ή αρνητικά την τάξη και ήταν απλές αρκετά για να επιτρέψει στη δασκάλα να συνεχίσει τα μαθήματά της με ελάχιστη διακοπή, ακόμα και όταν επικοινωνούν με τους μαθητές για το πετώ. Οι φοιτητές της αγκάλιασαν αυτό το σύστημα τόσο πολύ, που ζήτησαν να χρησιμοποιηθεί πιο συχνά.

Οι σπουδαστές χρειάζονται μια ποικιλία τόσο ρουτινών και διαδικασιών, όσο και ισορροπία κάποιου ελεύθερου χρόνου. Είναι σημαντικό να παρέχεται τόσο ο δομημένος χρόνος όσο και ο ελεύθερος χρόνος για να κρατηθούν οι μαθητές αφοσιωμένοι και να αισθάνονται ότι είναι μέρος της μαθησιακής διαδικασίας οι ίδιοι.

Μέρος της δημιουργίας μιας θετικής μαθησιακής εμπειρίας και η ισχυρή διαχείριση της τάξης διασφαλίζει ότι έχετε σαφείς και ρεαλιστικές προσδοκίες για τον εαυτό σας. Ως δάσκαλος, είναι σημαντικό να έχετε τόσο στοιχεία ρουτίνας όσο και ρεαλιστικές προσδοκίες για την απόδοση των μαθητών και να γνωρίζετε πώς να διατηρήσετε την αίσθηση του χιούμορ σας όταν οι καιροί δυσκολεύονται. Θα υπάρχουν απολύτως ημέρες που δεν θα πάνε όπως είχε προγραμματιστεί και θυμόμαστε ότι αυτό μπορεί να αναμένεται ότι είναι ζωτικής σημασίας για να εξασφαλιστεί η δική σας επιτυχία.

Η διαχείριση μιας τάξης είναι σημαντική για να είναι ένας αποτελεσματικός δάσκαλος, αλλά μπορεί να χρειαστούν χρόνια για να κυριαρχήσει ικανότητα διαχείρισης της τάξης. Οι νέοι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να αναζητούν ενεργά περισσότερους βετεράνους καθηγητές και διαχειριστές για συμβουλές και υποστήριξη όταν εργάζονται για τη βελτίωση. Είναι σημαντικό να θυμάστε ότι δεν είναι κάθε τάξη μια τέλεια διαχειριζόμενη τάξη και πώς μαθαίνετε από τα λάθη σας και προχωράτε είναι μια σημαντική πτυχή της ανάπτυξης ως εκπαιδευτικός.