Αποτελεσματικές στρατηγικές για τη μεγιστοποίηση του χρόνου μάθησης των σπουδαστών

Ο χρόνος είναι ένα πολύτιμο εμπόρευμα για τους δασκάλους. Οι περισσότεροι δάσκαλοι θα υποστήριζαν ότι ποτέ δεν έχουν αρκετό χρόνο για να προσεγγίσουν κάθε μαθητή, ιδιαίτερα εκείνους που είναι κάτω από το επίπεδο βαθμού. Ως εκ τούτου, κάθε δευτερόλεπτο ένας δάσκαλος έχει με τους μαθητές τους θα πρέπει να είναι μια σημαντική και παραγωγική δεύτερη.

Επιτυχημένοι δάσκαλοι να καθιερώσουν διαδικασίες και προσδοκίες που ελαχιστοποιούν τις σπατάλες και να μεγιστοποιούν τις ευκαιρίες μάθησης. Ο σπαταλημένος χρόνος προστίθεται. Ένας δάσκαλος που χάνει μόλις πέντε λεπτά πρακτικής διάρκειας ημερησίως λόγω αναποτελεσματικότητας σπαταλά δεκαπέντε ώρες ευκαιρίας κατά τη διάρκεια ενός σχολικού έτους 180 ημερών. Αυτός ο επιπλέον χρόνος θα μπορούσε να κάνει μια σημαντική διαφορά για κάθε μαθητή, αλλά ιδιαίτερα για εκείνους που αγωνίζονται μαθητές. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να χρησιμοποιήσουν τις παρακάτω στρατηγικές για να μεγιστοποιήσουν μάθηση των σπουδαστών χρόνο και ελαχιστοποίηση του χρόνου διακοπής λειτουργίας.

Αποτελεσματικός σχεδιασμό και προετοιμασία είναι απαραίτητα για τη μεγιστοποίηση του χρόνου μάθησης των σπουδαστών. Πολλοί δάσκαλοι υποπρογραμματίζουν και δεν βρίσκουν τίποτα να κάνουν για τα τελευταία λεπτά της τάξης. Οι δάσκαλοι πρέπει να έχουν τη συνήθεια του υπερβολικού προγραμματισμού - πάρα πολλά είναι πάντα καλύτερα από ό, τι δεν αρκεί. Επιπλέον, οι καθηγητές θα πρέπει πάντα να έχουν τα υλικά τους και να είναι έτοιμοι να πάνε πριν φτάσουν οι μαθητές.

Μια άλλη σημαντική -και συχνά παραβλεπόμενη- συνιστώσα του σχεδιασμού και της προετοιμασίας είναι η πρακτική. Πολλοί δάσκαλοι παραλείπουν αυτό το ουσιαστικό στοιχείο, αλλά δεν πρέπει. Η ανεξάρτητη πρακτική των μαθημάτων και των δραστηριοτήτων επιτρέπει στους εκπαιδευτικούς να επεξεργαστούν εκ των προτέρων τα σφάλματα, εξασφαλίζοντας ότι ο ελάχιστος χρόνος διδασκαλίας θα χαθεί.

Οι διαταραχές τρέχουν ασταθείς κατά τις σχολικές ώρες. Μια ανακοίνωση έρχεται πάνω από το μεγάφωνο, ένας απροσδόκητος επισκέπτης χτυπά στην πόρτα της τάξης, ένα επιχείρημα ξεσπάει μεταξύ των μαθητών κατά τη διάρκεια της τάξης. Δεν υπάρχει τρόπος να εξαλειφθεί κάθε ξεσπάσματα, αλλά μερικοί ελέγχονται ευκολότερα από άλλους. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να αξιολογήσουν τις περισπασμούς κρατώντας ένα περιοδικό σε μια περίοδο δύο εβδομάδων. Στο τέλος αυτής της περιόδου, οι εκπαιδευτικοί μπορούν καλύτερα να καθορίσουν ποιες περισπασμούς μπορούν να περιοριστούν και να διατυπώσουν ένα σχέδιο για την ελαχιστοποίησή τους.

Οι διαδικασίες στην τάξη αποτελούν ουσιαστικό μέρος του μαθησιακού περιβάλλοντος. Εκείνοι οι δάσκαλοι που λειτουργούν την τάξη τους σαν ένα καλά λιπαρό μηχάνημα μεγιστοποιούν το χρόνο μάθησης των μαθητών. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να αναπτύξουν αποτελεσματικές διαδικασίες για κάθε πτυχή της τάξης. Αυτό περιλαμβάνει δραστηριότητες ρουτίνας όπως ακόνισμα μολυβιών, στροφή σε αναθέσεις, ή να μπείτε σε ομάδες.

Οι περισσότεροι δάσκαλοι δίνουν "ελεύθερο χρόνο" κάποια στιγμή κατά τη διάρκεια της σχολικής ημέρας. Είναι εύκολο να το κάνουμε όταν ίσως δεν αισθανόμαστε το καλύτερο ή υποβλέπουμε. Αλλά γνωρίζουμε πότε το δίνουμε, δεν επωφελούμαστε από τον πολύτιμο χρόνο που έχουμε με τους μαθητές μας. Οι μαθητές μας αγαπούν τον "ελεύθερο χρόνο", αλλά δεν είναι αυτό που είναι καλύτερο για αυτούς. Ως δάσκαλοι, η αποστολή μας είναι να εκπαιδεύουμε. Ο "ελεύθερος χρόνος" διατρέχει άμεσα την αποστολή.

Οι μεταβάσεις συμβαίνουν κάθε φορά που αλλάζετε από ένα στοιχείο ενός μαθήματος ή μιας δραστηριότητας σε ένα άλλο. Οι μεταβάσεις όταν δεν εκτελούνται σωστά μπορούν να επιβραδύνουν ένα μάθημα. Όταν γίνει σωστά, είναι πρακτικές διαδικασίες που είναι γρήγορες και απρόσκοπτες. Οι μεταβάσεις αποτελούν μια σημαντική ευκαιρία για τους εκπαιδευτικούς να κερδίσουν μέρος αυτού του πολύτιμου χρόνου. Οι μεταβάσεις μπορεί επίσης να περιλαμβάνουν την αλλαγή από τη μία τάξη στην άλλη. Σε αυτή την περίπτωση, οι μαθητές πρέπει να διδάσκονται να φέρουν τα σωστά υλικά στην τάξη, να χρησιμοποιήσουν το μπάνιο ή να πάρουν ένα ποτό και να είναι έτοιμα να μάθουν πότε ξεκινά η επόμενη τάξη.

Ένα σημαντικό στοιχείο στη διδασκαλία παρέχει στους μαθητές σας σαφείς και συνοπτικές κατευθύνσεις. Με άλλα λόγια, οι οδηγίες πρέπει να είναι κατανοητές και απλές και απλές. Οι φτωχές ή συγκεχυμένες κατευθύνσεις μπορούν να προκαλέσουν ένα μάθημα και να μετατρέψουν γρήγορα το περιβάλλον μάθησης σε συνολικό χάος. Αυτό αφαιρεί πολύτιμο χρόνο διδασκαλίας και διακόπτει τη διαδικασία εκμάθησης. Καλές οδηγίες δίνονται σε πολλαπλές μορφές (δηλαδή λεκτικές και γραπτές). Πολλοί δάσκαλοι επιλέγουν μια χούφτα μαθητών για να συνοψίσουν τις οδηγίες πριν τους γυρίσουν να χάσουν για να ξεκινήσουν τη δραστηριότητα.

Κανένα ποσό προγραμματισμού δεν μπορεί να υπολογίσει για όλα όσα μπορεί να πάθουν λάθος σε ένα μάθημα. Αυτό καθιστά κρίσιμο το σχέδιο δημιουργίας αντιγράφων ασφαλείας. Ως δάσκαλος, κάνετε προσαρμογές στα μαθήματα που εκτελείτε συνεχώς. Περιστασιακά, θα υπάρξουν καταστάσεις όπου απαιτείται περισσότερη απλή προσαρμογή. Έχοντας ένα εφεδρικό σχέδιο έτοιμο μπορεί να εξασφαλίσει ότι ο χρόνος εκμάθησης για εκείνη την τάξη περίοδο δεν θα χαθεί. Σε έναν ιδανικό κόσμο, όλα θα πάνε πάντα σύμφωνα με το σχέδιο, αλλά το περιβάλλον της τάξης είναι συχνά μακριά ιδανικός. Οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να αναπτύξουν ένα σύνολο σχεδίων εφεδρικών αντιγράφων για να επιστρέψουν σε περίπτωση που τα πράγματα υποχωρήσουν σε οποιοδήποτε σημείο.

Πολλοί δάσκαλοι χάνουν πολύτιμο χρόνο διδασκαλίας επειδή έχουν κακές δεξιότητες διαχείρισης στην τάξη. Ο δάσκαλος απέτυχε να αποκτήσει τον έλεγχο του περιβάλλοντος στην τάξη και να δημιουργήσει μια σχέση αμοιβαίας εμπιστοσύνης και σεβασμού με τους μαθητές του. Αυτοί οι δάσκαλοι πρέπει συνεχώς να ανακατευθύνουν τους σπουδαστές και συχνά ξοδεύουν περισσότερο χρόνο για τη διόρθωση των μαθητών από τη διδασκαλία τους Αυτός είναι ίσως ο πιο περιοριστικός παράγοντας στη μεγιστοποίηση του χρόνου μάθησης. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να αναπτύξουν και να διατηρήσουν αποτελεσματικά ικανότητα διαχείρισης της τάξης όπου η εκμάθηση αποτιμάται, ο δάσκαλος γίνεται σεβαστός και οι προσδοκίες και οι διαδικασίες καθορίζονται και πληρούνται από την πρώτη μέρα.

Ακόμα και οι καλύτερες προθέσεις πέφτουν από την άκρη του δρόμου αν οι μαθητές δεν καταλαβαίνουν πραγματικά τι τους ζητάει. Αυτό το πρόβλημα μπορεί εύκολα να ληφθεί μέριμνα με λίγη πρακτική και επανάληψη. Οι δάσκαλοι των βετεράνων θα σας πουν ότι ο τόνος για το έτος βρίσκεται συχνά μέσα στο πρώτες μέρες. Αυτή είναι η κατάλληλη στιγμή για να εφαρμόζετε ξανά και ξανά τις αναμενόμενες διαδικασίες και τις προσδοκίες σας. Οι δάσκαλοι που έχουν το χρόνο μέσα στις πρώτες ημέρες για να ασκήσουν αυτές τις διαδικασίες θα εξοικονομήσουν πολύτιμο χρόνο διδασκαλίας καθώς κινούνται όλο το χρόνο.

Είναι εύκολο για τους δασκάλους να αποστασιοποιούνται και να αποφεύγουν το θέμα από καιρό σε καιρό. Υπάρχουν μερικοί φοιτητές που, ειλικρινά, είναι δάσκαλοι για να συμβεί αυτό. Είναι σε θέση να εμπλέξουν έναν δάσκαλο σε μια συζήτηση για ένα προσωπικό ενδιαφέρον ή να πουν μια αστεία ιστορία που αιχμαλωτίζει την προσοχή των κλάδων, αλλά τους κρατά από την ολοκλήρωση των μαθημάτων και των δραστηριοτήτων που έχουν προγραμματιστεί για το ημέρα. Για να μεγιστοποιήσουν το χρόνο μάθησης των μαθητών, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να διατηρούν τον έλεγχο του ρυθμού και της ροής του περιβάλλοντος. Παρόλο που κανένας δάσκαλος δεν θέλει να χάσει μια διδακτική στιγμή, δεν θέλετε να κυνηγήσετε κουνέλια.