Τα "εκτεταμένα αντικείμενα απάντησης" παραδοσιακά ονομάζονται "ερωτήσεις δοκίμιου". Ένα εκτεταμένο στοιχείο απάντησης είναι μια ανοιχτή ερώτηση που ξεκινάει με κάποιο είδος προτροπής. Αυτές οι ερωτήσεις επιτρέπουν στους μαθητές να γράψουν μια απάντηση που καταλήγει σε ένα συμπέρασμα με βάση την ειδική γνώση του θέματος. Ένα εκτεταμένο στοιχείο απάντησης απαιτεί αρκετό χρόνο και σκέψη. Απαιτεί από τους σπουδαστές όχι μόνο να δώσουν μια απάντηση, αλλά και να εξηγήσουν την απάντηση με όσο το δυνατόν λεπτομερέστερη λεπτομέρεια. Σε ορισμένες περιπτώσεις, οι μαθητές όχι μόνο πρέπει να δώσουν μια απάντηση και να εξηγήσουν την απάντηση, αλλά πρέπει επίσης να δείξουν πώς έφθασαν σε αυτή την απάντηση.
Οι δάσκαλοι αγαπούν τα εκτεταμένα αντικείμενα απόκρισης επειδή απαιτούν από τους μαθητές να κατασκευάσουν μια σε βάθος ανταπόκριση που αποδεικνύει τη γνώση ή την έλλειψή τους. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν στη συνέχεια να χρησιμοποιήσουν αυτές τις πληροφορίες για να επαναλάβουν τις έννοιες του κενού ή να αξιοποιήσουν τις ατομικές δυνάμεις των σπουδαστών. Τα αντικείμενα εκτεταμένης απάντησης απαιτούν από τους μαθητές να επιδείξουν υψηλότερο επίπεδο
βάθος γνώσης από ότι θα χρειαζόταν σε ένα αντικείμενο πολλαπλής επιλογής. Η εικασία εξαλείφεται σχεδόν πλήρως με ένα εκτεταμένο στοιχείο απόκρισης. Ένας φοιτητής είτε γνωρίζει τις πληροφορίες αρκετά καλά για να γράψει γι 'αυτό ή δεν το κάνουν. Τα εκτεταμένα αντικείμενα απάντησης είναι επίσης ένας πολύ καλός τρόπος για να αξιολογήσετε και να διδάξετε τη γραμματική και τη γραφή των μαθητών. Οι σπουδαστές πρέπει να είναι ισχυροί συγγραφείς ως ένα εκτεταμένο στοιχείο απάντησης εξετάζει επίσης την ικανότητα ενός μαθητή να γράφει με συνέπεια και γραμματικά σωστά.Τα στοιχεία εκτεταμένης απόκρισης απαιτούν βασικές δεξιότητες κριτικής σκέψης. Ένα δοκίμιο, κατά μία έννοια, είναι ένα αίνιγμα που οι μαθητές μπορούν να λύσουν χρησιμοποιώντας προηγούμενες γνώσεις, κάνοντας συνδέσεις και εξάγοντας συμπεράσματα. Αυτή είναι μια ανεκτίμητη ικανότητα για κάθε μαθητή να έχει. Εκείνοι που μπορούν να κυριαρχήσουν έχουν περισσότερες πιθανότητες να είναι επιτυχείς ακαδημαϊκά. Κάθε φοιτητής οι οποίοι μπορούν να λύσουν με επιτυχία τα προβλήματα και να κατασκευάσουν καλά γραπτές εξηγήσεις για τις λύσεις τους θα είναι στην κορυφή της τάξης τους.
Τα εκτεταμένα στοιχεία απόκρισης έχουν τα μειονεκτήματά τους. Δεν είναι φιλικοί προς τους εκπαιδευτικούς, επειδή είναι δύσκολο να κατασκευαστούν και να βαθμολογηθούν. Τα εκτεταμένα στοιχεία απόκρισης χρειάζονται πολύτιμο χρόνο για να αναπτυχθούν και να βαθμολογηθούν. Επιπλέον, είναι δύσκολο να βαθμολογηθούν με ακρίβεια. Μπορεί να γίνει δύσκολο για τους δασκάλους να παραμείνουν αντικειμενικοί όταν βαθμολογούν ένα εκτεταμένο στοιχείο απόκρισης. Κάθε φοιτητής έχει μια εντελώς διαφορετική απάντηση και οι εκπαιδευτικοί πρέπει να διαβάσουν ολόκληρη την απάντηση αναζητώντας αποδεικτικά στοιχεία που αποδεικνύουν την κυριότητα. Για το λόγο αυτό, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να αναπτύξουν μια ακριβή στήλη και να την ακολουθήσουν όταν βαθμολογούν οποιοδήποτε εκτεταμένο στοιχείο απόκρισης.
Μια εκτεταμένη αξιολόγηση απάντησης απαιτεί περισσότερο χρόνο για τους μαθητές να ολοκληρώσουν από ένα αξιολόγηση πολλαπλών επιλογών. Οι φοιτητές πρέπει πρώτα να οργανώσουν τις πληροφορίες και να σχεδιάσουν ένα σχέδιο πριν μπορέσουν να αρχίσουν να ανταποκρίνονται στο στοιχείο. Αυτή η χρονοβόρα διαδικασία μπορεί να πάρει πολλές περίοδοι τάξης για να ολοκληρωθεί, ανάλογα με την ιδιαίτερη φύση του αντικειμένου.
Τα εκτεταμένα στοιχεία απόκρισης μπορούν να κατασκευαστούν με περισσότερους από έναν τρόπους. Μπορεί να είναι με βάση το πέρασμα, που σημαίνει ότι στους σπουδαστές παρέχεται ένα ή περισσότερα αποσπάσματα για ένα συγκεκριμένο θέμα. Αυτές οι πληροφορίες μπορούν να τους βοηθήσουν να διατυπώσουν μια πιο προσεκτική απάντηση. Ο φοιτητής πρέπει να χρησιμοποιήσει στοιχεία από τα αποσπάσματα για να διατυπώσει και να επικυρώσει την απάντησή του στο στοιχείο εκτεταμένης απάντησης. Η πιο παραδοσιακή μέθοδος είναι μια απλή, ανοικτή ερώτηση για ένα θέμα ή μια μονάδα που έχει καλυφθεί στην τάξη. Οι σπουδαστές δεν λαμβάνουν ένα απόσπασμα για να τους βοηθήσουν στην κατασκευή μιας απάντησης αλλά αντ 'αυτού πρέπει να αντλήσουν από τη μνήμη τις άμεσες γνώσεις τους πάνω στο θέμα.
Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να θυμούνται ότι η διατύπωση μιας καλά γραπτής εκτεταμένης απάντησης είναι μια μόνη ικανότητα. Παρόλο που μπορούν να είναι ένα εξαιρετικό εργαλείο αξιολόγησης, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να είναι έτοιμοι να ξοδέψουν το χρόνο για να διδάξουν στους μαθητές πώς να γράψτε ένα τρομερό δοκίμιο. Αυτό δεν είναι μια ικανότητα που έρχεται χωρίς σκληρή δουλειά. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να παρέχουν στους φοιτητές τις πολλαπλές δεξιότητες που απαιτούνται για να γράψουν με επιτυχία συμπεριλαμβανομένης της διάρθρωσης των προτάσεων και των παραγράφων, χρησιμοποιώντας σωστή γραμματική, δραστηριότητες προεγγραφής, επεξεργασία και αναθεώρηση. Η διδασκαλία αυτών των δεξιοτήτων πρέπει να γίνει μέρος της αναμενόμενης ρουτίνας της τάξης για τους μαθητές να γίνουν καταρτισμένοι συγγραφείς.