Παρόλο που όλοι οι τομείς σπουδών μοιράζονται μερικά από τα ίδια ζητήματα και ανησυχίες, οι επιμέρους τομείς σπουδών φαίνεται να έχουν επίσης ιδιαίτερες ανησυχίες για αυτούς και τα μαθήματά τους. Αυτός ο κατάλογος εξετάζει τις 10 πρώτες ανησυχίες για τους καθηγητές κοινωνικών σπουδών.
Τα πρότυπα των κοινωνικών σπουδών συχνά γράφονται έτσι ώστε είναι σχεδόν αδύνατο να καλυφθεί όλο το απαιτούμενο υλικό κατά το σχολικό έτος. Για παράδειγμα, στο Παγκόσμια ιστορία, τα Εθνικά Πρότυπα απαιτούν τέτοιο εύρος υλικού ώστε είναι αδύνατο να κάνουμε περισσότερα από ό, τι αγγίζουμε σε κάθε θέμα.
Πολλά μαθήματα κοινωνικών σπουδών ασχολούνται με ευαίσθητα και κατά καιρούς αμφιλεγόμενα ζητήματα. Για παράδειγμα, στην Παγκόσμια Ιστορία, οι εκπαιδευτικοί καλούνται να διδάξουν για τη θρησκεία. Στην αμερικανική κυβέρνηση, θέματα όπως η άμβλωση και η θανατική ποινή μπορεί μερικές φορές να οδηγήσουν σε έντονες συζητήσεις. Σε αυτές τις περιπτώσεις, είναι σημαντικό ο δάσκαλος να διατηρήσει τον έλεγχο της κατάστασης.
Ενώ μερικά μαθήματα κοινωνικών σπουδών όπως Οικονομικά και η αμερικανική κυβέρνηση προσφέρονται καλά να κάνουν συνδέσεις με τους μαθητές και τη ζωή τους, άλλοι όχι. Μπορεί να είναι δύσκολο να συνδεθεί αυτό που συνέβαινε Αρχαία Κίνα στην καθημερινή ζωή ενός 14χρονου. Οι καθηγητές των Κοινωνικών Σπουδών πρέπει να εργαστούν πολύ σκληρά για να κάνουν αυτά τα θέματα ενδιαφέροντα.
Μπορεί να είναι πολύ εύκολο για τους καθηγητές των Κοινωνικών Σπουδών να ακολουθήσουν μια μέθοδο διδασκαλίας. Υπάρχει μια τάση να δώσουμε πολλά διαλέξεις. Μπορεί να είναι πολύ δύσκολο να καλύψετε το βάθος του υλικού χωρίς να βασίζεστε σε διαλέξεις και συζητήσεις ολόκληρης της ομάδας. Φυσικά, υπάρχουν μερικοί δάσκαλοι που πηγαίνουν στο άλλο άκρο και έχουν κυρίως έργα και εμπειρίες που παίζουν ρόλο. Το κλειδί είναι η εξισορρόπηση των δραστηριοτήτων.
Επειδή ένα μεγάλο μέρος της διδασκαλίας των κοινωνικών σπουδών περιστρέφεται γύρω από ονόματα, τόπους και ημερομηνίες, είναι πολύ εύκολο να δημιουργηθούν αναθέσεις και δοκιμές που δεν κινούνται πέρα από το επίπεδο ανάκλησης Ταξινόμηση του Bloom.
Δεν υπάρχει τέτοιου είδους "ιστορία" επειδή είναι πραγματικά στο μάτι του θεατή. Τα κείμενα των Κοινωνικών Σπουδών γράφηκαν από ανθρώπους και ως εκ τούτου είναι προκατειλημμένα. Ένα τέλειο παράδειγμα είναι δύο κείμενα της αμερικανικής κυβέρνησης που το σχολείο μου σκέπτεται να υιοθετήσει. Ήταν φανερό σε αυτό το σημείο που γράφτηκε από συντηρητικό και το άλλο από φιλελεύθερο πολιτικό επιστήμονα. Επιπλέον, τα ιστορικά κείμενα ενδέχεται να περιγράφουν το ίδιο γεγονός με διαφορετικό τρόπο, με βάση το ποιος τους έγραψε. Αυτό μπορεί να είναι δύσκολο για τους καθηγητές να αντιμετωπίζουν μερικές φορές.
Ορισμένοι δάσκαλοι κοινωνικών σπουδών βασίζονται υπερβολικά στα βιβλία τους στην τάξη. Δυστυχώς, υπάρχουν εκεί άλλοι δάσκαλοι που αναθέτουν βασικά τους μαθητές να διαβάσουν από το κείμενό τους και στη συνέχεια να απαντήσουν σε ένα συγκεκριμένο αριθμό ερωτήσεων.
Δεν είναι σπάνιο να έρχονται οι μαθητές στην τάξη σας με ανακριβείς ιστορικές πληροφορίες που είτε διδάσκονταν στο σπίτι είτε σε άλλες τάξεις. Αυτό μπορεί να είναι δύσκολο να καταπολεμηθεί. Ένα χρόνο είχα έναν μαθητή που ορκίστηκε ότι ο Αβραάμ Λίνκολν είχε σκλάβους. Δεν μπορούσα να κάνω τίποτα για να αποτρέψω τον σπουδαστή από αυτή την πίστη. Ο μαθητής είχε μάθει στην έβδομη τάξη από έναν αγαπημένο δάσκαλο. Αυτό μπορεί να είναι δύσκολο να χειριστεί κατά καιρούς.