Ορισμός μιας κατηγορίας

Μια στήλη είναι ένα εργαλείο που χρησιμοποιούν οι εκπαιδευτικοί για να αξιολογήσουν πολλούς διαφορετικούς τύπους αναθέσεων, όπως γραπτή εργασία, έργα, ομιλίες και πολλά άλλα. Κάθε επικεφαλίδα χωρίζεται σε μια σειρά κριτηρίων (π.χ. οργάνωση, στοιχεία, συμπεράσματα) με περιγραφές ή δείκτες ποιότητας για την εξήγηση κάθε κριτηρίου. Μια στήλη έχει επίσης μια κλίμακα αξιολόγησης που χρησιμοποιεί τιμές σημείων ή πρότυπα επίπεδα απόδοσης για να προσδιορίσει το επίπεδο γνώσης του μαθητή για μια εργασία.

Η κλίμακα βαθμολόγησης σε μια στήλη το καθιστά έναν εξαιρετικό τρόπο βαθμολόγησης μιας εργασίας καθώς και έναν τρόπο να προχωρήσουμε στην παρακολούθηση της απόδοσης των μαθητών με την πάροδο του χρόνου. Τα Rubrics είναι επίσης χρήσιμα ως εργαλεία διδασκαλίας που εξηγούν τις προσδοκίες των μαθητών να ακολουθούν. Η έρευνα δείχνει ότι εισόδου σπουδαστών κατά την κατασκευή ρουμπισιών μπορεί να βελτιώσει τις βαθμολογίες και τη δέσμευση. Τέλος, οι ρουμπρίκες μπορούν επίσης να χρησιμοποιηθούν για τη διευκόλυνση των αναθεωρήσεων των εαυτών και των ομότιμων φοιτητών.

Γενικά, όλες οι στήλες, ανεξάρτητα από το αντικείμενο, περιέχουν κριτήρια για εισαγωγές και συμπεράσματα. Τα πρότυπα αγγλικής γλώσσας, ή η γραμματική και η ορθογραφία, είναι επίσης κοινά κριτήρια σε μια επικεφαλίδα. Υπάρχουν, ωστόσο, πολλά διαφορετικά κριτήρια ή μετρήσεις σε μια επικεφαλίδα τα οποία είναι ειδικά υποκείμενα. Για παράδειγμα, σε μια στήλη για ένα αγγλικό λογοτεχνικό δοκίμιο, τα κριτήρια μπορεί να περιλαμβάνουν:

• Σκοπός ή δήλωση διατριβής
• Οργάνωση
• Αποδεικτικά στοιχεία και υποστήριξη

Αντίθετα, μια στήλη για μια επιστήμη εργαστηρίου μπορεί να περιλαμβάνει άλλες μετρήσεις όπως:

• Πρόβλημα
• Ορισμοί
• Δεδομένα και αποτελέσματα
• Λύση

Οι περιγραφικοί δείκτες για τα κριτήρια περιέχουν γλώσσα που είναι κατάλληλη για κάθε επίπεδο απόδοσης που συνδέει την αντιστοίχιση ή την εργασία με το μάθημα με τους μαθησιακούς στόχους του μαθήματος ή της μονάδας. Αυτά τα περιγραφικά στοιχεία είναι αυτά που κάνουν διαφορετική από μια λίστα ελέγχου. Οι εξηγήσεις αναφέρουν λεπτομερώς την ποιότητα κάθε στοιχείου σε μια στήλη σύμφωνα με ένα πρότυπο γνώσης, ενώ δεν υπάρχει λίστα ελέγχου.

Η εργασία των σπουδαστών μπορεί να βαθμολογηθεί σε μια κατηγορία σύμφωνα με διαφορετικές κλίμακες ή επίπεδα κυριότητας. Μερικά παραδείγματα επιπέδων σε μια στήλη θα μπορούσαν να είναι:

• Κλίμακα με 5 κλίμακες: κυριαρχία, πετυχημένη, αναπτυσσόμενη, αναδυόμενη, απαράδεκτη
• 4ο κλιμάκιο κλίμακας: πάνω από την επάρκεια, ικανό, πλησιάζοντας την επάρκεια, κάτω από την επάρκεια
• Βαθμολογία 3 βαθμών: εξαιρετική, ικανοποιητική, μη ικανοποιητική

Οι περιγραφικοί χαρακτήρες στη στήλη είναι διαφορετικοί για κάθε επίπεδο γνώσης. Πάρτε, για παράδειγμα, τη διαφορά στη γλώσσα σε μια κλίμακα 3 κλίμακας που υπολογίζει την εργασία σπουδαστών για το κριτήριο "ενσωμάτωση αποδεικτικών στοιχείων":

• Εξαιρετική: Τα κατάλληλα και ακριβή στοιχεία εξηγούνται καλά.
• Ικανοποιητικό: Αναφέρονται τα κατάλληλα αποδεικτικά στοιχεία, όμως περιλαμβάνονται ορισμένες ανακριβείς πληροφορίες.
• Μη ικανοποιητική: Λείπουν στοιχεία ή δεν έχουν σημασία.

Όταν ο δάσκαλος χρησιμοποιεί μια ρουμπρί για να βαθμολογήσει τη δουλειά του μαθητή, η αξία κάθε στοιχείου πρέπει να γίνει σε βήματα και μπορούν να αποδοθούν διαφορετικές τιμές σημείου. Για παράδειγμα, μπορεί να οργανωθεί μια στήλη για τη χορήγηση δώδεκα βαθμών για την εκκρεμούσα χρήση αποδεικτικών στοιχείων, 8 μονάδες για την ικανοποιητική χρήση των αποδεικτικών στοιχείων και 4 μονάδες για την μη ικανοποιητική χρήση των αποδεικτικών στοιχείων.

Είναι δυνατό να βάλετε ένα κριτήριο ή ένα στοιχείο για να μετρήσετε περισσότερο στην ταξινόμηση. Για παράδειγμα, ένας δάσκαλος κοινωνικών σπουδών μπορεί να αποφασίσει να τριπλασιάσει τα σημεία για την ενσωμάτωση των αποδείξεων στην απάντηση ενός μαθητή. Αυξάνοντας την τιμή για αυτό το στοιχείο σε 36 βαθμούς όταν τα άλλα στοιχεία σε μια εργασία αντιστοιχούν σε 12 βαθμούς η κάθε μία υποδεικνύει στον σπουδαστή τη σημασία αυτού του κριτηρίου. Σε αυτό το παράδειγμα, η ανάθεση, που αξίζει σήμερα συνολικά 72 βαθμούς, θα μπορούσε να αναλυθεί ως εξής:

• Εισαγωγή ή διατριβή- 12 βαθμοί
• Αποδεικτικά στοιχεία - 36 βαθμοί
• Οργανισμός-12 βαθμοί
• Συμπέρασμα - 12 βαθμοί

Όταν οι μαθητές δίδονται στους σπουδαστές προτού ολοκληρώσουν το έργο τους, οι σπουδαστές έχουν καλύτερη κατανόηση του τρόπου με τον οποίο θα αξιολογηθούν. Το Rubrics μπορεί επίσης να συμβάλει στη μείωση του χρόνου που δαπανάται για την ταξινόμηση, γεγονός που μπορεί να οδηγήσει σε αύξηση του χρόνου που αφιερώνεται στη διδασκαλία.

Ένα σημαντικό πλεονέκτημα της χρήσης ρουμπρίκων για τις εργασίες είναι ότι βοηθούν τους εκπαιδευτικούς να αναπτύξουν συνέπεια στην αξιολόγηση της απόδοσης των μαθητών σε μια τάξη. Όταν χρησιμοποιούνται σε μεγαλύτερη κλίμακα, οι ρήξεις μπορούν να παρέχουν μια συνεπή μέθοδο βαθμολόγησης σε ένα βαθμό, σχολείο ή περιοχή.

Για ορισμένες εργασίες, πολλοί δάσκαλοι μπορούν να βαθμολογήσουν το έργο ενός φοιτητή χρησιμοποιώντας την ίδια στήλη και έπειτα κατά μέσο όρο αυτούς τους βαθμούς. Αυτή η διαδικασία, γνωστή ως βαθμονόμηση, μπορεί να συμβάλει στην οικοδόμηση της συμφωνίας των εκπαιδευτικών γύρω από τα διάφορα επίπεδα, όπως τα υποδειγματικά, τα καταρτισμένα και τα αναπτυσσόμενα.

Περισσότερα για τα Rubrics:

• Δημιουργία και Χρήση Ρουμπρίων
• Πώς να δημιουργήσετε Rubrics