Αξιολόγηση για την Ειδική Εκπαίδευση: Τυποποιημένες Δοκιμές

Η αξιολόγηση για την ειδική εκπαίδευση είναι θεμελιώδης για την επιτυχή αναγνώριση, τοποθέτηση και προγραμματισμό για παιδιά με ειδικές ανάγκες. Η αξιολόγηση μπορεί να κυμαίνεται από τις τυπικές - τυποποιημένες έως τις άτυπες: - εκτιμήσεις που διδάσκονται από τους εκπαιδευτικούς. Αυτό το άρθρο θα καλύπτει τα επίσημα όργανα μέτρησης της νοημοσύνης των σπουδαστών, των επιτευγμάτων (ή της ακαδημαϊκής ικανότητας) και της λειτουργίας τους.

Ο τυποποιημένος έλεγχος είναι κάθε δοκιμή που δίνεται σε μεγάλο αριθμό φοιτητών υπό κανονικές συνθήκες και με τυποποιημένες διαδικασίες. Συνήθως, είναι πολλαπλή επιλογή. Σήμερα, πολλά σχολεία διαχειρίζονται ένα τυποποιημένο τεστ επίτευξης για να προετοιμαστούν για την ετήσια αξιολόγηση του NCLB του κράτους τους. Παραδείγματα τυποποιημένων δοκιμών επίτευξης περιλαμβάνουν τη δοκιμή επίτευξης της Καλιφόρνιας (CAT). Πλήρης δοκιμή βασικών δεξιοτήτων (CTBS), η οποία περιλαμβάνει το "Terra Nova". Δοκιμή βασικών δεξιοτήτων της Iowa (ITBS) και δοκιμασίες ακαδημαϊκής επάρκειας (TAP). Μητροπολιτική δοκιμή επίτευξης (MAT); και δοκιμή επίτευξης Stanford (SAT.)

Αυτά τα τεστ είναι κανονικά, πράγμα που σημαίνει ότι τα αποτελέσματα συγκρίνονται στατιστικά μεταξύ των ηλικιών και των βαθμών, έτσι ώστε ένας μέσος (μέσος) για κάθε βαθμίδα και ηλικία δημιουργούνται οι οποίες είναι οι βαθμοί ισοδύναμες και ηλικία ισοδύναμες βαθμολογίες που έχουν εκχωρηθεί σε τα άτομα. Η βαθμολογία GE (βαθμός ισοδύναμο) του 3.2 αντιπροσωπεύει τον τρόπο με τον οποίο ένας τυπικός φοιτητής τρίτου βαθμού τον δεύτερο μήνα πραγματοποίησε τη δοκιμή του προηγούμενου έτους.

Μια άλλη μορφή τυποποιημένων δοκιμών είναι η αξιολόγηση κατάστασης που απαιτείται από το No Child Left Behind (NCLB). Αυτά συνήθως χορηγούνται κατά τη διάρκεια ενός αυστηρά ελεγχόμενου παραθύρου στα τέλη του χειμώνα. Το ομοσπονδιακό δίκαιο επιτρέπει μόνο το 3% όλων των φοιτητών να εξαιρούνται λόγω αναπηριών και οι φοιτητές αυτοί πρέπει να κάνουν μια εναλλακτική εκτίμηση, η οποία μπορεί να είναι απλή. ή ζαχαρώδη περιπετειώδη.

Οι εξατομικευμένες εξετάσεις πληροφοριών είναι συνήθως μέρος της δέσμης των δοκιμών που ένας σχολικός ψυχολόγος θα χρησιμοποιήσει για να αξιολογήσει τους μαθητές όταν τους παραπέμπεται για αξιολόγηση. Οι δύο πιο συχνά χρησιμοποιούμενες είναι οι WISC (Wechsler Intelligence Scale for Children) και το Stanford-Binet. Για πολλά χρόνια το WISC θεωρήθηκε ως το πιο έγκυρο μέτρο της νοημοσύνης διότι είχε τόσο αντικείμενα βασισμένα σε γλώσσες όσο και συμβόλαια και αντικείμενα με βάση την απόδοση. Το WISC παρείχε επίσης διαγνωστικές πληροφορίες, επειδή το προφορικό μέρος της δοκιμής μπορεί να συγκριθεί με τα στοιχεία απόδοσης, για να δείξει μια διαφορά μεταξύ της γλώσσας και της χωρικής νοημοσύνης.

Η Κλίμακα Πληροφοριών Stanford-Binet, αρχικά η Δοκιμή Binet-Simon, σχεδιάστηκε για να αναγνωρίζει τους μαθητές με γνωστικές αναπηρίες. Οι κλίμακες που επικεντρώνονται στη γλώσσα μείωσαν τον ορισμό της νοημοσύνης, ο οποίος έχει διευρυνθεί σε κάποιο βαθμό στην πιο πρόσφατη μορφή του SB5. Τόσο το Stanford-Binet όσο και το WISC κανονίζονται, συγκρίνοντας δείγματα από κάθε ηλικιακή ομάδα.

Οι εξατομικευμένες δοκιμασίες επιτυχίας είναι χρήσιμες για την αξιολόγηση των ακαδημαϊκών ικανοτήτων ενός φοιτητή. Σχεδιάζονται για να μετρήσουν τόσο την προ-ακαδημαϊκή όσο και την ακαδημαϊκή συμπεριφορά: από την ικανότητα αντιστοίχισης εικόνων και επιστολών με πιο προηγμένες δεξιότητες γραμματισμού και μαθηματικών. Μπορούν να βοηθήσουν στην εκτίμηση των αναγκών.

Το Peabody Individual Achievement Test (PIAT) είναι ένα τεστ επίτευξης το οποίο χορηγείται ξεχωριστά στους σπουδαστές. Χρησιμοποιώντας ένα βιβλίο ανασκόπησης και ένα φύλλο καταγραφής, είναι εύκολο να το διαχειριστείτε και απαιτεί λίγο χρόνο. Τα αποτελέσματα μπορούν να είναι πολύ χρήσιμα για τον εντοπισμό ισχυρών και αδύναμων σημείων. Το PIAT είναι μια δοκιμή βασισμένη σε κριτήρια, η οποία είναι επίσης κανονική. Παρέχει ισοδύναμη ηλικία και ισοδύναμη βαθμολογία.

Η δοκιμασία επίτευξης του Woodcock-Johnson είναι μια άλλη εξατομικευμένη δοκιμασία που μετρά ακαδημαϊκούς χώρους και είναι κατάλληλη για παιδιά ηλικίας από 4 ετών έως νέους ενήλικες έως 20 ετών. Ο ελεγκτής βρίσκει βάση ενός καθορισμένου αριθμού διαδοχικών σωστών απαντήσεων και εργάζεται στο ανώτατο όριο των ίδιων εσφαλμένων διαδοχικών απαντήσεων. Ο μεγαλύτερος σωστός αριθμός, μείον τυχόν λανθασμένες απαντήσεις, παρέχει ένα τυποποιημένο αποτέλεσμα, το οποίο μετατρέπεται γρήγορα σε ισοδύναμο βαθμού ή ισοδύναμο ηλικίας. Το Woodcock-Johnson παρέχει επίσης διαγνωστικές πληροφορίες, καθώς και επιδόσεις βαθμού επιπέδου σε ξεχωριστό αλφαβητισμό και μαθηματικές δεξιότητες, από την αναγνώριση επιστολών στη μαθηματική ευελιξία.

Το πλήρες κατάλογο βασικών δεξιοτήτων του Brigance είναι ένα άλλο πολύ γνωστό, καλά αποδεκτό κριτήριο με βάση και κανονικά δοκιμή ατομικής επίτευξης. Το Brigance παρέχει διαγνωστικές πληροφορίες σχετικά με την ανάγνωση, τα μαθηματικά και άλλες ακαδημαϊκές δεξιότητες. Εκτός από το ότι είναι ένα από τα λιγότερο δαπανηρά μέσα αξιολόγησης, ο εκδότης παρέχει λογισμικό για να βοηθήσει στη συγγραφή Στόχοι IEP βάσει των αξιολογήσεων, που ονομάζονται Λογισμικό στόχων και στόχων λογιστών.

Υπάρχουν διάφορες δοκιμές της ζωής και λειτουργικές δεξιότητες. Αντί να διαβάζετε και να γράφετε, αυτές οι δεξιότητες είναι περισσότερο σαν να τρώτε και να μιλάτε. Το πιο γνωστό είναι το ABLLS (προφέρονται A-bels) ή Αξιολόγηση της βασικής γλώσσας και των δεξιοτήτων εκμάθησης. Σχεδιασμένο ως εργαλείο για την αξιολόγηση των μαθητών ειδικά για Εφαρμοσμένη ανάλυση συμπεριφοράς και διακεκριμένη δοκιμαστική εκπαίδευση, είναι ένα παρατηρητικό μέσο που μπορεί να ολοκληρωθεί μέσω μιας συνέντευξης, έμμεσης παρατήρησης ή άμεσης παρατήρησης. Μπορείτε να αγοράσετε ένα κιτ με πολλά από τα στοιχεία που απαιτούνται για ορισμένα αντικείμενα, όπως "ονομασία 3 από 4 γράμματα σε κάρτες επιστολών". ΕΝΑ χρονοβόρο εργαλείο, προορίζεται επίσης να είναι σωρευτικό, έτσι ένα βιβλίο δοκιμών πηγαίνει με ένα παιδί από έτος σε έτος καθώς αποκτούν δεξιότητες.

Μια άλλη γνωστή και αξιόπιστη αξιολόγηση είναι η Vineland Adaptive Behavior Scales, δεύτερη έκδοση. Το Vineland κανονίζεται ενάντια σε έναν μεγάλο πληθυσμό σε όλες τις ηλικίες. Η αδυναμία του είναι ότι αποτελείται από έρευνες γονέων και δασκάλων, οι οποίες ως έμμεσες παρατηρήσεις έχουν την αδυναμία να είναι επιρρεπείς σε υποκειμενικές κρίσεις. Παρόλα αυτά, όταν συγκρίνεται η γλώσσα, η κοινωνική αλληλεπίδραση και η λειτουργία στο σπίτι, με τυπικά αναπτυσσόμενες ομογενείς ομογενείς, το Η Vineland παρέχει στον ειδικό εκπαιδευτή με γνώμονα τις κοινωνικές, λειτουργικές και προ-ακαδημαϊκές ανάγκες του φοιτητή.