Λειτουργικές δοκιμές
Για τα παιδιά με σημαντικά μειονεκτικές συνθήκες, πρέπει να αντιμετωπίσουν τις λειτουργικές τους ικανότητες πριν απευθυνθούν σε άλλες δεξιότητες, όπως η γλώσσα, η παιδεία και τα μαθηματικά. Για να μάθουν αυτά τα μαθήματα, οι σπουδαστές πρέπει να είναι σε θέση πρώτα να φροντίζουν ανεξάρτητα τις δικές τους ανάγκες: τη σίτιση, το ντύσιμο, την τουαλέτα και το κολύμπι ή ντους (όλοι γνωστοί ως αυτοεξυπηρέτηση). Οι δεξιότητες αυτές έχουν μεγάλη σημασία για την μελλοντική ανεξαρτησία και ποιότητα ζωής αυτών των μαθητών αναπηρίες. Για να αποφασίσει ποιες δεξιότητες πρέπει να αντιμετωπιστούν, ένας ειδικός εκπαιδευτικός πρέπει να αξιολογήσει τις δεξιότητές τους.
Υπάρχουν διάφορες δοκιμασίες ζωής και λειτουργικές δεξιότητες. Ένα από τα πιο γνωστά είναι το ABLLS (προφέρεται ΕΝΑ-βέλλες) ή αξιολόγηση της βασικής γλώσσας και των δεξιοτήτων εκμάθησης. Σχεδιασμένο ως εργαλείο για την αξιολόγηση των σπουδαστών ειδικά για την Εφαρμοσμένη Συμπεριφορική Ανάλυση και τη διακριτή δοκιμή είναι ένα παρατηρητικό μέσο που μπορεί να ολοκληρωθεί μέσω συνέντευξης, έμμεσης παρατήρησης ή άμεσης παρατήρηση. Μπορείτε να αγοράσετε ένα κιτ με πολλά από τα στοιχεία που απαιτούνται για ορισμένα αντικείμενα, όπως "ονομασία 3 από 4 γράμματα σε κάρτες επιστολών". Μια στιγμή είναι επίσης σωρευτικό, έτσι ένα βιβλίο δοκιμών πηγαίνει με ένα παιδί από έτος σε έτος καθώς αποκτούν δεξιότητες. Μερικοί δάσκαλοι των παιδιών με σημαντικά μειονεκτικές συνθήκες θα σχεδιάσουν προγράμματα, ειδικά σε προγράμματα πρώιμης παρέμβασης, για να αντιμετωπίσουν ειδικά τα ελλείμματα στην εκτίμησή τους.
Μια άλλη γνωστή και αξιόπιστη αξιολόγηση είναι η Vineland Adaptive Behavior Scales, δεύτερη έκδοση. Το Vineland είναι κανονικά έναντι ενός μεγάλου πληθυσμού κατά τη διάρκεια των ηλικιών. Είναι αδύνατο ότι αποτελείται από έρευνες γονέων και δασκάλων. Αυτές είναι έμμεσες παρατηρήσεις, οι οποίες είναι πραγματικά επιρρεπείς σε υποκειμενική κρίση (το μικρό αγόρι της μαμάς δεν μπορεί να κάνει κανένα λάθος.) Ωστόσο, όταν συγκρίνεται η γλώσσα, η κοινωνική αλληλεπίδραση και λειτουργεί στο σπίτι με την ανάπτυξη τυπικών ηλικιωμένων ομογενών, η Vineland παρέχει στον ειδικό εκπαιδευτικό με γνώμονα την κοινωνική, λειτουργική και προ-ακαδημαϊκή κατάσταση του φοιτητή ανάγκες. Στο τέλος ο γονέας ή ο φροντιστής είναι ο «ειδικός» στα δυνατά σημεία και τις ανάγκες του παιδιού.
Η κλίμακα Callier Asuza έχει σχεδιαστεί για να αξιολογεί τη λειτουργία των τυφλών κωφών μαθητών, αλλά είναι επίσης ένα καλό εργαλείο για την αξιολόγηση του λειτουργία παιδιών με πολλαπλά μειονεκτήματα ή παιδιά στο αυτιστικό φάσμα με χαμηλότερη λειτουργία. Η κλίμακα G είναι η καλύτερη για αυτή την ομάδα και είναι εύκολη στη χρήση, με βάση την παρατήρηση ενός καθηγητή για τη λειτουργία ενός παιδιού. Ένα πολύ πιο γρήγορο εργαλείο από το ABBL ή το Vineland, παρέχει ένα γρήγορο στιγμιότυπο της λειτουργίας ενός παιδιού, αλλά δεν παρέχει τόσο περιγραφικές όσο και διαγνωστικές πληροφορίες. Ακόμα, στο σημερινά επίπεδα ενός ΙΕΠ, ο σκοπός σας είναι να περιγράψετε τις ικανότητες του σπουδαστή προκειμένου να αξιολογήσετε τι πρέπει να κατακτηθεί.